УТВЕРЖДЕНО

                                                                           Приказ Министра образования

                                                                           Республики Беларусь

 от   28.10.2016  № 847

 

 

 

 

 

Программы вступительных испытаний

в учреждения образования

для лиц, имеющих общее среднее образование,

для получения высшего образования І ступени или среднего специального образования,

 

2017 год

 

УТВЕРЖДЕНО

Приказ Министра образования

Республики Беларусь

от 28.10.2016   № 847

 

 

Праграма ўступных іспытаў

па вучэбным прадмеце «Беларуская мова»

для асоб, якія маюць агульную сярэднюю адукацыю,

для атрымання вышэйшай адукацыі I ступені

ці сярэдняй спецыяльнай адукацыі,

2017 год

 

ТЛУМАЧАЛЬНАЯ ЗАПІСКА

 

Праграма ўступных іспытаў па беларускай мове складзена ў адпаведнасці з дзеючымі вучэбнымі праграмамі (базавы ўзровень).

Мэта праграмы – дапамагчы выпускнікам устаноў агульнай сярэдняй адукацыі паўтарыць, падагульніць, сістэматызаваць:

веды пра сістэму мовы (фанетыка, арфаэпія, арфаграфія, лексіка, марфемная будова слова, марфалогія, сінтаксіс і пунктуацыя);

правілы функцыянавання моўных сродкаў у маўленні;

нормы беларускай літаратурнай мовы (арфаэпічныя, акцэнталагічныя, арфаграфічныя, лексічныя, словаўтваральныя, марфалагічныя, сінтаксічныя, пунктуацыйныя, стылістычныя).

Змест праграмы дазваляе выпускнікам устаноў агульнай сярэдняй адукацыі не толькі паўтарыць, падагульніць і сістэматызаваць адпаведныя веды пра сістэму мовы і маўленне, але і сфарміраваць грунтоўныя арфаграфічныя, пунктуацыйныя, камунікатыўна-маўленчыя ўменні і навыкі.

 

ПАТРАБАВАННІ ДА ПАДРЫХТОЎКІ АБІТУРЫЕНТАЎ

 

Пасля заканчэння ўстановы агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання (узровень агульнай сярэдняй адукацыі) абітурыент павінен в е д а ц ь:

прыметы тэксту, спосабы (віды) і сродкі сувязі сказаў і частак тэксту, функцыянальна-стылістычную сістэму сучаснай беларускай мовы, тыпы маўлення і іх кампазіцыйныя схемы;

нормы сучаснай беларускай літаратурнай мовы (арфаэпічныя, акцэнталагічныя, арфаграфічныя, лексічныя, словаўтваральныя,марфалагічныя, сінтаксічныя, пунктуацыйныя, стылістычныя);

фанетычную сістэму і фанетычныя законы беларускай мовы; асаблівасці вымаўлення галосных, зычных гукаў і іх спалучэнняў у беларускай мове;

адназначныя і мнагазначныя словы, сінонімы, амонімы, антонімы, паронімы; прыметы фразеалагізмаў, іх значэнне і сінтаксічную ролю;

марфемную будову слова, словаўтваральныя і формаўтваральныя марфемы; віды асноў; спосабы ўтварэння слоў;

паняцці марфалогіі і класіфікацыю часцін мовы; граматычныя прыметы розных часцін мовы ў сказе і тэксце;

фанетычны і марфалагічны прынцыпы арфаграфіі;

сінтаксічныя адзінкі, іх тыпы.

Абітурыент павінен у м е ц ь:

рабіць сэнсавы і кампазіцыйны аналіз тэксту: вызначаць прыметы тэксту, фармуляваць яго тэму і асноўную думку, даваць загаловак; вызначаць спосаб і сродкі сувязі сказаў і частак у тэксце; вызначаць прыналежнасць тэкстаў да пэўнага тыпу, стылю і жанру маўлення;

адрозніваць гукі і літары, устанаўліваць паміж імі адпаведнасць;

размяжоўваць мнагазначныя словы і амонімы; падбіраць да слоў сінонімы, антонімы; адрозніваць паронімы; выяўляць фразеалагізмы ў сказах, тэкстах, тлумачыць іх значэнне, вызначаць сінтаксічную і сэнсава-стылістычную ролю;

вызначаць марфемную будову і спосаб утварэння слоў; правільна пісаць словы з арфаграмамі, абумоўленымі марфемнай будовай слова;

распазнаваць часціны мовы ў сказах, тэкстах на аснове іх сэнсава-граматычных прымет і сінтаксічнай ролі;

адрозніваць арфаграфічныя нормы, заснаваныя на фанетычным і марфалагічным прынцыпах правапісу; знаходзіць і выпраўляць арфаграфічныя памылкі;

вызначаць віды сінтаксічнай сувязі слоў у словазлучэннях, сінтаксічную функцыю слоў (словазлучэнняў) у сказе;

выяўляць у сказах сінтаксічныя канструкцыі, якія патрабуюць выдзялення знакамі прыпынку; знаходзіць і выпраўляць пунктуацыйныя памылкі;

адэкватна ўспрымаць вуснае і пісьмовае маўленне, ствараць тэксты рознай жанрава-стылістычнай прыналежнасці, афармляць у адпаведнасці з нормамі сучаснай беларускай літаратурнай мовы.

 

ЗМЕСТ ВУЧЭБНАГА МАТЭРЫЯЛУ

 

Маўленне

Паняцці «мова» і «маўленне».

Культура вуснага і пісьмовага маўлення. Нормы сучаснай беларускай літаратурнай мовы.

Тэкст як адзінка мовы і маўлення. Прыметы тэксту: сэнсавая цэласнасць, тэматычнае адзінства, звязнасць, разгорнутасць, паслядоўнасць, завершанасць. Загаловак. Спосабы (віды) і сродкі сувязі сказаў і частак у тэксце.

Тыпы маўлення, іх кампазіцыйныя схемы.

Функцыянальныя стылі (сфера выкарыстання, задачы выказвання, асноўныя стылявыя рысы, характэрныя моўныя сродкі, асноўныя жанры).

 

Фанетыка i арфаэпія. Графіка i арфаграфія

Фанетыка і арфаэпія. Гукі беларускай мовы. Нормы беларускага літаратурнага вымаўлення (вымаўленне галосных, зычных і спалучэнняў зычных).

Графіка і арфаграфія. Прынцыпы беларускай арфаграфіі.

Беларускі алфавіт. Назвы літар. Суадноснасць гукаў і літар. Прызначэнне і гукавое значэнне літар е, ё, ю, я, і.

Склад і націск. Роля націску пры адрозненні слоў і некаторых формаў слоў.

Вымаўленне і правапіс (перадача на пісьме) галосных пасля цвёрдых і зацвярдзелых зычных.

Правапіс галосных о, э, а; е, ё, ю, я, і (у тым ліку ў складаных, складанаскарочаных, запазычаных словах і ва ўласных назвах).

Правапіс спалучэнняў іо (іа), іё (ыё), ія (ыя), іе (ые) у запазычаных словах.

Зычныя гукі. Зычныя цвёрдыя, мяккія, зацвярдзелыя, глухія, звонкія, санорныя (няпарныя звонкія), свісцячыя і шыпячыя. Вымаўленне і правапіс зычных.

Вымаўленне і правапіс спалучэнняў зычных.

Правапіс зычных д–дз, т–ц.

Прыстаўныя зычныя і галосныя. Правапіс прыстаўных зычных і галосных.

Падоўжаныя зычныя, іх вымаўленне і правапіс.

Правапіс у–ў.

Ужыванне вялікай літары.

Абазначэнне мяккасці зычных на пісьме. Правапіс мяккага знака і апострафа.

 

Лексіка. Фразеалогія

Слова, яго лексічнае значэнне.

Адназначныя і мнагазначныя словы. Прамое і пераноснае значэнні слоў.

Амонімы, іх адрозненне ад мнагазначных слоў.

Сінонімы і антонімы, іх роля ў маўленні.

Паронімы.

Агульнаўжывальныя словы і словы абмежаванага ўжытку. Стылістычны падзел лексікі.

Фразеалагізмы, іх роля ў маўленні.

 

Марфемная будова слова.

Словаўтварэнне i арфаграфія

 

Марфемы як структурна значымыя часткі слова. Аснова слова. Вытворная і невытворная асновы.

Канчатак, нулявы канчатак.

Корань. Аднакаранёвыя (роднасныя) словы і формы аднаго і таго ж слова.

Чаргаванне галосных і зычных у аснове слова.

Прыстаўка, суфікс, постфікс, злучальная галосная.

Правапіс прыставак. Правапіс ы, і, й пасля прыставак.

Прызначэнне марфем (словаўтваральныя і формаўтваральныя марфемы).

Утваральная аснова. Спосабы ўтварэння слоў.

Складаныя словы, іх утварэнне і правапіс.

Складанаскарочаныя словы, іх утварэнне і правапіс.

 

Марфалогія i арфаграфія

Часціны мовы як лексіка-граматычныя разрады слоў. Самастойныя і службовыя часціны мовы. Пераход слоў адных часцін мовы ў іншыя.

Назоўнік як самастойная часціна мовы: агульнае значэнне, марфалагічныя прыметы, сінтаксічная роля. Пачатковая форма.

Агульныя і ўласныя назоўнікі. Правапіс уласных назоўнікаў.

Назоўнікі адушаўлёныя і неадушаўлёныя.

Назоўнікі канкрэтныя і абстрактныя, зборныя, рэчыўныя, іх лексічныя і граматычныя прыметы.

Род назоўнікаў. Назоўнікі мужчынскага роду, якія ўжываюцца для абазначэння асоб мужчынскага і жаночага полу. Назоўнікі агульнага роду. Несупадзенне роду некаторых назоўнікаў у беларускай і рускай мовах.

Лік назоўнікаў. Назоўнікі, якія маюць форму толькі адзіночнага ці толькі множнага ліку. Несупадзенне ліку некаторых назоўнікаў у беларускай і рускай мовах.

Склон назоўнікаў. Змяненне назоўнікаў па склонах.

Асновы назоўнікаў. Назоўнікі 1-га скланення, правапіс іх склонавых канчаткаў. Назоўнікі 2-га скланення, правапіс іх склонавых канчаткаў. Назоўнікі 3-га скланення, правапіс іх склонавых канчаткаў. Правапіс склонавых канчаткаў назоўнікаў множнага ліку. Скланенне ўласных назоўнікаў. Рознаскланяльныя назоўнікі. Нескланяльныя назоўнікі.

Спосабы ўтварэння назоўнікаў.

Правапіс суфіксаў назоўнікаў.

Складаныя назоўнікі, іх утварэнне і правапіс.

Правапіс не (ня), ні з назоўнікамі.

Прыметнік як самастойная часціна мовы: агульнае значэнне, марфалагічныя прыметы, сінтаксічная роля. Пачатковая форма.

Якасныя, адносныя і прыналежныя прыметнікі, іх роля ў маўленні. Ступені параўнання якасных прыметнікаў, іх утварэнне і ўжыванне. Поўная і кароткая формы якасных прыметнікаў, іх ужыванне ў маўленні.

Утварэнне і правапіс прыналежных прыметнікаў.

Скланенне якасных, адносных і прыналежных прыметнікаў.

Спосабы ўтварэння прыметнікаў. Прыметнікі з суфіксамі ацэнкі, сфера іх ужывання і правапіс. Правапіс прыметнікаў з суфіксам -ск-. Правапіс -н-, -нн- у прыметніках. Правапіс складаных прыметнікаў. Правапіс не (ня) з прыметнікамі.

Лічэбнік як самастойная часціна мовы: агульнае значэнне, марфалагічныя прыметы, сінтаксічная роля.

Падзел лічэбнікаў па структуры (будове), па значэнні і граматычных прыметах.

Род і лік некаторых лічэбнікаў. Скланенне і правапіс лічэбнікаў.

Займеннік як самастойная часціна мовы: агульнае значэнне, марфалагічныя прыметы, сінтаксічная роля. Пачатковая форма.

Разрады займеннікаў па значэнні. Скланенне і правапіс займеннікаў.

Утварэнне і ўжыванне займеннікаў.

Дзеяслоў як самастойная часціна мовы: агульнае значэнне, марфалагічныя прыметы, сінтаксічная роля. Неазначальная форма дзеяслова (інфінітыў).

Зваротныя дзеясловы.

Трыванне дзеяслова. Утварэнне і ўжыванне дзеясловаў закончанага і незакончанага трыванняў.

Лад дзеяслова. Дзеясловы абвеснага, умоўнага і загаднага ладу, іх значэнне, утварэнне, ужыванне і правапіс.

Часы дзеяслова.

Асабовыя дзеясловы. Спражэнне дзеясловаў. Канчаткі дзеясловаў I і II спражэнняў, іх правапіс. Рознаспрагальныя дзеясловы.

Безасабовыя дзеясловы.

Спосабы ўтварэння дзеясловаў.

Правапіс суфіксаў дзеясловаў.

Правапіс не (ня), ні з дзеясловамі.

Дзеепрыметнік як асобая форма дзеяслова: агульнае значэнне, марфалагічныя прыметы, сінтаксічная роля. Дзеепрыметнікавы зварот, знакі прыпынку ў сказах з дзеепрыметнікавымі зваротамі.

Скланенне поўных дзеепрыметнікаў, правапіс іх склонавых канчаткаў.

Поўная і кароткая формы дзеепрыметніка.

Дзеепрыметнікі незалежнага і залежнага стану, іх утварэнне. Асаблівасці ўжывання дзеепрыметнікаў у беларускай мове.

Правапіс суфіксаў дзеепрыметнікаў.

Правапіс не (ня) з дзеепрыметнікамі.

Дзеепрыслоўе як асобая форма дзеяслова: агульнае значэнне, марфалагічныя прыметы, сінтаксічная роля. Дзеепрыслоўны зварот, знакі прыпынку ў сказах з дзеепрыслоўнымі зваротамі.

Дзеепрыслоўі незакончанага і закончанага трыванняў, іх утварэнне і правапіс. Ужыванне дзеепрыслоўяў.

Правапіс не з дзеепрыслоўямі.

Прыслоўе як самастойная часціна мовы: агульнае значэнне, марфалагічныя прыметы, сінтаксічная роля.

Разрады прыслоўяў па значэнні.

Ступені параўнання прыслоўяў, іх утварэнне і ўжыванне.

Утварэнне прыслоўяў. Правапіс прыслоўяў і спалучэнняў слоў, блізкіх да прыслоўяў.

Правапіс не (ня), ні з прыслоўямі.

Прыназоўнік як службовая часціна мовы. Асноўныя значэнні прыназоўнікаў.

Невытворныя і вытворныя прыназоўнікі. Прыназоўнікі простыя, складаныя і састаўныя, іх правапіс.

Некаторыя асаблівасці ўжывання прыназоўнікаў у беларускай мове.

Злучнік як службовая часціна мовы.

Простыя і састаўныя злучнікі, іх ужыванне.

Адзіночныя, парныя, паўторныя злучнікі, іх ужыванне і правапіс.

Злучальныя і падпарадкавальныя злучнікі, іх ужыванне.

Часціца як службовая часціна мовы. Асноўныя значэнні часціц.

Правапіс часціц.

Часціцы не і ні, іх ужыванне і правапіс.

Выклічнік як асобая часціна мовы. Правапіс выклічнікаў. Знакі прыпынку ў сказах з выклічнікамі.

 

Сінтаксіс i пунктуацыя

 

Словазлучэнне як сінтаксічная адзінка. Будова словазлучэнняў. Галоўнае і залежнае словы ў словазлучэнні. Віды сінтаксічнай сувязі слоў у словазлучэнні. Класіфікацыя словазлучэнняў па галоўным слове.

Непадзельныя словазлучэнні.

Асаблівасці дапасавання і кіравання ў беларускай мове.

Сказ як асноўная камунікатыўная адзінка.

Тыпы сказаў па структуры, мэце выказвання і інтанацыі. Знакі прыпынку ў канцы сказаў.

Просты сказ. Парадак слоў у сказе. Лагічны націск у сказе. Развітыя і неразвітыя сказы.

Двухсастаўныя сказы. Дзейнік і выказнік як галоўныя члены сказа. Сувязь выказніка і дзейніка, выражанага колькасна-іменным спалучэннем. Дзейнік і спосабы яго выражэння. Выказнік і спосабы яго выражэння. Просты дзеяслоўны выказнік. Састаўны дзеяслоўны і састаўны іменны выказнікі. Працяжнік паміж дзейнікам і выказнікам.

Даданыя члены сказа: азначэнне, дапаўненне, акалічнасць. Спосабы выражэння даданых членаў сказа. Прыдатак як разнавіднасць азначэння.

Аднасастаўныя сказы, іх віды. Будова аднасастаўных сказаў. Аднасастаўныя сказы з галоўным членам выказнікам. Аднасастаўныя сказы з галоўным членам дзейнікам.

Няпоўныя сказы. Працяжнік у няпоўным сказе.

Сказы з аднароднымі членамі. Віды сувязі аднародных членаў сказа (злучнікавая, бяззлучнікавая). Аднародныя і неаднародныя азначэнні. Знакі прыпынку пры аднародных членах сказа. Абагульняльныя словы пры аднародных членах сказа. Знакі прыпынку пры аднародных членах сказа з абагульняльнымі словамі.

Сказы са звароткамі. Спосабы выражэння зваротка. Неразвітыя і развітыя звароткі. Месца зваротка ў сказе. Знакі прыпынку пры зваротку.

Сказы з пабочнымі словамі і спалучэннямі слоў. Класіфікацыя пабочных слоў і спалучэнняў слоў па значэнні. Пабочныя сказы. Знакі прыпынку пры пабочных канструкцыях.

Устаўныя канструкцыі. Знакі прыпынку ў сказах з устаўнымі канструкцыямі.

Сказы з адасобленымі членамі.

Сказы з адасобленымі азначэннямі і прыдаткамі. Знакі прыпынку пры адасобленых азначэннях і прыдатках.

Сказы з адасобленымі дапаўненнямі. Знакі прыпынку пры адасобленых дапаўненнях.

Сказы з адасобленымі акалічнасцямі. Знакі прыпынку пры адасобленых акалічнасцях.

Сказы з адасобленымі ўдакладняльнымі членамі. Знакі прыпынку ў сказах з адасобленымі ўдакладняльнымі членамі.

Сказы з параўнальнымі зваротамі. Спосабы выражэння параўнання. Сінтаксічная роля параўнальных зваротаў. Знакі прыпынку ў сказах з параўнальнымі зваротамі.

Складаны сказ. Сінтаксічныя прыметы складанага сказа. Сродкі сувязі частак складанага сказа. Тыпы складаных сказаў.

Складаназлучаныя сказы, іх сінтаксічныя прыметы, будова. Сродкі сувязі частак у складаназлучаных сказах. Знакі прыпынку паміж часткамі ў складаназлучаных сказах.

Складаназалежныя сказы, іх сінтаксічныя прыметы, будова. Падпарадкавальныя злучнікі і злучальныя словы як сродкі сувязі частак складаназалежнага сказа. Складаназалежныя сказы з даданымі азначальнымі, даданымі дапаўняльнымі і даданымі акалічнаснымі часткамі. Складаназалежныя сказы з некалькімі даданымі часткамі. Складаназалежныя сказы з паслядоўным, сузалежным (аднародным/неаднародным) і змешаным падпарадкаваннем частак. Знакі прыпынку паміж часткамі ў складаназалежных сказах.

Бяззлучнікавыя складаныя сказы, іх сінтаксічныя прыметы, будова. Сэнсава-граматычныя адносіны паміж часткамі бяззлучнікавага складанага сказа. Знакі прыпынку паміж часткамі ў бяззлучнікавых складаных сказах.

Складаныя сказы з рознымі відамі сувязі частак, іх сінтаксічныя прыметы, будова. Знакі прыпынку паміж часткамі ў складаных сказах з рознымі відамі сувязі частак.

Простая і ўскосная мова як спосабы перадачы чужой мовы. Знакі прыпынку ў сказах з простай мовай. Ускосная мова. Правілы замены простай мовы на ўскосную.

Дыялог. Знакі прыпынку пры дыялогу.

Цытаты. Правілы афармлення цытат на пісьме.

 

 

 

                                                                  УТВЕРЖДЕНО

                                                                  Приказ Министра образования

                                                                  Республики Беларусь

от   28.10.2016  № 847

 

 

Программа вступительных испытаний

по учебному предмету «Русский язык»

для лиц, имеющих общее среднее образование,

для получения высшего образования І ступени

илисреднего специального образования,

2017 год

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Программа вступительных испытаний по русскому языку составлена в соответствии с действующими учебными программами(базовый уровень).

Цель программы — помочь выпускникам учреждений общего среднего образования повторить, обобщить, систематизировать:

знания о системе языка по всем его разделам (фонетика, орфо­графия, лексика, состав слова и словообразование, морфология, синтаксис и пунктуация);

правила функционирования языковых средств в речи;

нормы русского литературного языка (произносительные, орфо­графические, словообразовательные, морфологические, синтаксические, пунктуационные);

речеведческую теорию (культура устной и письменной речи, текст, стили речи, речевая норма, жанры речи, правила речевого общения).

Содержание программы позволяет выпускникам учреждений общего среднего образования не только повторить, обобщить и система­тизировать соответствующие знания о системе языка и речи, но и сформировать прочные орфографические, пунктуационные, коммуника­тивно-речевые умения и навыки.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

 

КУЛЬТУРА УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

 

Нормы литературного языка: произносительная, словообразова­тельная, морфологическая, синтаксическая, орфографическая, пунктуа­ционная, речевая (лексическая). Качества речи: правильность, точность, логичность, богатство, чистота, уместность, выразительность.

Сформированность учебно-языковых умений: обнаружение нару­шений языковой нормы в тексте; анализ качеств речи с учетом стилевой характеристики текста; обнаружение и исправление речевых ошибок в тексте; оценка целесообразности выбора языковых средств, с помощью которых раскрывается тема текста.

Сформированность коммуникативных умений: выбор языковых средств для передачи содержания высказывания; уместное, точное, вы­разительное использование языковых средств в текстах различных стилей и типов речи.

 

СТИЛИ РЕЧИ

 

Речевая ситуация. Признаки речевой ситуации. Стили речи: худо­жественный, научный, публицистический, официально-деловой, раз­говорный. Признаки стилей речи: задачи речи, сфера применения, отли­чительные стилевые черты, языковые средства.

Сформированность учебно-языковых умений: определение стиля текста; выявление особенностей употребления языковых средств в текстах различных стилей; стилистический анализ текста; совершенствование стиля данного текста.

 

ЖАНРЫ РЕЧИ

 

Конспект. Аннотация. Реферат. Отзыв.

Содержание, композиция, языковые средства жанров.

Сформированность учебно-языковых умений: определение жанра речи; выявление особенностей композиции и употребления языковых средств в текстах различных жанров; обнаружение разнообразных рече­вых средств, типичных для конспекта, аннотации, реферата и отзыва.

 

ТЕКСТ

 

Понятие о тексте. Тема текста, основная мысль. Признаки текста: тематическое единство, развернутость, последовательность, связность (виды связи, средства связи), законченность. Подтемы текста. Ключевые слова текста.

Типы речи (описание, повествование, рассуждение).

Сформированность учебно-языковых умений: овладение рече­ведческими понятиями: «текст», «тема текста», «основная мысль текста», «признаки текста», «тематическое единство», «развернутость», «последовательность», «связность», «завершенность», «виды связи», «средства связи», «подтемы текста», «ключевые слова текста», «тип речи», «описание», «повествование», «рассуждение».

Сформированность коммуникативных умений: определение темы и основной мысли текста; озаглавливание текста, выделение его частей, подтем, ключевых слов; определение вида и средств связи между предложениями, частями в тексте; определение типов речи.

 

ФОНЕТИКА

 

Гласные и согласные звуки. Гласные звуки в ударном и безударном положении. Двойная роль букв е, ё, ю, я.

Парные и непарные звонкие и глухие согласные. Оглушение звонких и озвончение глухих согласных.

Парные и непарные твердые и мягкие согласные. Обозначение на письме мягкости согласных.

Ударение.

Культура речи: правильная постановка ударения в словах; произ­ношение твердых и мягких согласных.

Сформированность учебно-языковых умений: различение звука и буквы; выделение ударных и безударных слогов; различение звонких и глухих, твердых и мягких согласных; обозначение мягкости согласных на письме.

 

ОРФОГРАФИЯ

 

Проверяемые безударные гласные в корне слова. Правописание непроверяемых гласных в корне. Правописание корней с чередующимися гласными о–а, е–и. Правописание о, е, ё после шипящих и ц. Гласные ы, и после ц.

Правописание безударных гласных в приставках. Правописание ы, и после приставок на согласный. Правописание приставок пре-, при-. Правописание разделительных ь и ъ.

Правописание проверяемых, непроверяемых, непроизносимых, двойных согласных в корне слова. Правописание согласных в приставках. Правописание букв з и с на конце приставок.

Правописание ь после шипящих.

Соединительные гласные в сложных словах.

Правописание н и нн в разных частях речи. Правописание не со словами разных частей речи.

Сформированность учебно-языковых умений: умение видеть ор­фограмму и ее опознавательные признаки; определение морфемы, в которой находится орфограмма; усвоение способов проверки написания: подбор однокоренных слов, изменение формы слова, сопоставление слов, имеющих одинаковые морфемы.

 

ЛЕКСИКА

Слово, его лексическое значение. Прямое и переносное значение слова.

Многозначные и однозначные слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Исконно русские и заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессиональные слова и термины. Устаревшие слова. Нео­логизмы. Фразеологические обороты.

Сформированность учебно-языковых умений: точное употреб­ление слова; целесообразный, мотивированный выбор лексических средств, обеспечивающих уместность, правильность, логичность, бо­гатство, выразительность речи; разграничение оттенков значений сино­нимов; обнаружение антонимических отношений между словами; выяв­ление роли устаревших слов в художественном тексте; разграничение многозначных слов и омонимов; умение пользоваться словарями (толко­вым, иностранных слов, синонимов, антонимов, омонимов, фразеологическим).

Сформированность коммуникативных умений: осмысленное употребление слов в соответствии с их значением, темой и стилем текста; составление тематических групп слов; достижение образности, выразительности текста средствами лексики; использование синонимов как средства выразительности и точности речи, как средства связи пред­ложений в тексте; обнаружение нарушений речевой (лексической) нормы: употребление слова в несвойственном ему значении, нарушение лексической сочетаемости, употребление рядом слов близких или одинаковых по значению, неуместное повторение одних и тех же либо однокоренных слов, неверное использование иноязычных слов, неточное употребление фразеологизмов.

 

СОСТАВ СЛОВА. ОБРАЗОВАНИЕ СЛОВ

Значимые части слова — морфемы.

Основа слова: корень, приставка, суффикс, постфикс, соедини­тельная морфема. Окончание. Чередование звуков при образовании и изменении слов.

Образование слов: производящее и производное слово.

Способы словообразования: суффиксальный, приставочный, при­ставочно-суффиксальный, постфиксальный, слияние слов, сложение, сложение с суффиксальным способом, сложение сокращенных основ.

Сформированность учебно-языковых умений: разграничение од­нокоренных слов и форм одного слова; разграничение словообразова­тельных и формообразовательных морфем; выделение основы и члене­ние ее на морфемы; подбор однокоренных слов; определение способа образования слова.

 

 

МОРФОЛОГИЯ

 

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

Имя существительное

 

Имя существительное как часть речи: общее значение, морфо­логические признаки, синтаксическая роль.

Имена существительные одушевленные и неодушевленные, соб­ственные и нарицательные.

Род имен существительных: мужской, женский, средний. Род не­изменяемых имен существительных и сложносокращенных слов.

Число имен существительных. Имена существительные, употреб­ляющиеся только в форме единственного и только в форме мно­жественного числа.

Падеж имен существительных. Склонение имен существительных: 1, 2, 3-е склонение. Разносклоняемые и неизменяемые имена сущест­вительные.

Правописание имен существительных: правописание собственных наименований, букв е и и в падежных окончаниях имен существитель­ных, букв ч и щ в суффиксе -щик (-чик), гласных в суффиксах имен существительных; правописание -ий, -ей в родительном падеже мн. ч. имен существительных женского и среднего рода, правописание окон­чаний творительного падежа собственных имен существительных на
-ин(-ино), -ын(-ыно), -ов(-ово), -ев(-ево); слитное и дефисное написание сложных имен существительных, написание сложных имен сущест­вительных с пол- и полу-.

Культура речи: правильное образование и употребление падежных форм имен существительных.

Сформированность учебно-языковых умений: распознавание имен существительных на основе их смысловых, морфологических и синтаксических особенностей; определение постоянных и непостоян­ных морфологических признаков имен существительных.

 

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи: общее значение, морфоло­гические признаки, синтаксическая роль.

Разряды имен прилагательных по значению: качественные, отно­сительные, притяжательные имена прилагательные.

Склонение имен прилагательных. Краткие формы качественных имен прилагательных. Степени сравнения качественных имен прилага­тельных. Образование сравнительной степени качественных имен при­лагательных. Образование превосходной степени качественных имен прилагательных.

Правописание имен прилагательных: правописание падежных окончаний имен прилагательных; правописание гласных в суффиксах имен прилагательных; правописание прилагательных с суффиксами -к- и -ск-; слитное и дефисное написание сложных имен прилагательных.

Культура речи: правильное образование падежных, кратких форм и форм степеней сравнения имен прилагательных; правильная постановка ударения в формах кратких прилагательных, в простой сравнительной степени.

Сформированность учебно-языковых умений: распознавание имен прилагательных на основе их смысловых, морфологических и синтак­сических особенностей; умение различать качественные, относитель­ные, притяжательные имена прилагательные; умение образовывать краткие формы и формы степеней сравнения имен прилагательных; определение постоянных и непостоянных морфологических признаков имен прилагательных.

 

Имя числительное

Имя числительное как часть речи: общее значение, морфологи­ческие признаки, синтаксическая роль.

Разряды имен числительных по значению: количественные, соби­рательные, порядковые. Разряды имен числительных по составу: про­стые, сложные и составные числительные.

Обозначение дробного числа.

Склонение имен числительных.

Правописание имен числительных: правописание буквы ь в середине и на конце имен числительных; слитное написание имен числительных, оканчивающихся на -десятый, -сотый, -тысячный, -миллионный, -мил­лиардный; раздельное написание составных имен числительных.

Культура речи: правильное образование падежных форм коли­чественных, собирательных и порядковых имен числительных; употреб­ление имен числительных в сочетании с именами существительными.

Сформированность учебно-языковых умений: умение распозна­вать имена числительные на основе их смысловых, морфологических и синтаксических особенностей; умение различать количественные, соби­рательные, порядковые числительные, простые, составные, сложные числительные; склонение имен числительных.

 

Местоимение

Местоимение как часть речи: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Разряды местоимений: личные и возвратное местоимения; опре­делительные, притяжательные, указательные; вопросительные и отно­сительные, неопределенные и отрицательные.

Формы рода и числа местоимений. Склонение местоимений.

Правописание местоимений: правописание буквы н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов; дефис в неопределенных местоимениях перед постфиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-; правописание приставок не-, ни- в отрицательных местоимениях; слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях; разделительный ь в формах местоимений.

Культура речи: правильное образование падежных форм место­имений (моего, себя, чьих и др.).

Сформированность учебно-языковых умений: обнаружение место­имений среди других частей речи; определение разрядов местоимений.

 

Глагол

Глагол как часть речи: общее значение, морфологические призна­ки, синтаксическая роль.

Неопределенная форма глагола (инфинитив). Глаголы несовер­шенного и совершенного вида. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы.

Изъявительное, условное, повелительное наклонения глаголов. Изменение глаголов по временам. Настоящее, прошедшее, будущее вре­мя. Изменение глаголов по лицам. Глаголы I и II спряжения. Разно­спрягаемые глаголы. Безличные глаголы.

Правописание глаголов: раздельное написание бы (б) в форме условного наклонения глаголов; буквы ь, и в форме повелительного на­клонения глаголов; правописание гласных в суффиксах -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-), в форме глаголов прошедшего времени перед суффиксом -л- и в личных окончаниях глаголов; правописание -тся и -ться в глаголах.

Культура речи: правильное образование форм наклонения и вре­мени глаголов; правильное употребление глаголов несовершенного и совершенного вида; правильное образование форм глаголов бежать, хотеть, есть, дать; правильное ударение в неопределенной форме гла­голов и в форме прошедшего времени.

Сформированность учебно-языковых умений: распознавание глаголов среди других частей речи; определение постоянных морфо­логических признаков: вид, переходность, возвратность, спряжение; определение непостоянных морфологических признаков: наклонение, время, число, лицо или род.

 

 

Причастие

Причастие как особая форма глагола: общее значение, морфоло­гические признаки, синтаксическая роль.

Склонение причастий.

Причастный оборот.

Действительные причастия. Образование действительных прича­стий настоящего и прошедшего времени. Страдательные причастия. Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего вре­мени. Краткие страдательные причастия.

Правописание причастий: правописание гласных в падежных окончаниях причастий; правописание букв у (ю), а (я) в суффиксах действительных причастий настоящего времени; букв е, и в суффиксах страдательных причастий настоящего времени; гласных перед суффик­сом -вш- в действительных причастиях прошедшего времени; букв а (я), е перед н и нн в страдательных причастиях прошедшего времени; букв ё, е в суффиксах страдательных причастий после шипящих.

Культура речи: нормы образования и употребления причастий; правильное построение предложений с причастным оборотом; согласо­вание причастий, употребляемых в причастном обороте, с определяе­мым существительным; правильное ударение в страдательных при­частиях.

Сформированность учебно-языковых умений: распознавание причастий на основе их смысловых, морфологических и синтаксических признаков; определение морфологических признаков причастий: дей­ствительное или страдательное, время, падеж, род, число; образование различных форм причастия.

 

 

 

Деепричастие

Деепричастие как особая форма глагола: общее значение, морфо­логические признаки, синтаксическая роль.

Деепричастный оборот.

Деепричастия несовершенного вида. Образование деепричастий несовершенного вида.

Деепричастия совершенного вида. Образование деепричастий со­вершенного вида.

Правописание деепричастий: правописание гласной перед суф­фиксами -в-, -вши-.

Культура речи: нормы образования и употребления деепричастий; правильное построение предложений с деепричастным оборотом; правильное произношение деепричастий с суффиксами -в-, -вши-.

Сформированность учебно-языковых умений: распознавание дее­причастий на основе их смысловых, морфологических и синтаксических признаков; определение морфологических признаков деепричастий; образование деепричастий.

 

Наречие

Наречие как часть речи: общее значение, морфологические при­знаки, синтаксическая роль. Степени сравнения наречий. Образование форм степеней сравнения.

Правописание наречий: не, ни в наречиях; гласные на конце наре­чий; слитное и раздельное написание наречий; дефис в наречиях; правописание ь на конце наречий.

Культура речи:  правильное образование форм степеней сравнения.

Сформированность учебно-языковых умений: распознавание наре­чий среди других частей речи; разграничение омонимичных наречий на -о и кратких прилагательных и причастий среднего рода.

 

 

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

 

Предлог

Предлог как служебная часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги.

Правописание предлогов: слитное и раздельное написание производных предлогов (ввиду, в продолжение и др.); правописание буквы е на конце производных предлогов (в течение, вследствие и др.); дефис в предлогах из-за, из-под; правописание предлогов несмотря на, невзирая на.

Культура речи: употребление предлогов благодаря, согласно, вопреки с существительными и местоимениями в дательном падеже; правильное употребление предлогов-антонимов в и из, на и с с сущест­вительными; употребление предлога по во временном значении с су­ществительными в предложном падеже (по окончании школы, по при­бытии в город).

Сформированность учебно-языковых умений: распознавание предлогов среди других частей речи; разграничение омонимичных предлогов и наречий.

 

Союз

Союз как служебная часть речи. Союзы сочинительные и под­чинительные. Простые и составные союзы.

Правописание союзов: слитное написание союзов тоже, также, зато, чтобы, затем, притом, причем, итак; раздельное написание союзов потому что, оттого что, так как, так что, как будто, то есть; правописание союза несмотря на то что.

Сформированность учебно-языковых умений: распознавание сою­зов среди других частей речи.

 

Частица

Частица как служебная часть речи.

Правописание частиц: различение на письме частиц не и ни; правописание частиц не, ни с различными частями речи; раздельное на­писание частиц бы, ли, же с другими словами; дефисное написание частиц -то, -ка с другими словами, частицы все-таки; раздельное на­писание частиц как будто, как раз, все равно; правописание частиц лишь, уж.

Сформированность учебно-языковых умений: распознавание час­тиц среди других частей речи.

 

Междометие

Междометие как особая часть речи в русском языке. Дефис в меж­дометиях и звукоподражаниях.

Сформированность учебно-языковых умений: распознавание меж­дометий.

 

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

 

Словосочетание

Главное и зависимое слово в словосочетании. Виды связи в сло­восочетании: согласование, управление, примыкание.

Культура речи: нормативное употребление падежной формы слова при управлении; правильное согласование определений с определяемым словом.

Сформированность учебно-языковых умений: вычленение из предложений словосочетаний, определение вида связи в словосочетании.

 

 

 

Простое предложение

Классификация простых предложений: повествовательные, побу­дительные, вопросительные; восклицательные и невосклицательные; распространенные и нераспространенные; двусоставные и односостав­ные; полные и неполные; осложненные и неосложненные.

Строение простого предложения. Грамматическая основа. Подле­жащее, способы его выражения. Глагольное сказуемое (простое, состав­ное), способы его выражения. Составное именное сказуемое, способы его выражения.

Второстепенные члены предложения: определение, приложение, дополнение, обстоятельство и его виды: времени, места, образа дей­ствия, меры и степени, причины, цели, условия, уступки.

Односоставные предложения: определенно-личные, неопределен­но-личные, безличные, назывные.

Знаки препинания в простом предложении: знаки конца предло­жения (точка, вопросительный знак, восклицательный знак); тире меж­ду подлежащим и сказуемым; дефис при приложении.

Культура речи: нормы согласования сказуемого с подлежащим.

Сформированность учебно-языковых умений: различение простых и сложных предложений, односоставных и двусоставных предложений, разных типов односоставных предложений; разграничение типов ска­зуемого; обнаружение главных членов предложения; разграничение второстепенных членов предложения; различение синтаксических кон­струкций, в которых ставится или не ставится тире между подлежащим и сказуемым.

 

Осложненное простое предложение

Предложения с однородными членами. Запятая между однород­ными членами при отсутствии союза. Запятая между однородными чле­нами, соединенными союзами. Знаки препинания при однородных чле­нах с обобщающими словами.

Предложения с обособленными членами. Выделение запятыми обособленных определений. Выделение запятыми или тире обособлен­ных приложений. Выделение запятыми обособленных обстоятельств. Выделение запятыми уточняющих, пояснительных и присоединительных членов предложения.

Знаки препинания в предложениях, имеющих оборот со словом как.

Предложения с обращениями и вводными единицами. Знаки пре­пинания при обращениях, вводных словах и предложениях.

Культура речи: нормы построения предложений с однородными членами; видо-временное соотношение глаголов-сказуемых и деепри­частий; правильное построение предложений с причастными и деепри­частными оборотами.

Сформированность учебно-языковых умений: обнаружение и раз­граничение конструкций, осложняющих простое предложение.

 

Сложное предложение

Значение сложного предложения. Средства связи и их роль в сложном предложении. Строение сложного предложения: союзные (сложносочиненные, сложноподчиненные) и бессоюзные сложные пред­ложения.

Сложносочиненные предложения с соединительными, раздели­тельными и противительными союзами. Запятая и тире между частями сложносочиненного предложения. Отсутствие запятой в сложносочи­ненном предложении при наличии общего второстепенного члена предложения.

Сложноподчиненное предложение: главная и придаточная части. Основные виды придаточных частей: определительная, изъяснительная, обстоятельственные (места, времени, причины, следствия, цели, усло­вия, уступки, образа действия, степени, сравнительная). Выделение запятыми придаточной части в сложноподчиненном предложении.

Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными частями: однородное, неоднородное (параллельное), последовательное подчинение. Отсутствие запятой между однородными придаточными или главными частями. Запятая на стыке подчинительных союзов (что если, что когда и под.).

Бессоюзное предложение. Запятая, точка с запятой, тире, двоето­чие в бессоюзном сложном предложении.

Сложные предложения с разными видами связи: союзной и бес­союзной. Запятая на стыке сочинительного и подчинительного союзов.

Культура речи: правильное построение сложноподчиненного предложения: выбор союза, союзного слова; расположение придаточной части; согласование союзных слов который, какой с опорными словами в главной части, союзного слова чей — с определяемым словом в придаточной части.

Сформированность учебно-языковых умений: обнаружение частей в составе сложного предложения и определение их количества; определение типа сложного предложения; определение вида придаточ­ной части в сложноподчиненном предложении; разграничение союзов и союзных слов; определение смысловых отношений между частями бессоюзного сложного предложения.

 

 

Чужая речь и ее виды

Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью до слов автора, после слов автора, со словами автора внутри прямой речи.

Косвенная речь.

Диалог. Знаки препинания при диалоге.

Цитация. Знаки препинания при цитировании.

Культура речи: правила замены прямой речи косвенной.

Сформированность учебно-языковых умений: определение способа передачи чужой речи; составление предложений с прямой и косвенной речью; замена прямой речи косвенной и наоборот.

 

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ

 

Русский язык как развивающееся явление.

Функции языка.

 

                                                                  УТВЕРЖДЕНО

                                                                  Приказ Министра образования

                                                                  Республики Беларусь

от   28.10.2016  № 847

 

 

Программа вступительных испытаний

по учебному предмету «Иностранный язык»

(английский, немецкий, французский, испанский, китайский)

для лиц, имеющих общее среднее образование,

для получения высшего образования І ступени

илисреднего специального образования,

2017 год

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Цель вступительных испытаний по учебному предмету «Иностранный язык» – определить уровень владения языковыми навыками и речевыми умениями выпускниками учреждений общего среднего образования в пределах предметно-тематического содержания учебной программы для  учреждений общего среднего образования по иностранным языкам.

Вступительные испытания проводятся в рамках централизованного тестирования в виде стандартизированного теста, включающего задания на контроль навыков владения продуктивным языковым (лексическим и грамматическим) материалом и контроль понимания содержания текстов для чтения.

 

ПРЕДМЕТНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ

МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

 

Социально-бытовая сфера. Семья. Внешность. Характер. Межличностные отношения. Друзья. Еда. Национальная кухня. Здоровье. Здоровый образ жизни. Распорядок дня. Помощь по дому. Покупки. Деньги. Одежда. Мир моды. Дом. Квартира. Виды жилья. Город и деревня. Животные.

Учебно-трудовая сфера.Школьные принадлежности. Школа. Учеба. Расписание уроков. Урок иностранного языка. Школьные традиции. Образование.  Выбор профессии. 

Социально-культурная сфера.  Праздники. Культурный досуг. Каникулы. Выходной день. Любимые занятия. Книги. Литература. Кино. Кинофильмы. Телепередачи. Музыка. Искусство. Современные средства коммуникации. Средства массовой информации. Спорт. Путешествия. Молодежь и общество. Международное сотрудничество. Национальный характер.

Социально-познавательная сфера. Страны и континенты. Путешествие по разным странам. Туризм. Республика Беларусь и страны изучаемого языка. Природа. Времена года. Погода и климат. Экология. Обычаи и традиции Республики Беларусь и стран изучаемого языка. Наука и техника.  Выдающиеся люди Республики Беларусь и стран изучаемого языка. Социокультурный портрет Республики Беларусь и стран изучаемого языка.

 

 

КОММУНИКАТИВНЫЕ ЗАДАЧИ

 

 

Установление контакта (этикетная функция общения):

-                                 приветствие;

-                                 знакомство;

-                                 привлечение внимания;

-                                 обращение к другу, знакомому, незнакомцу;

-                                 представление кого-либо;

-                                 поздравление с праздником и днем рождения;

-                                 благодарность;

-                                 извинение;

-                                 приглашение;

-                                 прощание.

Сообщение и запрос информации (познавательная функция общения):

-                                 сообщение о чем-либо (описание и повествование);

-                                 опровержение высказывания;

-                                 запрос информации;

-                                 уточнение информации;

-                                 сравнение и противопоставление фактов.

Выражение или выяснение отношения к кому-либо или чему-либо (эмоционально-оценочная функция общения):

-                                 выражение согласия/несогласия;

-                                 вопрос о согласии/несогласии;

-                                 выражение предпочтения;

-                                 выражение мнения и его аргументация;

-                                 выражение предположения;

-                                 выражение сомнения;

-                                 оценка чего-либо;

-                                 вопрос о возможности, вероятности, необходимости, обязательности, способности/неспособности выполнения действия;

-                                 выражение возможности, вероятности, необходимости, обязательности, способности/неспособности выполнения действия.

Организация совместных действий (регулятивная функция общения):

-                                 предложение;

-                                 согласие с предложением;

-                                 отклонение предложения;

-                                 приказание;

-                                 просьба;

-                                 совет;

-                                 предупреждение;

-                                 предложение помощи;

-                                 разрешение.

 

 

ТРЕБОВАНИЯ К ВЛАДЕНИЮ ЧТЕНИЕМ

КАК ВИДОМ  РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

Абитуриенты должны уметь читать тексты, соответствующие по языковой сложности требованиям учебной программы для учреждений общего среднего образования, с разными целевыми установками:

• понимать основное содержание несложных аутентичных художественных, научно-популярных и публицистических текстов, содержащих до 4 % незнакомых слов, о значении которых можно догадаться; объем текста до 2500 печатных знаков с пробелами;
• полно и точно понимать содержание частично адаптированных или несложных аутентичных художественных, научно-популярных и публицистических текстов, содержащих до 3 % незнакомых слов; объем текста до 2000 печатных знаков с пробелами.

При контроле умений чтения в зависимости от цели учитываются:

- полнота понимания: правильность определения темы текста, установление фактов, событий и причинно-следственных связей между ними;

- точность понимания: однозначность понимания информации;

- глубина понимания читаемого: понимание идеи текста, точки зрения автора и его отношения к событиям и действующим лицам.

 

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

 

ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОДУКТИВНОГО ВЛАДЕНИЯ

 

Лексика

 

Задания вступительных испытаний предусматривают активное владение 1550 лексическими единицами, входящими в языковой минимум учебных программ для учреждений общего среднего образования.

 

1. Словообразование

 

Суффиксы

именсуществительных:

-or, -er, -ion (-tion,-sion, -ssion), -ness, -ment, -dom, -ship, -ty, -hood, -ist,

 -ism, -ese;

именприлагательных:

-ful, -ous, -able (-ible), -y, -ian, -an, -less, -ic(al), -ive;

имен числительных:

-teen, -th, -ty;

наречий:

-ly;

глаголов:

-ize (-ise), -en, -ate, -fy.

Префиксы

un-, in-, im-, il-, ir-;

глаголов:

re-, en-.

 

2. Слова, представляющие трудности для различения:

 

• лексическиесинонимы: do/make, except/besides, teach/study/learn, as/like, tell/say/speak, learn/know/find out, hear/listen (to), lie/lay, food/meal, borrow/lend, between/among, look/watch/see, come/go;
• грамматическиесинонимы: few/little, many/much, other/another, either/neither;
• прилагательные/наречия: hard/hardly, good/well, so/such, late/lately, bad/ badly;
• действительныеистрадательныепричастиявфункцииопреде­ления: exciting/excited, worrying/worried, boring/bored, interesting/interested, disappointing/disappointed, surprising/surprised, frightening/frightened, terrifying/ terrified, irritating/ irritated.

 

Грамматика

М о р ф о л о г и я

1. Имя существительное

Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные. Имена сущест­вительные, которые бывают как неисчисляемыми, так и исчисляемыми: coffee, tea, juice, soup, paper, work, hair. Единственное и множественное число.

Образование множественного числа:

• по правилам;
• путем чередования корневой гласной:

a man – men, a woman – women, a mouse – mice, a foot – feet, a tooth – teeth, a child – children, a goose – geese;

• путем изменения конечных -f (-fe) на -ves:

half, knife, leaf, life, loaf, self, shelf, thief, wife, wolf.

Множественное число сложных имен существительных, например: grown-ups, boyfriends, sisters-in-law.

Именасуществительные, совпадающиепоформевединственноми  множественномчисле: a fish – two fish, a deer – five deer, a sheep – a lot of sheep, a bison – two bison, a species – some species, a means – means.

Имена существительные, оканчивающиеся на -s, употребляемые в един­ственном числе: названия школьных предметов и наук: mathematics, physics, phonetics, politics, economics; названия видов спорта: gymnastics, athletics.

Имена существительные, употребляемые только во множественном числе: clothes, trousers, jeans, tights, shorts, pyjamas, glasses, scissors, police, stairs, goods, outskirts, cattle.

Неисчисляемыесуществительные: money, news, advice, knowledge, information, progress, weather.

Притяжательный падеж:

• имен существительных в единственном и множественном числе;
• нескольких имен существительных, например: JackandJill’swedding, Jake’sandPeter’sbikes;
• именсуществительных, обозначающихгруппулюдей: family, class, group, team, party, government, company, organi(s)zation, например: the government’s decision, the company’s success;
• в выражениях, обозначающих период времени или пространство, например: today’snewspaper, thecity’sarea.

 

2. Артикль

Основные случаи употребления определенного и неопределенного артик­лей. Нулевой артикль.

Употребление артикля с:

• географическими названиями (стороны света, континенты, страны, города, горы, острова, океаны, моря, реки, озера);
• названиями улиц, проспектов, площадей, парков;
• названиями приемов пищи, продуктов питания, блюд;
• названиями видов спорта, спортивных соревнований;
• названиями музыкальных инструментов;
• субстантивированными именами прилагательными the rich, the poor, the young, the old, the sick, the unemployed, the strong, the weak, the elderly, the homeless;
• именами собственными (названия кинотеатров, театров, газет, музеев, картинных галерей, фамилии (в форме мн.ч.), называющие всю семью в целом).

 

Устойчивыесловосочетанияс:

 

 

• неопределеннымартиклем – an only child, as a rule, as a result, as
  a matter of fact, at an average, for a while, for a long (short) time, in a hurry, once a year/a week/a month, it’s a pleasure, it’s a pity,to be a success, to be
  at a loss, to be in a hurry, to do sb a favour, to give a hand, to go for a walk,
  to have a bath/a shower/a wash, to have a cold, to have a headache
  (a stomachache, a sore throat), to have a look, to have a rest, to have a good time, to tell a lie;

 

 

определеннымартиклем – all the same, at the seaside, at the doctor's,
at the baker's, at the chemist's, by the way, in the morning, in the afternoon, in the evening, in the country, in the past, in the present, in the distance, in the plural, in the singular, in the street, in the jungle, just the same,onthewhole, outofthequestion, on the one hand…on the other hand, on the right (left),
the other day, the day after tomorrow, the day before yesterday, the only (place), thesameopinion, to the right (left), the more…the better; to be under the weather, to do the dishes, to go to the theatre (the cinema), to go to the country, to lay the table, to listentotheradio, to make the bed, to pass the time, to play the piano (the guitar, the violin, etc),to tell the truth, to tell the time,
to weather the storm;

 

 

• нулевымартиклем – arm in arm, at breakfast (dinner, lunch, supper),
  at hand, at home (school, college), at night, at present, at sunrise, at sunset,
  at war, at work, at first sight, at times, by accident,by chance, by day,by hand, by heart, by mail/ by email,by mistake, by name, by night, by phone, by post,day after day, day by day, for fun, for information, for pleasure, for relaxation, from beginning to end, from east to west, from left to right, from morning till night, from dusk till dawn, from town to town, from time to time, hand in hand, in conclusion, in detail, in fact, in trouble, in love, in spite of, in town, in time, on business, on foot, on fire, on holiday, on sale, on time, side by side; to be
  at home/school/college/work, to be in bed, to be in hospital, to be sent
  to prison/to be in prison, to bear in mind, to do research, to havebreakfast /lunch /dinner/ supper, to have great fun,to have toothache, to go/(travel, come, arrive) by bus/(car, boat, ship, plane, train), to go by water (air, sea, land), to go to sea,  to go home, to go to school, to go to church, to go to bed, to go shopping (sightseeing), to go to town, tokeephouse, to leave school/home,
  to leave town, toloseheart, to make use of, to make friends, to pay attention to, to play chess (cards, football, tennis, hockey, etc.), to speak English (но:
  the English language), to study mathematics/physics/history (но: the history
  of art), to take care, to take part, to take place, to tell lies, to watchtelevision.

 

3. Имя прилагательное

Степени сравнения имен прилагательных:

• образование по правилам;
• особыеслучаиобразования – good, bad, little, many, much, far, near, old.

Усилениесравнительнойстепениименприлагательных: a lot, much, far,
a bit, a little (longer).

Именаприлагательныепослеглаголов to taste, to smell, to feel, to look,
to sound, to be, to become, to get.

 

4. Имя числительное

Количественные и порядковые имена числительные. Обозначение вре­мени и дат. Субстантивированные имена числительные hundredsof, thousandsof, millionsof, adozen (eggs).

 

5. Местоимение

Личные местоимения, объектный падеж личных местоимений; притя-жательные местоимения, абсолютная форма притяжательных место­имений; указательные местоимения; возвратные местоимения; неопреде­ленные местоимения (some, any, much, many, other, another, no, neither, either, none) и их производные (something, somebody, anything, anybody, nothing, nobody); вопросительные и относительные местоимения (who, that, whom, whose, which, what, where, why, when).

 

 

6. Глагол

Временные формы глагола:

действительный залог:

the Present Simple, the Past Simple, the Future Simple;

the Present Continuous, the Past Continuous;

the Present Perfect, the Past Perfect;

the Present Perfect Continuous;

the Future-in-the-Past;

страдательныйзалог:

the Present Simple Passive, the Past Simple Passive, the Future Simple Passive.

Usedtodo, beusedtodoingдля выражения привычных действий.

Согласование времен.

Модальные глаголы и их эквиваленты:

модальныеглаголыс Indefinite Infinitive – can, could, may, might, must, should; эквивалентымодальныхглаголов – to be able to, to have to.

Неличные формы глагола:

инфинитив с частицей и без частицы to;

герундийпослеглаголов to enjoy, can’t stand, to mind, to finish, to start,
to remember, to stop, to regret, to like, to love, to hate, to be good at, to be interested in.

 

7. Наречие

Степени сравнения наречий. Отдельные случаи употребления наречий – too, enough, also.

 

8. Предлог

Предлоги места, времени, направления движения. Предлоги с глаголами, прилагательными и существительными.

 

9. Союз

Сочинительныесоюзы: and, but, or, both…and; neither…nor, either…or, as…as, than, while;подчинительныесоюзы: because, when, till (until), since, after, before, as soon as, if, though (although), so that, in spite of, despite, as, for, in case; союзныеслова: who, whom, whose, which, that, what, where, when, why вразличныхвидахсложноподчиненныхпредложений.

 

С и н т а к с и с

Образование и употребление различных типов предложений:

• повествовательные предложения в утвердительной и отрицательной формах;
• вопросительные предложения – общие, альтернативные, специальные, разделительные вопросы;
• побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;
• безличные предложения с формальным подлежащим it;
• предложения с оборотом tobegoingto;
• предложения с вводной конструкцией Thereis/Thereare;
• сложносочиненные предложения;
• сложноподчиненные предложения с придаточными определительны­ми, дополнительными, сравнительными, обстоятельственными причины, реального условия и времени, уступительными.

Порядок слов в предложении.

Прямая и косвенная речь.

Сложноедополнениепослеглаголов to see, to hear, to feel, to want, (would) like, to let, to make.

 

 

ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ РЕЦЕПТИВНОГО ВЛАДЕНИЯ

 

Лексика

Задания вступительных испытаний предусматривают, наряду с владением активным лексическим минимумом, узнавание и понимание 1250 лексических единиц в процессе чтения.

 

Словообразование

Суффиксы

имен прилагательных:

-ish, -ent, -ant.

Префиксы

глаголов:

dis-, mis-, over-.

 

Грамматика

М о р ф о л о г и я

1. Имя прилагательное

Составные имена прилагательные.

2. Глагол

Временные формы глагола

действительныйзалог: the Future Continuous, the Past Perfect Continuous;

страдательныйзалог: the Present Continuous Passive, the Present Perfect Passive, the Past Continuous Passive, the Past Perfect Passive.

Сослагательное наклонение.

Модальные глаголы can’t, could, may/might, mustс различными видами инфинитива для выражения предположения о возможности/невозможности выполнения действий.

Неличные формы глагола:

герундий с предложным и беспредложным дополнением и после прилагательных с предлогами.

 

С и н т а к с и с

Краткие структуры согласия/несогласия SodoI/NeitherdoI.

Сложноподчиненные предложения с придаточными нереального условия, относящегося к настоящему, будущему или прошедшему; смешанный тип.

Косвенныевопросы.

Сложноеподлежащеепослеглаголов to say, to know, to believe, to think,

to consider, to expect.

 

 

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОДУКТИВНОГО ВЛАДЕНИЯ

Лексика

Задания вступительных испытаний предусматривают активное владение 1550 лексическими единицами, входящими в языковой минимум учебной программы для учреждений общего среднего образования.

 

Словообразование

1. Аффиксация:

Суффиксы

имен существительных:

-er, -ler, -ant, -ent, -ist, -or, -är, -ar, -eur, -ling, -at– мужскойрод; -e, -in,
-tät, -heit, -keit, -schaft, -ung, -ik, -ie, -tion, -ei, -ur–женскийрод; -chen,
-lein, -nis, -um – среднийрод;

имен прилагательных:

-ig, -lich, -sam, -los;

имен числительных:

-zig, -t, -st.

Префиксы

глаголов:

ab-, an-, auf-, aus-, ein-, mit-, nach-, vor-, zu-, zurück- (отделяемые при­ставки); be-, ge-, er-, ver- (неотделяемые приставки);

имен существительных среднего рода:

Ge-;

имен прилагательных:

un-.

2. Субстантивация:

субстантивированные имена прилагательные;

субстантивированные глаголы в форме инфинитива действительного зало­га (InfinitivAktiv).

3. Словосложение:

имя существительное + имя существительное;

имя прилагательное + имя  существительное;

основа или корень глагола + имя существительное;

имя прилагательное + имя прилагательное;

имя числительное + имя числительное.

 

 

Грамматика

М о р ф о л о г и я

 

1. Имя существительное

Род имен существительных (определение по формальным признакам):

мужской род: лица мужского пола и их профессии на -er, дни недели, месяцы, времена года, части света, время суток, погодные явления (дождь, снег, ветер), отглагольные имена существительные без окончаний, имена существительные с суффиксами мужского рода (см. раздел «Лексика»);

женский род: лица женского пола и их профессии на -in, отглагольные имена существительные с суффиксом -t, деревья и цветы (исключение derAhorn); имена существительные с другими суффиксами женского рода (см. раздел «Лексика»);

средний род: субстантивированные инфинитивы и имена прилагательные; имена существительные с суффиксами среднего рода (см. раздел «Лексика»), большинство имен существительных с префиксом Ge-.

Единственное и множественное число имен  существительных.

Пять способов образования множественного числа: -e, е; -er, еr; Æ,

-Æ; -en, -n; -s.

Особые случаи образования множественного числа:

именасуществительныена -um, -ion:  das Datum – die Daten,das Zentrum – die Zentren, das Museum – die Museen; das Stadion – die Stadien, das Studium – die Studien, das Visum – die Viesen,  das Gymnasium – die Gymnasien,
das Territorium – die Territorien, das Auditorium – die Auditorien;  изменениеслова:  der Fachmann – die Fachleute, der Kaufmann – die Kaufleute, der Rat – die Ratschläge, der Seeman – die Seeleute, der Stock – die Stockwerke,
das Unglück – die Unglücksfälle; множественноечислодляразграниченияименсуществительных, разныхпозначению: der Band (томкнижный) – die Bände, das Band (лента) – die Bänder, die Bank (скамейка) – die Bänke; die Bank  (банк) – die Banken; der Strauß (букет) – die Sträuße, der Strauß (страус) – die Strauße, das Wort (словокаксвязнаяречь) – die Worte;
das Wort (слово) – die Wörter.

имена существительные без формы множественного числа: субстантиви­рованные инфинитивы, вещественные неисчисляемые, абстрактные, соби­рательные имена существительные, имена существительные меры и веса (последнее не относится к именам существительным женского рода);

имена существительные без формы единственного числа: некоторые групппы лиц: dieLeute, dieEltern, dieGeschwister; имена существтельные:dieFinanzen, dieFerien, dieKosten, dieMakkaroni; dieMöbel, diePapiere (документы), dieShorts, dieSpagetti.

Склонение имен существительных: слабое, сильное, женское и особый вид склонения; склонение имен собственных.

 

2. Артикль

Склонение определенного, неопределенного артиклей.

Употребление определенного артикля:

- перед именами существительными, которые ранее упоминались в контексте;

- перед названиями времен года, месяцев, дней недели, частей суток, приемов пищи;

- если перед именем собственным стоит определение;

- если перед именем существительным стоит порядковое числительное или имя прилагательное в превосходной степени;

- перед именем существительным, обозначающим единственный в своем роде предмет, определенную часть вещества;

- перед названиями гор, рек, озер, морей, улиц, площадей, океанов;

- перед названиями стран и континентов;

- если после имени существительного следует имя существительное в родительном падеже или имя существительное с предлогом;

- перед именем существительным с определением, которое может быть выражено инфинитивным/причастным оборотом, придаточным предложением;

- перед фамилией, если подразумевается вся семья.

Употребление неопределенного артикля:

- при первом упоминании о неизвестном предмете или лице;

- перед именем существительным, входящим в состав составного именного сказуемого;

- если перед именем существительным, входящим в состав составного именного сказуемого, стоит определение;

- перед именем существительным после глаголов haben, brauchen, suchen, sichwünschen;

- после безличного оборота esgibt;

- перед именем существительным в функции сравнения.

Отсутствие артикля:

- перед именем существительным во множественном числе, если оно в единственном числе употребляется с неопределенным артиклем;

- если перед именем существительным стоит другое слово, заменяющее артикль: притяжательное, указательное местоимение, отрицание kein/keineили количественное числительное;

- перед именами собственными, названиями континентов, стран, городов, деревень;

- перед именами существительными, обозначающими вещество, без указания конкретного количества;

- при обозначении профессии, рода занятий и национальности с глаголамиseinиwerden;

- при названии учебных предметов, праздников.

 

3. Имя прилагательное

Склонение имен прилагательных после определенного, неопределенного артиклей; указательных местоимений dieser/diese/dieses, jener/jene/jenes; неопределенных местоимений jeder/jede/jedes,viele,einige, manche; притяжательных местоимений; вопросительного местоимения welcher/ welche/welchesи местоимения kein/keine; а также количественных имен числительных в именительном и винительном падежаx; склонение имен прилагательных без артикля и других сопровождающих слов.

Степени сравнения имен прилагательных. Особые случаи образования степеней сравнения имен прилагательных: gut, hoch, nah, groß.

 

4. Имя числительное

Количественные и порядковые имена числительные. Образование и употребление.

 

5. Местоимение

Личные местоимения; притяжательные местоимения; указательные место­имения dieser/diese/dieses, jener/jene/jenes, вопросительное местомениеwelcher/welche/welches; возвратное местоимение sich; отрицательное местоимение kein/keine; безличное местоимение es; неопределенно-личнoе местоимениeman; неопределенные местоимения jemand, niemand, jeder/ jede/jedes, viele, einige, wenige. Склонение и употребление.

 

6. Глагол

Сильные, слабые и неправильные глаголы. Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками. Возвратные глаголы. Модальные глаголы для выражения:

können – способности, умения, возможности; dürfen– разрешения, вежливой просьбы, запрещения; müssen– необходимости, выраженной внешними причинами или внутренним побуждением; sollen– долга, обязанности, поручения, сомнения в вопросительных предложениях; wollen– для выражения намерения, воли, готовности; mögen – желания.

Временные формы:

Präsens для выражения действия в настоящем времени, в будущем вре­мени с обстоятельством времени; спряжение глаголов в единственном и множественном числе;

Perfekt для выражения действия в прошлом, результат которого опре­деляет настоящее, в беседе, диалоге или кратком сообщении; образование и спряжение глаголов в Perfekt;

Präteritum для выражения действия в прошлом в рассказе, в письменном сообщении; образование и спряжение глаголов в Präteritum;

Plusquamperfektдля выражения действия, которое совершилось раньше другого в прошлом (предпрошедшее время); образование и спряжение глаголов в Plusquamperfekt;

FuturI для выражения действия в будущем времени; образование и спряжение глаголов в FuturI.

Повелительное наклонение. Образование и употребление.

Страдательный залог. Образование и употребление: PräsensPassiv, PräteritumPassiv;употребление предлога von для указания на носителя действия.

Инфинитив.

Инфинитив без частицы zuпосле модальных глаголов; глаголов восприя­тия sehen, hören;глаголов, обозначающих движение (в функции обстоя­тельства); глаголов werden, bleiben.

Инфинитивсчастицей zuпослеглаголов anfangen, beginnen, beschließen, brauchen, bitten, einladen, erlauben, erinnern, gelingen, empfehlen, raten, glauben, hoffen, planen, vergessen, versprechen, versuchen, verbieten, wünschen; послеоборота es gibt; причастийиименприлагательных: es ist angenehm/nötig/verständlich/gesund/schlecht/höflich/interessant/leicht/schwer/ (un)möglich/erlaubt/verboten/gewohnt/überzeugt;абстрактныхименсу­ществительных: haben + Absicht/Angst/Grund/Lust/Möglichkeit/Problem/ Schwierigkeit/Zeit;после machen + Freude/Spaß. Инфинитивная группа um…zu + Infinitiv.

Сослагательное наклонение.

Diewürde-Form …Infinitiv  для выражения вежливого предложения, просьбы, совета, рекомендации.

 

7. Наречие

Степени сравнения наречий.

Особые случаи образования степеней сравнения наречий: gern, oft, viel.  Вопросительные местоименные наречия. Указательные местоименные наречия в кратких ответах. Указательные местоименные наречия как коррелят к придаточному предложению или инфинитивной группе.

 

8. Предлог

Предлоги, требующие винительного падежа: durch, für, ohne, um, gegen, bis, entlang.

Предлоги, требующиедательногопадежа: mit, nach, aus, zu, von, bei, seit, außer, entgegen, gegenüber.

Предлоги, требующиедательногоиливинительногопадежа: in, an, auf, vor, hinter, unter, über, neben, zwischen.

Предлог, требующий родительного падежа: während.

 

9. Отрицание

Место отрицания nichtв предложении. Отрицание keinперед имена­ми существительными.

 

С и н т а к с и с

 

Типы предложений:

повествовательные предложения:

простые и распространенные; с ja, nein, doch; с составным именным сказуемым; с простым глагольным сказуемым, выраженным глаголами с отделяемыми приставками, возвратными глаголами; с составным гла­гольным сказуемым, выраженным модальными глаголами с инфинитивом, глаголами во временной форме Perfekt (рамочная конструкция);

вопросительные предложения с вопросительным словом и без вопро-сительного слова;

побудительные предложения;

сложносочиненные предложения с союзами und, aber, oder, denn;
с двойным союзом nichtnur…sondernauch; c наречиями, выступающими в роли сочинительных союзов, dann, danach, darum, deshalb;

сложноподчиненные предложения:

дополнительные придаточные предложения с союзами dass, ob;

придаточные предложения причины с союзами weil, da;

определительные придаточные предложения, вводимые относительными местоимениями der, die, das;

придаточные предложения времени с союзами wenn, als, nachdem, während;

придаточные предложения цели с союзом damit;

условные придаточные предложения с союзом wenn;

уступительные придаточные предложения с союзом obwohl.

Порядок слов во всех типах предложений.

 

 

ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ РЕЦЕПТИВНОГО ВЛАДЕНИЯ

Лексика

 

Задания вступительных испытаний предусматривают, наряду с владением активным лексическим минимумом, узнавание и понимание 1250 лексических единиц в процессе чтения.

 

Словообразование

1. Аффиксация:

Суффиксы

имен прилагательных: -isch.

Префиксы

имен существительных: Un-;

глаголов: ent-, emp-, miss-, zer- (неотделяемые приставки);

имен прилагательных: ur-.

 

2. Субстантивация

Субстантивированные причастия, имена числительные.

 

Грамматика

М о р ф ол о г и я

1. Глагол

Временные формы:

Сослагательное наклонение:

Präteritumдля выражения ирреального действия в настоящем; Plusquamperfektдля выражения ирреального действия в прошлом.

 

Инфинитив

Инфинитивные группы: statt…zu + Infinitiv, ohne…zu + Infinitiv.

Конструкции haben/sein…zu + Infinitiv.   

Страдательный залог (образование и употребление).

Perfekt, Plusquamperfekt, InfinitivPassiv; Zustandspassiv; durchдля указания на носителя действия.

 

2. Имя числительное

Дробные имена числительные. Образование и употребление.

 

3. Предлог

Предлоги, требующие родительного падежа: unweit, wegen, trotz, infolge.

 

С и н т а к с и с

Типы предложений

Сложносочиненные предложения с союзом sowohl…alsauch.

Сложноподчиненные предложения: дополнительные придаточные предложения с союзами wer, was, woher, wann, wohin, wo;придаточные предложения времени с союзом bevor; сравнительные предложения с союзами wie, als.

 

 

ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК

 

ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОДУКТИВНОГО ВЛАДЕНИЯ

Лексика

Задания вступительных испытаний предусматривают активное владение 1550 лексическими единицами, входящими в языковой минимум учебной программы для учреждений общего среднего образования.

 

1. Словообразование

Суффиксы

имен существительных:

-er, -ier, -ère, -et, -ette,-ne, -ien, -ienne, -eure, -euse, -ain, -aine, -ais,

-aise, -ois, -oise, -té, -tié, -ée, -ie, -aire, -on, -thèque, -tion, -ssion, -ment,

-age,-ance ,-ence, -ison;

именприлагательных:

-ne, -eur, -euse, -et, -ette, -ais, -aise, -ier, -ière, -ain, -aine, -eux, -euse,

 -ois, -oise, -ien, -ienne, -al, -el, -elle, -ible, -able, -f ,-ve, -ique;

имен числительных:

-ier (-ère), -ième;

глаголов:

-er,-ir;

наречий:

-ment.

Префиксы

имен существительных:

anti-, contre-, auto-, bio-, géo-, hydro-, mono-, poly-, néo-, philo-, télé-, extra-, archi-, hyper-, super-;

имен прилагательных:

mé-, im-, il-, ir-, in-;

глаголов:

re-, ré-, dé-, pré-.

 

2. Образование существительных от глаголов и прилагательных:

pouvoir – le pouvoir, cadet – le cadet.

 

3. Словосложение

• имя существительное + имя существительное: untimbre-poste;
• имя прилагательное + имя существительное: legrand-père;
• глагол + имя существительное: lepasseport;
• имя числительное + имя числительное: dix-sept;
• имя существительное + предлог + имя существительное: unepommedeterre.

 

 

Грамматика

М о р ф о л о г и я

1. Имя существительное

Род имен существительных.

Единая форма для мужского и женского рода.

Образование женского рода при помощи суффиксов: (-e), -ier(-ère),

 -ien(ne), -ain(e), -ais(e), -ois(e); -teur(-trice), -eur(-euse), -f(-ve), -at(te),

-on(ne), -en(ne), -in(e), -an(e), -at(e); особые случаи образования женского рода имен существительных.

Единственное и множественное число. Образование множественного числа по правилам. Особые случаи образования множественного числа имен существительных: untravail – destravaux, unoeil – desyeux.

Множественноечислосложныхсуществительных: une pomme de terre – des pommes de terre, un timbre-poste – des timbres-poste.

 

2. Артикль

Основные случаи употребления определенного и неопределенного артиклей. Частичный артикль. Слитные формы артикля. Отсутствие артикля.

 

Употребление определенного артикля

• перед порядковыми именами числительными: lepremier, ledernier;
• перед неисчисляемыми именами существительными:

а) абстрактными: lecourage, lapatience; б) собирательными: l’amitié, l’argent, lamonnaie; в) обозначающими вещество: lecafé, l’eau, lebeurre;

• перед именами существительными в сопровождении имени прилагательного в превосходной степени: leplusgrandacteur;
• передгеографическиминазваниями: la France, le Bélarus, la Seine, l’océan Atlantique, la mer du Nord, les Alpes.

 

Употребление неопределенногоартикля

• перед именами существительными в структурах с avoir, ilya: J’aiunefamille. J’ai un fils et une fille. J’ai des amis. Sur la table il y a un livre et des cahiers;
• перед именами существительными в структурах с глаголом-связкой être: C’estunami. Ce n’est pas un ami, c’est un voisin. Ce sont des amis. Ce ne sont pas des amis, ce sont des cousins;
• перед исчисляемыми именами существительными: J’aiacheté unlivre/deslivres;
• перед именами существительными в сопровождении имен прилага­тельных: C’estunbonprofesseur. C’est une bonne idée. J’ai un ami fidèle. J’ai une grande patience. Il a une patience exceptionnelle. Il y a une neige abondante aujourd’hui.

 

Употребление частичногоартикля

• перед неисчисляемыми именами существительными: Iladelapatience. Il y a de la neige aujourd’hui. J’ai acheté du chocolat, de l’eau et de la salade.
• вустойчивыхсловосочетанияхсглаголами avoir и faire: avoir du succès, avoir du talant, faire du sport, faire du ski, faire du bruit, faire de la  musique.

             

Отсутствиеартикля

• перед именами существительными в сопровождении имен числи­тельных: troislivres;
• перед именами существительными в сопровождении указательных и притяжательных имен прилагательных: cetacteur, mesparents;
• перед именами существительными, обозначающими профессию, национальность, жителя города:Jesuisprofesseur. Nous sommes journalistes;
• перед названиями городов и стран с предлогами à, en, de при указании местоположения и направления: à Paris, enFrance; allerenItalie/venird’Italie; но: auBélarus, auPortugal; aux États-Unis; allerauBélarus/venirduBélarus.  

 

Заменаартикляпредлогом de

• в отрицательных предложениях: Iln’apasd’amis. Il n’a pas de patience. Il n’y a pas de fruits. Il n’y a pas de pain. Il n’y a pas de lait et d’eau minérale; но: Je n’ai pas le courage de dire la vérité;
• перед именем прилагательным во множественном числе, которое стоит перед именем существительным: J’aiacheté debellespommes;
• посленаречийиименсуществительных, обозначающихколичество:  peu de sucre, beaucoup d’amis, assez de pain, plus de leçons, trop de bonbons, moins de problèmes; un kilo de pommes, un paquet de café, un groupe d’étudiants, une tablette de chocolat.

Замена неопределенного и частичного артиклей местоимением en:  As-tuunfrère? –  Oui, j’enaiun. Non, je n’en ai pas. Vous prenez du gâteau? – Oui, j’en prends. Non, jen’enprendspas.

 

3. Имя прилагательное

Женский род имен прилагательных.

Образование женского рода при помощи окончания -е и суффиксов: -er

(-ère), -ier(-ière), -ien(ne), -en(ne), -on(ne), -el(le), -et(te), -eur(-euse), -if(-ve), -eux(-euse), -teur(-trice), -al(e), -in(e), -ain(e), -ien(ne), -un(e), -eil(le).

Особыеслучаиобразования: blanc – blanche, beau – belle, frais – fraîche,vieux – vieille, long – longue, nouveau – nouvelle, doux – douce, sec – sèche, gentil– gentille, bas – basse, gros – grosse, roux – rousse, épais – épaisse.

Единственное и множественное число.

Образование множественного числа по правилам.

Указательные имена прилагательные: ce, cet, cette, ces.

Притяжательные имена прилагательные: mon, ma (mes), ton, ta (tes), son, sa (ses), notre (nos), votre (vos), leur (leurs).

Вопросительные имена прилагательные: quel/quelle, quels/quelles.

Неопределенные имена прилагательные: chaque, même, tout, plusieurs, certains, quelques, aucun.

Степени сравнения имен прилагательных.

Стандартные способы образования.

Особыеслучаиобразования: bon – meilleur – le meilleur; bonne – meilleure – la meilleure.

 

4. Имя числительное

Количественные и порядковые имена числительные. Образование порядковых имен числительных. Употребление предлога de после количественных имен числительных: unmilliond’héctares, unmilliardd’habitants.

Обозначениевремениидат: le premier septembre, le deux juin.

 

5. Местоимение

Личные местоимения (неударные и ударные формы):

• вфункцииподлежащего: je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles; moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles;
• вфункциипрямогоикосвенногодополнения: me, te, le, la, nous, vous, les; moi, toi, lui, nous, vous, leur, y, en.

Указательныеместоимения: ça, ceci, cela, celui, celui-ci, celui-là, celle, celle-ci, celle-là, ceux, ceux-ci, ceux-là, celles, celles-ci, celles-là.

Притяжательныеместоимения: le mien (les miens), la mienne (les miennes),
le tien (les tiens), la tienne (les tiennes), le sien (les siens), la sienne (les siennes),le/la nôtre (les nôtres), le/la vôtre (les vôtres), le/la leur (les leurs).

Вопросительныеместоимения: qui, que, quoi, qu’est-ce que, qu’est-ce qui.

Неопределенныеместоимения: tout, tous, chacun(e), aucun(e), plusieurs, certains, tout le monde, rien, personne.

Относительные местоимения: qui, que, quoi, dont, où, d’où.

Неопределенно-личное местоимение on.

 

6. Глагол

Временныеформыглагола. Образованиеиупотребление: le présent,
le futur proche, le passé récent, l’imparfait, le passé composé, le plus-que-parfait, le futur simple, le passé simple de l’indicatif; le subjonctif présent;
le conditionnel présent.Возвратные глаголы.

Повелительное наклонение. Стандартные случаи образования и употребления простых и возвратных глаголов. Особые формы: être, avoir, savoir, vouloir.

Неличные формы глагола. Образование и употребление: l’adjectifverbal,  leparticipeprésent, leparticipepassé (в функции определения).

Страдательный залог. Образование и употребление в рrésent, imparfait, passé composé.

 

7. Наречие

Наречиявремени: aujourd’hui, hier, avant-hier, demain, après-demain, maintenant, avant, autrefois, tôt, tard, enfin, déjà, souvent, parfois, quelquefois, toujours. 

Наречияместа: là, ici, en,y,loin,près,partout, devant,derrière,enbas,

en haut, au-dessus, au-dessous, dehors.

Количественныенаречия: beaucoup, peu, un peu, assez, plus, trop, moins, si, très, environ.

Наречияобразадействия: bien, mal, ensemble, vite, ainsi, volontiers, lentement, facilement, mieux, rapidement, patiemment, constamment.

Наречияутверждения: oui, si, bien sûr, sans doute.

Наречияотрицания: non, ne…pas, jamais.

Вопросительныенаречия: Comment? Quand? Combien?Pourquoi? Où

Наречияпоформе: простые: bien, vite, même; сложные: beaucoup, longtemps, toujours; производные: doucement, vraiment, actuellement, patiemment, constamment.

Степенисравнениянаречий. Стандартныеслучаиобразованияиупотребления: vite, aussi vite que, moins vite que, plus vite que, le plus vite.

 

8. Предлог

Объектные: действие + объект: parler des vacances, s’adresser au professeur.

Определительные: предмет + егохарактеристика: le livre de mon ami, une machine à laver.

Обстоятельственные: действие + обстоятельствоегосовершения: aller en train, à pied, trembler de froid.

Предлоги (поформе):

простые: à, de, par, en, dans, sur, sous, sans, avec, entre, parmi, vers, chez, après, depuis, dès, derrière, devant, pour, contre.

сложные: à travers, au-dessus, au-dessous, à côté de, au lieu de, le long de,  près de,  autour de, au milieu de, grâce à.

 

9. Cоюз

Сочинительныесоюзы: et, mais, donc, puis, ensuite, ou, enfin, car, aussi,  c’est pourquoi. 

Подчинительныесоюзы: quand, si, que, lorsque, comme, après que, puisque, parce que, pour que.

 

С и н т а к с и с

Простые предложения с простым и составным глагольным сказуемым.

Порядок слов в повествовательном, восклицательном и побудительном предложениях. Отрицательная форма повествовательного предложения и глаголов в повелительном наклонении.

Порядок слов в вопросительном предложении, построенном с помощью интонации, вопросительного оборота est-ceque, простой и сложной инверсии, вопросительных слов и вопросительных оборотов.

Cложносочиненныепредложенияссоюзами et, mais, donc, puis, ensuite, ou, enfin, car, aussi, c’est pourquoi. 

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными, дополнительными, обстоятельственными времени, места, причины, цели, образа действия c союзами quand, lorsque, comme, aprèsque, puisque, parceque. Употребление времен в придаточном условном предложении после союза si: leprésentdel’indicatif, lecondionnelprésent.

Прямая и косвенная речь. Согласование времен.

Безличныеобороты: il est, il y a, il fait, конструкции c’est – ce sont, выделительныйоборот c’est…qui (que). 

 

ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ РЕЦЕПТИВНОГО ВЛАДЕНИЯ

Лексика

Задания вступительных испытаний предусматривают, наряду с владением активным лексическим минимумом, узнавание и понимание 1250 лексических единиц в процессе чтения.

 

1. Словообразование.

Суффиксы

имен существительных: -gramme, -isme, -esse;

имен прилагательных: -on, -ade, -ode.   

Префиксы

глаголов: dés-.

2. Синонимы, антонимы, многозначные слова.

 

Грамматика

М о р ф о л о г и я

1. Имя существительное

Образование женского рода при помощи суффикса -esse: déesse.

 

2. Артикль

Частичный  артикль: C’estdusucre. Ce n’est pas du sucre, c’est du sel. C’est du fromage frais. Ce n’est pas du fromage frais.

 

3. Имя прилагательное

Неопределенное имя прилагательное: nul, certain(e)(s), quelques, aucun (e)(s).

 

4. Местоимение

Нейтральное местоимение le.

Вопросительные местоимения: lequel, laquelle.

 

5. Глагол

Временныеформыглагола: le subjonctif passé, le conditionnel passé.

Hеличныеформыглагола: le gérondif, l’infinitif passé, инфинитивные oбороты.

Страдательныйзалогв plus-que-parfait, futur simple.

 

6. Наречие

Различие в употреблении утвердительных частиц oui, si,nonplus. 

Сложноеотрицание: nulle part, ne… point.

 

7. Cоюз

Союзыобразадействия: de manière que, de façon que.

 

Синтаксис

Прямой и косвенный вопрос.

 

 

ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК

ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОДУКТИВНОГО ВЛАДЕНИЯ

 

Лексика

Задания вступительных испытаний предусматривают активное владение 1550 лексическими единицами, входящими в языковой минимум учебной программы для учреждений общего среднего образования.

 

1. Словообразование

Суффиксы

имен существительных:

-ito(a), -cito(a), -ura, -ero(a), -dor(a), -tor(a), -sor(a), -ista, -ismo, -icio, -icia,  -ante, - ente, -dad(idad), -tad, -sión, -ción, -ión, - anza, -ez- -eza;

именприлагательных:

-able(-ible), -ico(a), -ense, -año(a), -és(a), -ino(a), -esco(a), -al;

глаголов:

-ificar, -ecer, -izar;  

наречий:

-mente.

Префиксы

anti-, des-, in-(im-), en-(m-), sub-, pro-, trans- , inter-, sobre-, extra-, ante-, pre-.

2. Слова, представляющиетрудности:

• различиезначения: estudiar/aprender, decir/hablar, menos/además, oír/escuchar, ver/mirar, saber/conocer, gustar/querer, recibir/encontrar, fácil/ ligero/leve, difícil/pesado/grave, cola/turno, caja/taquilla, madera/árbol, rincón/ esquina/ángulo, funcionar/trabajar, tardar a/perder, par/pareja, plaza/ superficie, billete/pasaje/entrada, agudo/picante/afilado, dejar/quedarse, subir/ levantarse, tiempo/hora, contar/creer/opinar, ser/estar, hombre/persona, abrir/ descubrir, cerrar/clausurar/cubrir, vestirse/ponerse, desvestirse/quitarse, traer/llevar, repasar/repetir, ir/andar, decidir/solucionar/resolver, tomar/ coger/aceptar, contestar/responder, gusto/sabor, cálido/caluroso/caliente, jugar/tocar/desempeñar/interpretar, cuchara/cucharada, mano/brazo, pie/pierna, componerse de/consistir en, defender/proteger, recoger/coleccionar, fiebre/temperatura;
• именаприлагательные/наречия: bueno/bien, malo/mal, mucho/mucho
  (-a, -os, -as), poco/poco (-a, -os, -as).

 

Грамматика

М о р ф о л о г и я

 

1. Имя существительное

Род имен существительных

Мужской род:

большинствоименсуществительных, оканчивающихсяна -о, -е, -r, -s, -n,
-l(-il): еl patio, el padre, el restaurante, el sobre, el viaje, el parque, el paquete,
el coche, el cine, el té, el café, el dolor, el color, el pan, el tren, el mes,
el árbol, el hotel, el hospital. Исключения: la mano, la foto, la moto, la radio,  la clase,la noche, la leche, la serpiente, la llave, la fiebre, la fuente, la suerte, la parte, la calle, la frase, la madre, la flor, la tarde, la torre, la sal, la col;

именасуществительные, оканчивающиeсяна -ma (терминологическогохарактера): el idioma, el clima, el telegrama, el tema, el problema,
el panorama, el programa, el teorema, el drama, el crucigrama, el poema. Исключения: lacama, lallama, lacrema(не терминологического характера).

Женский род:

большинствоименсуществительных, оканчивающихсяна -a, -d, -dad, -tad, -z, -ez, -eza, -ción, -sión, -cia, -tud, -umbre, -ura, -(i)ó:la casa, la pared,
la ciudad, la libertad, la luz, la voz, la vez, la paz, la rapidez, la belleza,
la habitación, la excursión, la importancia, la altitud, la muchedumbre,
la blancura, la unión. Исключения: el día, el tranvía, el pijama, el cometa,
el planeta, el mapa,  el lápiz, el pez, el avión;

имена существительные, имеющие разные значения в зависимости от принадлежности к мужскому или женскому роду: el (la) capital, el (la) corte,  el (la) frente, el (la) cólera, el (la) orden, el (la) cura.

Единственное и множественное число имен существительных. Стандартныеслучаиобразования: el libro – los libros, la flor – las flores. Особыеслучаи:

совпадающиеформывединственномимножественномчисле: el lunes – los lunes, la crisis – las crisis, el análisis – los análisis, el paraguas – los paraguas, el cumpleaños – los cumpleaños;

имена существительные, употребляемые, как правило, в единственном числе: lagente, eldinero, elpelo;

имена существительные, употребляемые, как правило, во множественном числе: lasgafas, lastijeras, lasvacaciones, losalrededores, lasafueras.

2. Артикль

Основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля. Отсутствие артикля (нулевой артикль) с исчисляемыми и неисчисляемыми именами существительными. Слияние артикля с предлогом (al, del).

Употребление определенного артикля:

перед именами существительными, обозначающими лица, предметы и явления, единственные в своем роде:

laluna, elsol;

перед именами существительными, обозначающими лица, предметы, о которых уже говорилось или конкретизированных ситуацией, например:

¿Quién puede contestar dónde está el libro?

Su padre es el director de la fábrica;

передпорядковымиименамичислительными:

elprimerdía, latercerasemana;

переднеисчисляемымиименамисуществительными: а) абстрактными:
latristeza, laalegría;в) обозначающимивещество: eloro, elagua;
с) собирательными: lagente, lajuventud;

перед именами существительными в сопровождении имени прилага­тельного в превосходной форме, например: lamejoramiga, eldíamásfeliz;

с днями недели, при указании времени и возраста:

el lunes, a la una, a los veinte años;

с определенными географическими названиями: города, страны, конти­ненты, реки, озера, моря, океаны, горы:

La Habana, La América Latina, El Nilo, Los Pirineos;

с именами собственными, которым предшествует определение,  например:

elgranCervantes;

перед фамилией (в форме множественного числа), называющей всю семью в целом:

losPérez.

Употребление неопределенного артикля:

перед именами существительными, обозначающими лица, предметы, о которых еще не упоминалось или не конкретизированных ситуацией и неизвестных собеседнику, например:

Veoaunachica

перед именами существительными, обозначающими лица, предметы, являющихся одними из ряда подобных, например:

El perro es un animal;

перед именами существительными в единственном числе после безличной формы hay, например:

Sobre la mesa hay un cuaderno.

Опущение артикля:

при наличии перед именами существительным притяжательного, указательного и другого местоимения, имени числительного, например:

mihijo, dosamigos;

перед именами существительными во множественном числе, если имя существительное в единственном числе употреблялось с неопределенным артиклем, например:

 Leo un libro. – Leo libros;

перед именами собственными:

Andrés, Ana,  Madrid;

перед именами существительными, являющимися приложениями или обращениями, например:

Amigo, ven a verme. Te presento a mi compañero, ingeniero López;

перед именами существительными, если они являются именной частью сказуемого и обозначают профессию, национальность, принадлежность к группе, например:

Sutíaesmaestra;

перед именами существительными с предлогом de, если:

- они обозначают количество, размер, вес или являются собирательными,

например:

un kilo de patatas;

- имя существительное служит определением к другому имени существительному и равнозначно относительному имени прилагательному:

unamesademadera;

перед именами существительными с предлогом con в роли обстоятельства образа действия, например:

coninterés;

перед неисчисляемыми именами существительными, если они обозначают часть вещества, например:

En esta panadería siempre compro pan;

перед именами существительными во множественном числе после безличной формы hay, например:

Aquí haylibros.

Употребление устойчивых словосочетаний:

c неопределеннымартиклем, например: dar una vuelta, dar un paseo, en un instante, poner una nota, dar un consejo, dar un salto;

c определеннымартиклем, например: por la mañana, por la tarde, por la noche, hacer la cama, decir la verdad, a la mano, a la derecha, a la izquierda.

Отсутствиеартиклявустойчивыхсловосочетаниях: hacer  gimnasia, tener hambre (sed, frío, sueño, calor, cuidado, prisa, razón, importancia, miedo),
a tiempo, a casa, en casa, a favor, a voces, hacer caso, prestar atención,
en honor de, de día en día, de año en año, paso a paso, a mano, a máquina,
a caballo, a gusto, a pie, de pie, de memoria, a rayas (cuadros), de (en) broma, en realidad, de buen (mal) humor, de veras, de improviso,  ir de compras (de viaje, de excursión), en voz alta (baja), a media voz,  en serio, dar importancia (consejos, vergüenza), ir en autobús (tranvía, troleybús, tren, avión, barco, taxi, metro, bicicleta), poner fin, con cuidado (atención, dificultad, facilidad, interés, entusiasmo, alegría), hace frío (calor, sol, fresco, tiempo).

 

3. Имя прилагательное

Имя прилагательное в функции определения и именной части ска­зуемого. Место имени прилагательного в предложении. Согласование имени прилагательного с определяемым именем существительным в роде и числе. Имена прилагательные, имеющие краткую форму (bueno, grande, malo). Степени сравнения имен прилагательных (типовые и особые формы).

Oсобые формы:

bueno   malo   grande   pequeño   alto   bajo

-  más bueno   -  más malo   -  más grande   -  más pequeño -  más alto   -         más bajo

= mejor   = peor   = mayor   =menor   =superior   = inferior

-  el más bueno   -  el más malo   -  el más grande   -  el más pequeño   -  el más alto   -  el más bajo

=el mejor   =el peor   =el mayor   =el menor   =el superior   =el inferior

 

(bueno – bonísimo (buenísimo), caliente – calentísimo, nuevo– novísimo, valiente –valentísimo, limpio – limpísimo, antiguo – antiquísimo).

 

4. Имя числительное

Количественные и порядковые имена числительные. Имена числительные для обозначения дат, времени, количества.

 

5. Местоимение

Личные местоимения в функции подлежащего, прямого и косвенного до­полнения (беспредложные и предложные формы).

Притяжательные местоимения (краткая и полная форма в функции имен прилагательных и имен существительных).

Указательные местоимения.

Неопределенные местоимения: alguien, algo, alguno(-a), algunos(-as).

Отрицательныеместоимения:nadie, nada, ninguno(-a), ningunos(-as).

Вопросительныеместоимения: qué, quién(-es), cuál(-es), cuánto(-a, -os, -as).

Относительныеместоимения: que, quien/es; cual/cuales; el cual, la cual,
los cuales, las cuales, lo cual; cuyo/a, cuyos/as.

 

6. Глагол. Действительный залог

Изъявительное наклонение

Временные формы глагола

PresentedeIndicativo: verbosregulares, irregulares (c дифтонгизацией корневой гласной e – ie) по типу cerrar – cierro (calentar, atravesar, comenzar, convertir, defender, despertar, sentir, pensar, divertir, encender, entender, extender, helar, manifestar, mentir, negar, nevar, perder, preferir, querer, recomendar, sembrar, sentar, tender, adquirir, apretar и производные от них возвратные формы), (c дифтонгизацией корневой гласной o – ue) по типу contar – cuento(acostar, almorzar, aprobar, colgar, concordar, doler, mover, consolar, demostrar, dormir, encontrar, llover, morder, morir, poder, sonar, soñar, tronar, volar, volver и производные от них возвратные формы + глагол jugar); (с чередованием корневой гласной e – i) по типу pedir – pido (servir, conseguir, corregir, derretir, despedir, impedir, vestir, desvestir, elegir, medir, seguir, repetir, reír, sonreir, reñir и производные от них возвратные формы), (глаголы с орфографическими изменениями c – z) по типу conocer – conozco (agradecer, aparecer, apetecer, crecer, desaparecer, desconocer, embellecer, enriquecer, entristecer, envejecer, establecer, favorecer, florecer, humedecer, ofrecer, padecer, palidecer, permanecer, pertenecer, relucir, robustecer, traducir, conducir, introducir, producir, reducir и производные от них возвратные формы), (глаголы с орфографическими изменениями g – j) по типу dirigir – dirijo(escoger, elegir, exigir), (глаголы с орфографическими изменениями i – y) по типу construir – construyo(influir, concluir, contribuir, destruir, huir и производные от них возвратные формы).

Verbos de irregularidad propia: ser, ir, tener, oír, saber, traer, decir, hacer, poner, querer, ver, venir и производные от них возвратные формы.

Verbos pronominales. Употреблениеглаголов serи estar.

Употреблениеглаголов  estar и haber. Безличнаяформа  hay.

Pretérito Perfecto de Indicativo.

Pretérito Imperfecto de Indicativo. Типовыеиособыеформыотглаголовser, ir, ver.

Pretérito Indefinido de Indicativo.Типовыеиособыеформыотглаголов estar, tener, ser, ir, ver, andar, venir, querer, poder, poner, saber, hacer, decir, haber, dormir, morir.

PretéritoPluscuamperfectodeIndicativo.

Futuro Simple. Типовыеиособыеформыотглаголовvenir, salir, tener, poner, querer, saber, hacer, decir, poder, valer, haber.

Futuro Inmediato.

Согласованиевремен.

Безличныеглаголы(llover, nevar, tronar, helar, relampaguear, amanecer, anochecer, atardecer, oscurecer).

Неличные формы глаголов:

ParticipioPasado. Типовые и особые формы.

ParticipioPasadoв качестве составного элемента для образования сложных временных форм  PretéritoPerfecto, PretéritoPluscuamperfectodeIndicativo и для выполнения функции определения при имени сущест­вительном и в составе перифрастических конструкций для выражения состояния, достигнутого в результате определенного действия (конструк­ция estar + Participio).

GerundioSimple. Типовые и особые формы.

Конструкции estar, seguir (continuar)  + gerundio.

Infinitivo. Конструкции al + Infinitivo, antes de (después de) +Infinitivo, poder, querer, volver a, saber, soler, aprender a, tener que,  hay que, deber, dejar de, dejar, empezar (comenzar) a, terminar de, acabar de +  Infinitivo.

Сослагательное наклонение.

PresentedeSubjuntivo. Типовые и особые формы. Образование и употребление.

Imperfecto de Subjuntivo.Типовыеиособыеформы. Образование и употребление.

Сложноподчиненные предложения с придаточными предложениями (дополнитель­ными, подлежащными,времени, цели).

Употребление сослагательного наклонения в самостоятельных предложениях для выражения побуждения к действию (Que entre el señor Pérez), сомнения, предположения (Tal vez estén bien), желания (Ojalá venga).

Условноенаклонение.

ModoPotencial (Condicionalsimple). Типовыеиособыеформы. Употреблениевсамостоятельномзначении (Leería este libro, pero no lo tengo)иприсогласованиивремен (Dijo que llegaría el domingo siguiente).

Сложноподчиненные предложения с придаточными предложениями нереального условия, относящегося к настоящему и будущему (II тип). (Sipudieratecontestaríaahoramismo.)

Повелительное наклонение. Утвердительнаяи отрицательная форма  наtú, vosotros, Ud., Uds. Повелительное наклонение  возвратных глаголов.

Страдательныйзалог.

Образованиеприпомощиконструкции ser (Presente, Pretérito Perfecto, Pretérito Indefinido, Futuro Simple) + Participio Pasado.

(Es recomendado, ha sido recomendado, fue recomendado, será recomendado.)

Formas reflexivas de los verbos correspondientes. (Seconstruye, seconstruirá.)

 

7. Наречие

Наречияобразадействия: bien, mal, despacio, deprisa, lentamente, rápidamente;места:aquí, acá, allí, allá, delante, detrás, cerca, lejos, arriba, abajo, fuera, dentro, enfrente, adelante, atrás, junto, alrededor; времени: ahora, ayer, anoche, tarde, temprano, hoy, anteayer, mañana, antes, después, todavía, mientras;количественныенаречия: mucho, poco, muy, tanto, bastante, demasiado. Наречия: también, tampoco, nunca. Место наречия и особенности употребления некоторых наречий. Степени сравнения наречий. Типовые и особые формы.

 

8. Предлог

Предлоги и предложные обороты:

места: en, sobre, encima, por, a, entre, ante, delante de, bajo, debajo de, desde, hasta, al lado de, junto a, al comienzo de, en medio de, al final de;времени: a, hacia, alrededor de, dentro de, al cabo de, a eso de, a comienzos de,
a mediados de, a fines (finales de); направления: a, para, hacia;цели: para;принадлежности: de.

Предлоги, передающие падежные отношения: con, sin, de, a, para, contra.

Предложноеуправлениеглаголовидругихчастейречи: ir a; llegar a, de; venir a, de; subir a; bajar a, de; salir de, a, para; volver a, de; regresar a, de; sentarse a, en; dirigirse a;  ayudar a, en; pensar en, dе; enviar a; invitar a; pagar por, con; felicitar a, con motivo de; encontrar a (una persona); encontrarse en, cerca de, lejos de, junto a, al lado de; encontrarse con (una persona); acercarse a; inclinarse sobre; aproximarse a; alejarse de; tratarse de; responder de algo, a una persona, por alguien, algo; informar de, sobre,
a (una persona); estar de acuerdo con; contestar a; prepararse para; creer
a alguien, en algo; agradecer a, por; luchar por, contra; jugar a; traducir del...al; estudiar para; saludar a; conocer a; despedirse de; tardar a, en; dar a, de(comer); darse cuenta de; llamar a; abundar de; acordarse de; cubrir de, con; estar rodeado de, por; quejarse de;  servir a, de, para; componerse de; consistir en; poner (colocar) en, sobre...; separar(se) de; unir(se) a, por; bañarse por (el mar); pertenecer a, dividir(se) en; dedicarse a; ser rico en, disponer de; estar interesado en; interesarse por; confundir con, asistir a; faltar a; enviar a; elegir (escoger) de, a; ocuparse de; perderse en; disponer de; acostumbrarse a; contar con; destacarse por; invitar a; pasar por; trabajar de; enfadarse con; ser aficionado a; preocuparse por.

 

9. Союз

Сочинительныесоюзы: y(e), ni, o(u), pero, mas, sino.

Подчинительныесоюзы: cuando, apenas, después que, luego que, hasta que, porque, como, pues que, puesto que, luego, pues, así que, para que, a fin
de que,a pesar de que,  ya que, así como, como si de manera que, si.

Союзныеслова: que, quien, donde, cuando, cuanto.

 

С и н т а к с и с

Образование и употребление различных типов предложений.

Повествовательные предложения в утвердительной и отрицательной формах. Порядок слов в предложении.

Восклицательные предложения.

Вопросительные предложения: общие, специальные, альтернативные, вопрос в конце предложения. Косвенный вопрос.

Повелительные предложения в утвердительной и отрицательной формах.

Безличныепредложения. (En la ciudad  hay... .) (Llueve. Anochece.)

Сложносочиненные предложения.

Сложноподчиненные предложения с придаточными предложениями (подлежащными, дополнительными, причины, условия, цели, времени).

Сложноподчиненные предложения с условными придаточными предложениями I и II типов.

Прямая и косвенная речь.

 

ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ РЕЦЕПТИВНОГО ВЛАДЕНИЯ

 

Лексика

Задания вступительных испытаний предусматривают, наряду с владением активным лексическим минимумом, узнавание и понимание 1250 лексических единиц в процессе чтения.

 

Словообразование.

Суффикс имен существительных: -miento.

Суффикс имен прилагательных: -oso(a).

Словообразование путем словосложения.

 

Грамматика

М о р ф о л о г и я

1. Имя существительное

Род имен существительных

Имена существительные, которые образуют женский род прибавлением суффиксов: elbarón – labaronesa, elpríncipe – laprincesa, elrey – lareina,
elemperador – laemperatriz, elhéroe – laheroína.

2. Местоимение

Неопределенные местоимения: otro(-a), otros(-as), unos(-as), cualquiera.

 

3. Глагол. Действительный залог

Изъявительное наклонение

FuturoSimple в модальном значении.

FuturoCompuesto.

Неличные формы глаголов: GerundioSimple.

Конструкцииir, llevar, andar + gerundio.

Infinitivo

Конструкция  Acс. + Inf.

 

Сослагательное наклонение.

Pretérito Perfecto, Pretérito Pluscuamperfecto de Subjuntivo.

 

Условное наклонение.

PotencialSimpleв модальном значении.

PotencialCompuesto.

 

4. Имя числительное.

Дробные числительные.

 

 

С и н т а к с и с

Сложноподчиненные предложения с придаточными предложениями нереального условия, относящегося к прошлому (III тип). (Sientonceslo hubiera sabido no lo habría hecho.)

Сложноподчиненныепредложениясмешанноготипа. (Si me lo hubieras dicho aquel día  ahora no tendríamos problemas.)

 

 

КИТАЙСКИЙ ЯЗЫК

ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОДУКТИВНОГО ВЛАДЕНИЯ

Лексика

 

Задания вступительных испытаний предусматривают активное владение 1250 лексическими единицами, входящими в языковой минимум учебной программы для учреждений общего среднего образования.

 

Грамматика

М о р ф о л о г и я

 

1. Словообразование

Сложные имена прилагательные и имена существительные

 

2.Имя существительное

Единственное и множественное число

 

3.Имя прилагательное

Cтепени сравнения прилагательных: ……比……好; 她最高。

Сравнительные конструкции с 比 в предложениях с глагольным сказуемым (1) Сравнительные конструкции с 比 в предложениях с глагольным сказуемым (2)

Дополнения количества в сравнительных конструкциях с 比

Дополнения меры и степени в сравнительных конструкциях с 比

(一点儿, 多了, 得多)

Сравнительные конструкции 跟…一样, 像…一样

Сравнительные конструкции с 有/没有

Редупликация прилагательных

 

4.Имя числительное

Числительные до 50.

Числительные 两 и 二

Числительные от 50 до 100

Числительные от 100 до 1000

Числительные от 1000 до 10 000

Числительные от 10 000

Префикс порядковых числительных 第

Выражения приблизительного количества:

几 + счетное слово + существительное; 几 + «十/百/千/万/亿» +счетное слово + существительное; «十» + 几 + счетное слово + существительное; «十/百/千/万» + 多 + счетное слово + существительное/прилагательное; 一两个,二三十

Конструкция «числительное + 多 + счетное слово»

Дроби, проценты, разряды

Редупликация существительных, счетных слов, конструкций

«числительное — счетное слово»

 

5. Местоимение

Личные местоимения 我、你、他、她、我们、你们、他们

Притяжательные местоимения: 我的、你的、他的、她的、它的、我们的、你们的、他们的、她们的

Указательные местоимения 这、那, 这些、那些

Вопросительные местоимения с неопределенным значением

Вопросительные местоимения с общим значением

Возвратное местоимение

 

6. Наречие

不;没; 都; 也; 很; 真; 太; 还; 非常; 挺; 最; 更; 又; 再; 很多; 很少; 不多; 不少; 像; 不过; 差不多; 正在; 曾经; 将要; 将来; 就; 才; 后来; 以后; 以前; 要不; 比如; 刚(才); 马上; 几乎;  尤其; 一向; 一会儿; 从来; 终于; 已经;总是; 经常; 有时;  从来(不); 只; 一起; 原来; 一定; 极; 一共; 完全; 比较; 首先; 最后; 互相; 好像; 大约

 

7. Предлог и послеслог

里面; 上面; 下面; 前面; 后面; 中间; 左边; 右边; 旁边; 外边; 北边; 南边;

西边; 东边.

在; 给; 对; 由; 根据; 对于; 关于; 从; 向; 往; 被

 

 

8. Союз

和; 跟; 或者; 但是; 可是; 因为; 所以; 如果; …的时候;   并; 而; 而且; 不仅; 免得; 还是, 除了…以外;先…然后…;; 一边…一边; 从…回/到/去/来;因为…所以; 有的…有的…;; 又…又…; 有时…有时…; 如果…就; 虽然…但是…;先…再…; 不但…而且…; 了… 就…(了); 只要…就…;  要是…就…;  到…来/去; 既…又…;  …, 包括…;一会儿…一会儿…;  如果…那么…; 不是…就是…; 从…以来, 从…开始;

 

9. Глагол

Способы выражения действий в прошлом, настоящем и будущем (утвердительная:了; 过; 在; 正; 正在; 呢; 着; 要; отрицательная: 不;没; 没有; вопросительная формы). Редупликация глаголов. Глаголы типа 好学. Глаголы типа 游泳. Простые 来/去 и сложные дополнения направления 出来/去; 进来/去; 起来; 上来/去; 下去; 下来; 过来/去. Результативные дополнения 上; 开; 来; 去; 好; 完; 懂; 上;见; 到; 在;  好; 对; 错;. 

Дополнения результата (…得…). Дополнения количества в сравнительных конструкциях с 比. Дополнения меры и степени в сравнительных конструкциях с 比 (一点儿,多了,得多). Дополнения кратности 遍,次. Дополнения длительности. Дополнение потенциальности

 

Moдальные глаголы: 要; 应该; 能; 可以; 会; 愿意; 得; 需要.

 

10. Частица

吧; 吗; 呢; 了; 的; 地; 得; 着; 过

 

11.Cчетное слово

个、只、本、岁、块、支、把, 盘、碗、杯、瓶、盒, 个、把、节、张、件、条、双, 部、片、座、套、首、部、头、群、匹

 

С и н т а к с и с

Соединительный союз 和.

Вопросительная частица 吗.

Простые повествовательные предложения  с глаголами 是，有

Порядок слов в простом предложении.

Предложения с глагольным сказуемым

Предложения с глаголом-связкой 是

Предложения с именным сказуемым без связки 是

Предложения с одним дополнением

Предложения с модальным глаголом и глаголом 喜欢

Многоглагольные предложения (цели)

Предложения с качественным сказуемым

Предложения, обозначающие расположение в пространстве

(在)…上有/是…, …在…上

Предложения с составным глагольным сказуемым: …有…要做.

Предложение с дополнением длительности

Предложения с двойным объектом

Предложения с предлогом 把

Порядок расположения определений

Порядок расположения обстоятельств

Предложения, выражающие существование или появление

Бессоюзные предложения

Сложносочиненные предложения

Сложноподчиненные предложения

Придаточные предложения цели с союзом 为了

Общие и специальные вопросы

Краткие ответы на общие вопросы

Специальный вопрос с 几、几个、多少

Общий вопрос в утвердительно-отрицательной форме

Специальные вопросы с вопросительными словами 哪儿?

多少?多长时间?怎么?怎么样?

Специальные вопросы с вопросительным словом 为什么? 怎么?

Вопросительные предложения с окончаниями 是不是,是吗, 对吗?

Вопрос с частицей 呢

Альтернативный вопрос с союзом 还是

Риторический вопрос

Побудительные предложения с …吧, 让…吧, …, 好吗? ...怎么样?

Побудительное предложение типа 别…了

Побудительные предложения с 让…

Косвенная речь

Конструкция 一边…一边

Конструкция 用…做…

Конструкция …对…有/没有好处

Конструкция 坐/骑…去/走

Конструкция 往/向…走/拐

Конструкция …离…远/近

Конструкция 每天都…

Конструкция 跟…一起…

Конструкция 从…回/到/去/来

Конструкция …极了

Конструкция 因为…所以

Конструкции 一点儿,有一点儿, 一些

Конструкция 有的…有的…

Конструкция 又…又…

Конструкция 有时…有时…

Конструкция 如果…就

Конструкция 虽然…但是…

Конструкция 要…了

Конструкция …的时候

Конструкция 先…再…

Конструкция 不但…而且…

Конструкция 了… 就…(了)

Конструкция 只要…就…

Конструкция 要是…就…

Конструкция 越来越…

Конструкция 到…来/去

Конструкция 既…又…

Конструкция 跟…有关系

Конструкция …什么的

Конструкция 还没有…呢!

Уточняющая конструкция 是…的

Конструкции типа …有10米高

Конструкция …, 包括…

Конструкция 最好

Конструкция 一会儿…一会儿…

Конструкция 如果…那么…

Конструкция 不是…就…

Конструкция 从…以来,从…开始

Конструкция   尽管…但/也…

Конструкция即使…也…

Конструкция  哪怕…也…

Конструкция 不管…都/也

Конструкция 无论…都/也

Конструкция 只要…; 才…

Конструкция 多(么)…啊;

Конструкция 够…了

Конструкция 连…也/都; 

Конструкция 也/都…没/不

Конструкция 就是…也

Конструкция 等…就/在/才

Конструкция 一…就…

Конструкция …了…就…

Конструкция 一…才…

Конструкция 越…越…

Конструкция 或者…或者…

Конструкция … 得很;

Конструкция 先…接着…

Конструкция 按…; 由… .

Конструкция 除了…以外

Конструкция 快一点儿…

Конструкция 先…然后…

 

 

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

 

Английский язык

 

1. Лапицкая, Л. М. Английский язык. 3 класс. В 2 ч./ Л. М. Лапицкая
[и др.]. — Минск : Вышэйшая школа, 2013.

2. Лапіцкая, Л. М. Англійская мова. 3 клас. У 2 ч. / Л. М. Лапіцкая
[i інш.]. — Мінск : Вышэйшая школа, 2013.

3. Лапицкая, Л. М. Английский язык. 4 класс. В 2 ч./ Л. М. Лапицкая
[и др.]. — Минск : Издательский центр БГУ, 2014.

4. Лапіцкая, Л. М. Англійская мова. 4 клас. У 2 ч. / Л. М. Лапіцкая
[i інш.]. — Мінск : Издательский центр БГУ, 2014.

5. Лапицкая, Л. М. Английский язык. 5 класс. В 2 ч./ Л. М. Лапицкая
[и др.]. — Минск : Вышэйшая школа, 2014.

6. Лапіцкая, Л. М. Англійская мова. 5 клас. У 2 ч. / Л. М. Лапіцкая
[i інш.]. — Мінск : Вышэйшая школа, 2014.

7. Юхнель, Н. В. Английский язык. 6 класс / Н. В. Юхнель  [и др.]. – Минск : Адукацыя і выхаванне, 2014.

8. Юхнель, Н. В. Англійская мова. 6 клас / Н. В. Юхнель [i інш.]. — Мінск : Адукацыя і выхаванне, 2014.

9. Юхнель, Н. В. Английский язык. 7 класс (с электронным приложением) / Н. В. Юхнель, Е. Г. Наумова, Н.В. Демченко. – Минск : Вышэйшая школа, 2016.

10. Юхнель, Н. В. Англійская мова. 7 клас (з электронным дадаткам) / Н. В. Юхнель, А. Г. Навумава, Н. В. Дземчанка. – Мінск: Вышэйшая школа, 2016.

11. Лапицкая, Л. М. Английский язык. 8 класс (с электронным приложением) / Л. М. Лапицкая [и др.]. – Минск : Вышэйшая школа, 2016.

12. Лапіцкая, Л. М. Англійская мова. 8 клас (з электронным дадаткам / Л. М. Лапіцкая [i інш.]. – Мінск : Вышэйшая школа, 2016.

13. Лапицкая, Л. М. Английский язык. 9 класс / Л. М. Лапицкая [и др.]. – Минск : Вышэйшая школа, 2011.

14. Лапіцкая, Л. М. Англійская мова. 9 клас / Л. М. Лапіцкая [i інш.]. – Мінск : Вышэйшая школа, 2011.

15. Юхнель, Н. В. Английский язык / Англійская мова. 9 класс / Н. В. Юх­нель [и др.].– Минск : Вышэйшая школа, 2012 (для гимназий).

6. Юхнель, Н. В. Английский язык. 10 класс / Н. В. Юхнель, Е. Г. Нау­мова,  Н. В. Демченко. – Минск : Вышэйшая школа, 2011.

17. Юхнель, Н. В. Англійская мова. 10 клас / Н. В. Юхнель, А. Г. Наву­мава,  Н. В. Дземчанка. – Мінск : Вышэйшая школа, 2011.

18. Демченко, Н. В. Английский язык / Англійская мова. 10 класс / Н. В. Демченко [и др.]. – Минск : Издательский центр БГУ, 2014 (для гимназий).

19. Юхнель, Н. В. Английский язык. 11 класс / Н. В. Юхнель [и др.]. – Минск : Вышэйшая школа, 2012.

20. Юхнель, Н. В. Англійская мова. 11 клас / Н. В. Юхнель [i інш.].– Мінск : Вышэйшая школа, 2012.

21. Демченко, Н. В. Английский язык / Англійская мова. 11 класс (с электронным приложением) / Н. В. Демченко [и др.]. – Минск : Вышэйшая школа, 2015 (для гимназий и лицеев).

22. Андреасян, И. М. Английский язык. 10 (11) класс / И. М. Андреасян, Ю. В. Маслов, В. В. Дармоян. – Минск : Вышэйшая школа, 2006.

23. Маслов, Ю. В. Английский язык : кн. для чтения / Ю. В. Маслов, И. М. Андреасян, В. В. Дармоян. – Минск : Вышэйшая школа, 2006.

24. Маслов,  Ю.  В.  Английский  язык. Практикум / Ю. В. Маслов, И. М. Андреасян, В. В. Дармоян. – Минск : Вышэйшая школа, 2006.

25. Английский язык: Готовимся к централизованному тестированию: Анализ ошибок. Комментарии к ответам. Тренировочные тесты / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2007. – 121 с. – (Школьникам, абитуриентам, учащимся).

26. Английский язык : Готовимся к централизованному тестированию : Анализ ошибок 2007 года. Комментарии к ответам. Тренировочные тесты / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск: Аверсэв, 2008. – 106 с. – (Школьникам, абитуриентам, учащимся).

27. Английский язык : Готовимся к централизованному тестированию: Артикли, предлоги, местоимения, словообразование, словоупотребление, тематический словарь, чтение / Е. Б. Карневская [и др.]. – 2-е изд., доп. – Минск : Аверсэв, 2008. – 144 с. – (Школьникам, абитуриентам, учащимся).

28. Английский язык : Готовимся к централизованному тестированию: Артикли, предлоги, местоимения, словообразование, словоупотребление, тематический словарь / Е. Б. Карневская [и др.]. – Минск : Аверсэв, 2006. – 19 с. – (Школьникам, абитуриентам, учащимся).

29. Карневская, Е. Б. Тесты по чтению и аудированию + кассета = ReadingandListeningTests/E. Б. Карневская [и др.]. – 3-е изд., доп. – Минск: Аверсэв, 2006. – 142 с. – (Школьникам, абитуриентам, учащимся).

30. Лабода, Т. Е. Централизованное тестирование без ошибок. Английский язык / Т. Е. Лабода. – Минск : Лексис, 2007. – 144 с.

31. Централизованное тестирование. Английский язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2007.

32. Централизованное тестирование. Английский язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2008.

33. Централизованное тестирование. Английский язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2009.

34. Централизованное тестирование. Английский язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2010.

35. Централизованное тестирование. Английский язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2011.

36. Централизованное тестирование. Английский язык : полный сборник тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2011.

37. Централизованное тестирование. Английский язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2012.

8. Централизованное тестирование. Английский язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2013.

39. Централизованное тестирование. Английский язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2014.

40. Централизованное тестирование. Английский язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2015.

41. Централизованное тестирование. Английский язык : полный сборник тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2015.

42. Централизованное тестирование. Английский язык : полный сборник тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2016.

43. Панова, И. И. Читай и говори по-английски = ReadtoSpeakEnglishWell : тексты и тесты : 8–11 кл. + кассета / И. И. Панова [и др.]. – 4-е изд., перераб. – Минск : Аверсэв, 2006.

44. Карневская, Е. Б. На пути к успеху / Е. Б. Карневская, З. Д. Курочкина, Е. А. Мисуно. – Минск : Аверсэв, 2014. – 432 с.

45. Панова, И. И. Тесты по грамматике. Типичные ошибки / И. И. Панова [и др.]. – Минск : Аверсэв, 2014. – 224 с.

46. Murphy, Raymond. English Grammar in Use. A self-study reference and practice book for intermediate students. – Cambridge : Cambridge University Press, 1997. – 350 p.

47. Evans, Virginia. Round Up 6. English Grammar Book. – Harlow : Pearson Education Limited, 2005. – 268 p.

48. Prodmromou, Luke. Grammar and Vocabulary for First Certificate. – Harlow : Pearson Education Limited, 2000. – 319 p.

полный сборник тестов.

 

Немецкий язык

1. Будько, А. Ф. Немецкий язык. 3 класс. В 2 ч. / А. Ф. Будько, И.Ю.Урбанович. — Минск : Вышэйшая школа, 2013.
2. Будзько, А. П. Нямецкая мова. 3 клас. У 2 ч. / А. П. Будзько, І. Ю. Урбановіч. — Мінск : Вышэйшая школа, 2013.
3. Будько, А. Ф. Немецкий язык. 4 класс. В 2 ч. / А. Ф. Будько, И. Ю. Урбанович. — Минск : Вышэйшая школа, 2014.
4. Будзько, А. П. Нямецкая мова. 4 клас. У 2 ч. / А. П. Будзько, І. Ю. Урбановіч. — Мінск : Вышэйшая школа, 2014.
5. Будько, А. Ф. Немецкий язык. 5 класс. В 2 ч. / А. Ф. Будько, И. Ю. Урбанович. — Минск : Вышэйшая школа, 2014.
6. Будзько, А. П. Нямецкая мова. 5 клас. У 2 ч. / А. П. Будзько, І. Ю. Урбановіч. — Мінск : Вышэйшая школа, 2014.
7. Салынская, С. И. Немецкий язык / Нямецкая мова. 5 класс. В 2 ч. (с электронным приложением) / С. И. Са­лынская, О. В. Негурэ. – Минск : Вышэйшая школа, 2016 (для гимназий).
8. Салынская, С. И. Немецкий язык / Нямецкая мова. 6 класс / С. И. Салынская, О. В. Негурэ. – Минск : Вышэйшая школа, 2013 (для гимназий).
9. Будько, А. Ф. Немецкий язык. 6 класс (с электронным приложением) / А. Ф. Будько, И. Ю. Урбанович. – Минск : Вышэйшая школа, 2015.
10. Будзько, А. П. Нямецкая мова. 6 клас (з электронным дадаткам) / А. П. Будзько, І. Ю. Урбановіч. – Мінск : Вышэйшая школа, 2015.
11. Будько, А. Ф. Немецкий язык. 7 класс (с электронным приложением) / А. Ф. Будько, И. Ю. Урбано­вич. – Минск : Вышэйшая школа, 2016.
12. Будзько, А. П. Нямецкая мова. 7 клас (з электронным дадаткам) / А. П. Будзько, І. Ю. Урбановіч. – Мінск : Вышэйшая школа, 2016.

Лаптева, Н.Е. Немецкий язык / Нямецкая мова. 7 класс (с электронным приложением) / Н. Е. Лаптева [и др.]. – Минск : Издательский центр БГУ, 2015 (для гимназий).

3. Будько, А. Ф. Немецкий язык. 8 класс / А. Ф. Будько, И. Ю. Урбанович. – Минск : Вышэйшая школа, 2010.
4. Будзько, А. П. Нямецкая мова. 8 клас / А. П. Будзько, І 
5. Будько, А. Ф. Немецкий язык. 9 класс / А. Ф. Будько, И. Ю. Урбанович. – Минск : Вышэйшая школа, 2011.
6. Будзько, А. П. Нямецкая мова. 9 клас / А. П. Будзько, І. Ю. Урбановіч. – Мінск : Вышэйшая школа, 2011.
7. Будько, А. Ф. Немецкий язык. 10 класс / А. Ф. Будько, И. Ю. Урбанович. – Минск : Вышэйшая школа, 2011.
8. Будзько, А. П. Нямецкая мова. 10 клас / А. П. Будзько, І. Ю. Урбановіч. – Мінск : Вышэйшая школа, 2011.
9. Будько, А. Ф. Немецкий язык. 11 класс / А. Ф. Будько, И. Ю. Урбанович. – Минск : Вышэйшая школа, 2012.
10. Будзько, А. П. Нямецкая мова. 11 клас / А. П. Будзько, І. Ю. Урбановіч. – Мінск : Вышэйшая школа, 2012.
11. Галай, О. М. Deutsch. Практическая грамматика немецкого языка. Морфология / О. М. Галай, В. Н. Кирись, М. А. Черкас. – Минск : Аверсэв, 2006.
12. Галай, О. М. Deutsch. Практическая грамматика немецкого языка. Синтаксис / О. М. Галай, В. Н. Кирись, М. А. Черкас. – Минск : Аверсэв, 2006.
13. Централизованное тестирование. Немецкий язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2010.
14. Централизованное тестирование. Немецкий язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2011.
15. Централизованное тестирование. Немецкий язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2012.
16. Централизованное тестирование. Немецкий язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2013.
17. Централизованное тестирование. Немецкий язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2014.
18. Централизованное тестирование. Немецкий язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2015.
19. Централизованное тестирование. Немецкий язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2016.

 

 

Французский язык

1. Вадюшина, Д. С. Французский язык. 3 класс. В 2 частях, часть 1 / Д. С. Вадюшина. – Минск : Вышэйшая школа, 2013.

2. Вадзюшына, Д. С. Французская мова. 3 клас. У 2 частках, частка 1 / Д. С. Вадзюшына. – Мінск : Вышэйшая школа, 2013.

3. Вадюшина, Д. С. Французский язык. 3 класс. В 2 частях, часть 2 / Д. С. Вадюшина. – Минск : Вышэйшая школа, 2013.

4. Вадзюшына, Д. С. Французская мова. 3 клас. У 2 частках, частка 2 / Д. С. Вадзюшына. – Мінск : Вышэйшая школа, 2013.

5. Вадюшина, Д. С. Французский язык. 4 класс (с электронным приложением). В 2 частях, часть 1 / Д. С. Вадюшина. – Минск : Вышэйшая школа, 2015.

6. Вадзюшына, Д. С. Французская мова. 4 клас (з электронным дадаткам). У 2 частках, частка 1 / Д. С. Вадзюшына. – Мінск : Вышэйшая школа, 2015.

7. Вадюшина, Д. С. Французский язык. 4 класс (с электронным приложением). В 2 частях, часть 2 / Д. С. Вадюшина. – Минск : Вышэйшая школа, 2015.

8. Вадзюшына, Д. С. Французская мова. 4 клас (з электронным дадаткам). У 2 частках, частка 2 / Д. С. Вадзюшына. – Мінск : Вышэйшая школа, 2015.

9. Вадюшина, Д. С. Французский язык. 5 класс (с электронным приложением). В 2 частях, часть 1 / Д. С. Вадюшина. – Минск : Вышэйшая школа, 2015.

10. Вадзюшына, Д. С. Французская мова. 5 клас (з электронным дадаткам). У 2 частках, частка 1 / Д. С. Вадзюшына. – Мінск : Вышэйшая школа, 2015.

11. Вадюшина, Д. С. Французский язык. 5 класс (с электронным приложением). В 2 частях, часть 2 / Д. С. Вадюшина. – Минск : Вышэйшая школа, 2015.

12. Вадзюшына, Д. С. Французская мова. 5 клас (з электронным дадаткам). У 2 частках, частка 2 / Д. С. Вадзюшына. – Мінск : Вышэйшая школа, 2015.

13. Колосовская, И. Г. Французский язык / Французская мова. 5 класс. В 2 частях, часть 1 / И. Г. Колосовская, Н. В. Скибская, О. Н. Гаврилова. – Минск : Вышэйшая школа, 2012 (для гимназий).

14. Колосовская, И. Г. Французский язык / Французская мова. 5 класс. В 2 частях, часть 2 / И. Г. Колосовская, Н. В. Скибская, О. Н. Гаврилова. – Минск : Вышэйшая школа, 2012 (для гимназий).

15. Вадюшина, Д. С. Французский язык. 6 класс / Д. С. Вадюшина. – Минск : Вышэйшая школа, 2014.

16. Вадзюшына, Д. С. Французская мова. 6 клас. / Д. С. Вадзюшына. – Мінск : Вышэйшая школа, 2014.

17. Колосовская, И. Г. Французский язык / Французская мова. 6 класс. / И. Г. Колосовская, Н. В. Скибская, О. Н. Гаврилова. – Минск : Вышэйшая школа, 2013 (для гимназий).

18. Вадюшина, Д. С. Французский язык. 7 класс (с электронным приложением). / Д. С. Вадюшина. – Минск : Вышэйшая школа, 2016.

19. Колосовская, И. Г. Французский язык / Французская мова. 7 класс (с электронным приложением). / И. Г. Колосовская, Н. В. Скибская, Т.В. Поборцева, О. Н. Гаврилова. – Минск : Вышэйшая школа, 2015 (для гимназий).

20. Вадюшина, Д. С. Французский язык. 8 класс (с электронным приложением). / Д. С. Вадюшина. – Минск : Вышэйшая школа, 2016.

21. Колосовская, И. Г. Французский язык / Французская мова. 8 класс (с электронным приложением). / И. Г. Колосовская, Н. В. Скибская, Т.В. Поборцева, О. Н. Гаврилова. – Минск : Вышэйшая школа, 2016 (для гимназий).

22. Вадюшина, Д. С. Французский язык. 9 класс / Д. С. Вадюшина. – Минск : Вышэйшая школа, 2011.

23. Вадюшина, Д. С. Французский язык. 10 класс / Д. С. Вадюшина. – Минск : Вышэйшая школа, 2011.

24. Вадюшина, Д. С. Французский язык. 11 класс / Д. С. Вадюшина. – Минск : Вышэйшая школа, 2009.

25. Вадюшина, Д. С. Французский язык. 11 класс / Д. С. Вадюшина. – Минск : Вышэйшая школа, 2012.

26. Вадзюшына, Д. С. Французская мова. 11 клас / Д. С. Вадзюшына. – Мінск : Вышэйшая школа, 2012.

27. Попова, И. Н. Грамматика французского языка. Практический курс / И. Н. Попова, Ж. А. Казакова. – М. : Нестор-Академик, 2006.

28. Тарасова, А. Н. Грамматика французского языка / А. Н. Тарасова. – М.: Лист, 2006.

29. Централизованное тестирование. Французский язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2006.

30. Централизованное тестирование. Французский язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2007.

31. Централизованное тестирование. Французский язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2008.

32. Централизованное тестирование. Французский язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2009.

33. Централизованное тестирование. Французский язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2010.

34. Централизованное тестирование. Французский язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2011.

35. Централизованное тестирование. Французский язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2012.

6. Централизованное тестирование. Французский язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2013.

37. Централизованное тестирование. Французский язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2014,.

38. Централизованное тестирование. Французский язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2015.

39. Централизованное тестирование. Французский язык : сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск : Аверсэв, 2016.

 

 

 

Испанский язык

1. Гриневич, Е. К. Испанский язык. 3 класс. В 2 ч. / Е. К. Гриневич, А. П. Пониматко. – Минск : Вышэйшая школа, 2013.

2. Гриневич, Е. К. Испанский язык. 4 класс. В 2 ч. / Е. К. Гриневич, А. П. Пониматко. – Минск : Вышэйшая школа, 2014.

3. Гриневич, Е. К. Испанский язык. 5 класс. В 2 ч. / Е. К. Гриневич. – Минск: Вышэйшая школа, 2009.

4. Цыбулёва, Т. Э. Испанский язык/Іспанская мова. 5 класс. В 2 ч. / Т. Э. Цыбулёва, Н. К. Шайнова. – Минск: Вышэйшая школа, 2012 (для гимназий).

5. Гриневич, Е. К. Испанский язык. 6 класс / Е. К. Гриневич. – Минск: Вышэйшая школа, 2009.

6. Цыбулёва, Т. Э. Испанский язык/Іспанская мова. 6 класс. / Т. Э. Цы­булёва, О. А. Пушкина. – Минск: Вышэйшая школа, 2013 (для гимназий).

7. Гриневич, Е. К. Испанский язык. 7 класс / Е. К. Гриневич. – Минск : Вышэйшая школа, 2010.

8. Цыбулёва, Т. Э. Испанский язык/Іспанская мова. 7 класс. / Т. Э. Цыбулёва, О.А. Пушкина. – Минск:Издательский центр БГУ, 2014 (для гимназий).

9. Гриневич, Е. К. Испанский язык. 8 класс / Е. К. Гриневич. – Минск:  Вышэйшая школа, 2011. (с электронным приложением).

10.Цыбулёва, Т. Э. Испанский язык/Іспанская мова. 8 класс (с электронным приложением). / Т. Э. Цыбулёва, О.А. Пушкина. – Минск:Издательский центр БГУ, 2016 (для гимназий).

11. Гриневич, Е. К. Испанский язык. 9 класс / Е. К. Гриневич. – Минск: Вышэйшая школа, 2011.

12. Гриневич, Е. К. Испанский язык/Іспанская мова. 10 класс / Е. К. Гри­невич. – Минск: Вышэйшая школа, 2012.

13. Гриневич, Е. К. Испанский язык/Іспанская мова. 11 класс / Е. К. Гри­невич. – Минск: Вышэйшая школа, 2013.

14. Бёрингер, А. Испанский язык : Практикум по грамматике / А. Бёрингер, М. Рабинович. – М.: ACT Астрель, 2006.

15. Борисенко, И. И. Грамматика испанской разговорной речи с упраж­нениями / И. И. Борисенко. – М.: Высшая школа, 2000.

16. Гриневич, Е. К. Испанский язык: Тесты и устные темы / Е. К. Гри-невич. – Минск: Харвест, 2004.

17. Дышлевая, И. А. Курс испанского языка (для начинающих) / И. А. Дышлевая. – СПб.: Союз, 2001.

18. Дышлевая, И. А. Курс испанского языка (для продолжающих) / И. А. Дышлевая. – СПб.: Союз, 2003.

19. Дышлевая, И. А. Тесты по испанскому языку / И. А. Дышлевая. – СПб.: Союз, 2004.

20. Мардыко, М. Н. Интенсивный курс подготовки к тестированию и экзамену (испанский язык) / М. Н. Мардыко, А. А. Душевский. – Минск: ТетраСистемс, 2005.

21. Немков, В. П. EspanolNivelEscolar / В. П. Немков. – Минск: Вышэйшая школа, 1998.

22. Нуждин, Г. А. Тесты по испанскому языку / Г. А. Нуждин, М. И. Кип­нис, А. И. Комарова. – М.: Айрис-Пресс, 2004.

23. Нуждин, Г. А. 75 устных тем по испанскому языку / Г. А. Нуждин, А. И. Комарова. – М.: Айрис-Пресс Рольф, 2000.

24. Попова, Н. И. Справочник предложного управления в современном испанском языке / Н. И. Попова. – М.: Просвещение, 1992.

25. Попова, Н. И. Справочник спряжений неправильных глаголов в совре­менном испанском языке / Н. И. Попова. – М.: Просвещение, 2002.

26. Попова, Т. В. Практикум по испанскому языку / Т. В. Попова. – Минск: ТетраСистемс, 2005.

27. Попова, Т. В. «Ловушки» в тестах по испанскому языку / Т. В. По­пова. – Минск: ТетраСистемс, 2006.

28. Попова, Т.Г. El espanol para ti. Испанский для тебя : учебник испанского языка для начинающих / Т. Г. Попова. – М.: Издательство Российского университета Дружбы народов, 2006.

29. Попова, Т.Г. Para que sepas espanol. Чтобы ты знал испанский язык : практический курс испанского языка / Т. Г. Попова. – М.: Российский университет Дружбы народов, 2007.

30. Попок, Н. В. Сборник упражнений по грамматике испанского языка для начинающих / Н. В. Попок, М. Н. Мардыко, О. А. Астахова. – Минск: БГЭУ, 2000.

31. Рамирес-Ибаньес Кармен. Тесты по испанскому языку. Вопросы и ответы / Рамирес-Ибаньес Кармен, Кувер Харда. – М. : Астрель ACT, 2002.

32. Рахленко, Л. В. Испанский язык: сб. типовых тестов для подготовки к тестированию и экзамену / Л. В. Рахленко, А. В. Масилевич. – Минск: ТетраСистемс, 2005.

33. Централизованное тестирование. Иностранные языки : сб. тестов. – Минск: Юнипресс, 2005.

34. Централизованное тестирование. Испанский язык: сб. тестов. – Минск: Аверсэв, 2006.

35. Централизованное тестирование. Испанский язык: сб. тестов. / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. Минск: Аверсэв, 2007.

36. Централизованное тестирование. Испанский язык: сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск: Аверсэв, 2008.

37. Централизованное тестирование. Испанский язык: сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск: Аверсэв, 2009.

38. Централизованное тестирование. Испанский язык: сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск: Аверсэв, 2010.

39. Централизованное тестирование. Испанский язык: сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск: Аверсэв, 2011.

40. Централизованное тестирование. Испанский язык: сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск: Аверсэв, 2012.

41. Централизованное тестирование. Испанский язык: сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск: Аверсэв, 2013.

42. Централизованное тестирование. Испанский язык: сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск: Аверсэв, 2014.

43. Централизованное тестирование. Испанский язык: сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск: Аверсэв, 2015.

44. Централизованное тестирование. Испанский язык: сб. тестов / Респ. ин-т контроля знаний М-ва образования Республики Беларусь. – Минск: Аверсэв, 2016.

45. Чичин, А. В. Учебник испанского языка / А. В. Чичин. – М.: Московский лицей, 2003.

46. Чичин, А. В. Испанский язык (основной курс) / А. В. Чичин. – М.: Московский лицей, 2003.

 

Китайский язык

1. Пониматко, А.П. Китайский язык. 1 класс. В 2 частях. Ч. 1. / А.П. Пониматко [и др.]. Минск : Выш. школа, 2006.

2. Пониматко, А.П. Китайский язык. 1 класс. В 2 частях. Ч. 2. / А.П. Пониматко [и др.]. Минск : Выш. школа, 2006.

3. Пониматко А.П. и др. Китайский язык. 2 класс. В 2 частях. Ч. 1. – Минск : Выш. школа, 2007.

4. Пониматко А.П. и др. Китайский язык. 2 класс. В 2 частях. Ч. 2. – Минск : Выш. школа, 2007.

5. Пониматко А.П. и др. Китайский язык. 3 класс. В 2 частях.  Ч. 1. – Минск :Выш. школа, 2008.

6. Пониматко А.П. и др. Китайский язык. 3 класс. В 2 частях. Ч. 2. – Минск :Выш. школа, 2008.

7. Пониматко А.П. и др. Китайский язык. 3 класс. В 2 частях. Ч. 1 (с электронным приложением). – Минск : Адукацыя і выхаванне, 2015.

8. Пониматко А.П. и др. Китайский язык. 3 класс. В 2 частях. Ч. 2 (с электронным приложением). – Минск : Адукацыя і выхаванне, 2015.

9. Пониматко, А.П. Китайский язык. 4 класс. В 2 частях. Ч.1. (с электронным приложением). / А.П. Пониматко [и др.]. Минск : Адукацыя і  выхаванне, 2016.

10. Пониматко, А.П. Китайский язык. 4 класс. В 2 частях. Ч.2. (с электронным приложением). / А.П. Пониматко [и др.]. Минск : Адукацыя і  выхаванне, 2016.

11. Пониматко, А.П. Китайский язык. 5 класс. В 2 частях. Ч.1. / А.П. Пониматко [и др.]. Минск : Выш. школа, 2010.

12. Пониматко, А.П. Китайский язык. 5 класс. В 2 частях. Ч.2. / А.П. Пониматко [и др.]. Минск : Выш. школа, 2010.

13. Пониматко А.П. и др. Китайский язык. 6 класс. В 2 частях. Ч. 1. – Минск: Выш. школа, 2012.

14. Пониматко А.П. и др. Китайский язык. 6 класс. В 2 частях. Ч. 2. – Минск : Выш. школа, 2013.

15. Пониматко А.П. и др. Китайский язык. 7 класс. В 2 частях. Ч. 1. – Минск : Выш. школа, 2012.

16. Пониматко А.П. и др. Китайский язык. 7 класс. В 2 частях. Ч. 2. – Минск : Выш. школа, 2013.

17. Пониматко А.П. и др. Китайский язык. 8 класс. В 2 частях. Ч. 1. – Минск: Выш. школа, 2013.

18. Пониматко А.П. и др. Китайский язык. 8 класс. В 2 частях. Ч. 2. – Минск: Выш. школа, 2013.

19. Пониматко А.П. и др. Китайский язык. 9 класс. В 2 частях. – Минск : Адукацыя і выхаванне, 2014.

20. Пониматко А.П. и др. Китайский язык. 10 класс (с электронным приложением). – Минск : Адукацыя і выхаванне, 2015.

21. Пониматко А.П. и др. Китайский язык. 11 класс (с электронным приложением). – Минск : Адукацыя і выхаванне, 2016.

 

 

 

                                                                  УТВЕРЖДЕНО

                                                                  Приказ Министра образования

                                                                  Республики Беларусь

от   28.10.2016  № 847

 

 

 

Программа вступительных испытаний

по учебному предмету «Математика»

для лиц, имеющих общее среднее образование,

для получения высшего образования І ступени

или среднего специального образования,

2017 год

 

I. предъявляемый к усвоению учебный материал

 

Числа и вычисления

 

Натуральные числа. Сложение, вычитание, умножение и деление натуральных чисел. Сравнение натуральных чисел. Квадрат и куб на­турального числа. Простые и составные числа. Делитель, кратное. Четные и нечетные числа. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Деление с остатком. Разложение натурального числа на простые множители. Общий делитель, наибольший общий делитель. Общее кратное, наименьшее общее кратное.

Целые числа. Действия над целыми числами.

Обыкновенные дроби. Правильные и неправильные дроби. Основное свойство дроби. Сокращение обыкновенных дробей. Сравнение обык­новенных дробей. Сложение, вычитание, умножение и деление обыкновенных дробей.

Десятичные дроби. Сравнение десятичных дробей. Сложение, вычи­тание, умножение и деление десятичных дробей. Приближенное значение числа. Округление чисел.

Представление бесконечной десятичной периодической дроби обыкновенной дробью.

Рациональные числа. Действия над рациональными числами.

Иррациональные числа. Действительные числа. Координатная прямая. Изображение чисел на координатной прямой. Модуль действительного числа. Геометрический смысл модуля.

Проценты. Пропорция. Основное свойство пропорции. Прямая и об­ратная пропорциональность.

Степень с натуральным и целым показателем.

Степень с рациональным показателем.

Степень с действительным показателем.

Логарифм числа. Десятичный логарифм.

Радиан. Число p.

Синус, косинус, тангенс, котангенс числа.

Арксинус, арккосинус, арктангенс числа.

 

ВЫРАЖЕНИЯ И ИХ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ

Числовые выражения. Алгебраические выражения. Тождественно равные выражения. Формулы сокращенного умножения:

а² –b²=(а–b)(a+b);

(a+b) ²=a²+2ab+b²;

(a–b) ²=a²-2ab+b².

Одночлен и многочлен. Сложение, вычитание, умножение многочленов, деление многочлена на одночлен. Разложение многочлена на множители. Тождественные преобразования многочленов.

Рациональные дроби. Основное свойство дроби. Действия над алгеб­раическими дробями. Тождественные преобразования рациональных выражений.

Квадратный трехчлен. Разложение квадратного трехчлена на линейные множители.

Корень n-й степени (nÎN, n¹ 1), его свойства для случаев четного и нечетного значений числа n. Арифметический корень. Свойства арифме­тических корней.

Свойства степеней с натуральным и целым показателями.

Свойства степеней с рациональными показателями.

Основное логарифмическое тождество.

Логарифм произведения, степени, частного. Переход к логарифму с другим основанием.

Тождественные преобразования выражений, содержащих логарифмы.

Соотношения между синусом, косинусом, тангенсом и котангенсом одной переменной.

Формулы сложения.

Формулы приведения.

Формулы для cos 2a, sin 2a, tg 2a.

Формулы для cos , sin , tg .

Представление произведением выражений cos a ± cos β, sin a ± sin β.

Тождественные преобразования тригонометрических выражений.

 

Уравнения и неравенства

Уравнения. Корень уравнения. Равносильные уравнения.

Линейные уравнения.

Квадратное уравнение. Формулы корней квадратного уравнения.

Теорема Виета.

Рациональные уравнения.

Иррациональные уравнения.

Тригонометрические уравнения.

Числовые неравенства, их геометрическая интерпретация. Свойства числовых неравенств.

Неравенства с одной переменной. Решение неравенств с одной пере­менной. Равносильные неравенства.

Линейные неравенства.

Квадратные неравенства.

Простейшие неравенства и уравнения с одной переменной под знаком модуля.

Рациональные неравенства.

Системы линейных, квадратных, рациональных уравнений с двумя переменными.

Системы линейных, квадратных, рациональных неравенств с одной переменной.

Показательные и логарифмические уравнения и неравенства.

 

Координаты и функции

Линейные и столбчатые диаграммы.

Координатный луч. Координата точки.

Координатная прямая и координатная плоскость. Определение коор­динат точки на координатной прямой и на координатной плоскости. По­строение точки по ее координатам.

Прямоугольная система координат. Расстояние между двумя точками на координатной плоскости.

Понятие функции. Область определения функции. Область значений функции. Способы задания функции. График функции. Нули функции. Промежутки, где функция сохраняет свой знак. Четность и нечетность функции. Периодичность функции. Возрастание и убывание функции. Максимумы и минимумы функции.

График уравнения с двумя переменными. Уравнения прямой и окружности. Геометрическая интерпретация решений системы двух уравнений с двумя переменными.

Функция у=ах + b, ее свойства и график.

Функция у= (k¹0), ее свойства и график.

Функция у=ах²+bх+с (а ¹ 0), ее свойства и график.

Функция у=х³, ее свойства и график.

Функция у= , ее свойства и график.

Функция у= , ее свойства и график.

Функция у=а^x (a>0,a¹ 1), ее свойства и график.

Функция у= log_ax (a>0,a¹ 1), ее свойства и график.

Функция у=sin x, ее свойства и график.

Функция у=cos x, ее свойства и график.

Функция у=tg x, ее свойства и график.

Степенная функция с действительным показателем.

Числовая последовательность. Арифметическая и геометрическая прогрессии. Формулы n-го члена и суммы n первых членов арифметической и геометрической прогрессии.

 

Геометрические фигуры и их свойства

Точка, прямая, плоскость.

Луч, отрезок, угол.

Биссектриса угла.

Центрально-симметричные и осесимметричные фигуры.

Вертикальные углы, смежные углы.

Многоугольник. Стороны, углы, диагонали многоугольника.

Треугольник, его медиана, биссектриса, высота. Прямоугольный, остроугольный, тупоугольный треугольники. Соотношения между сторо­нами и углами произвольного и прямоугольного треугольника.

Равенство треугольников. Признаки равенства треугольников.

Равнобедренный треугольник. Свойства и признаки равнобедренного треугольника.

Равносторонний треугольник.

Параллельные прямые. Признаки параллельности прямых. Свойства параллельных прямых.

Перпендикулярные прямые. Перпендикуляр и наклонная.

Свойство серединного перпендикуляра к отрезку. Свойство биссект­рисы угла.

Четырехугольники: параллелограмм, прямоугольник, ромб, квадрат, трапеция.

Теорема Фалеса.

Подобие треугольников. Коэффициент подобия. Признаки подобия треугольников. Подобные многоугольники и их свойства.

Теорема Пифагора.

Средняя линия треугольника и ее свойства. Средняя линия трапеции и ее свойства.

Сумма углов треугольника. Внешний угол треугольника. Неравенство треугольника.

Сумма внутренних углов выпуклого многоугольника.

Окружность и круг. Центр, хорда, диаметр, радиус. Дуга окружности.

Взаимное расположение прямой и окружности. Касательная к окружности.

Центральные и вписанные углы.

Замечательные точки треугольника. Окружность, описанная около треугольника. Окружность, вписанная в треугольник.

Вписанные и описанные четырехугольники.

Теорема синусов. Теорема косинусов. Решение треугольников.

Правильные многоугольники.

Взаимное расположение точек, прямых и плоскостей.

Параллельные прямые в пространстве. Признак параллельности прямых.

Прямая, параллельная плоскости. Признак параллельности прямой и плоскости.

Скрещивающиеся прямые.  Признак скрещивающихся прямых.

Параллельные плоскости. Признак параллельности плоскостей.

Свойства параллельных прямых и плоскостей в пространстве.

Перпендикулярные прямые.

Прямая, перпендикулярная плоскости. Признак перпендикулярности прямой и плоскости.

Перпендикуляр и наклонная к плоскости. Теорема о трех перпенди­кулярах.

Двугранный угол. Линейный угол двугранного угла.

Перпендикулярные плоскости. Признак перпендикулярности плос­костей.

Свойства перпендикулярных прямых и плоскостей.

Многогранники и их изображения.

Призма, прямая и правильная призмы, параллелепипед. Пирамида, правильная пирамида. Усеченная пирамида.

Цилиндр.

Конус. Усеченный конус.

Сфера. Шар. Сечения сферы и шара плоскостью. Касательная плос­кость к сфере.

Комбинации многогранников и тел вращения.

 

 

Геометрические величины

Длина отрезка. Расстояние между двумя точками. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми.

Длина ломаной. Периметр многоугольника.

Длина окружности и ее дуги.

Площадь круга и его сектора.

Измерения центральных и вписанных углов.

Площадь фигуры. Площадь треугольника, параллелограмма, прямо­угольника, ромба, квадрата, трапеции.

Расстояние от точки до плоскости. Расстояние между параллельными прямыми. Расстояние между параллельными прямой и плоскостью. Расстояние между параллельными плоскостями.

Угол между прямыми. Угол между прямой и плоскостью. Мера дву­гранного угла. Угол между плоскостями.

Площади боковой и полной поверхностей призмы.

Площади боковой и полной поверхностей пирамиды.

Объем тела. Объем призмы. Объем пирамиды.

Площадь сферы.

Площади боковой и полной поверхностей цилиндра.

Площади боковой и полной поверхностей конуса.

Объем цилиндра. Объем конуса. Объем шара.

 

Геометрические построения

Построение прямого угла с помощью угольника.

Построение угла с данной градусной мерой с помощью транспортира.

Круговые диаграммы.

Построение с помощью циркуля и линейки серединного перпенди­куляра к отрезку; угла, равного данному; биссектрисы угла.

Деление отрезка на пропорциональные части.

Построение правильного треугольника, четырехугольника и шести­угольника.

Сечения многогранников плоскостями.

 

 

II. Требования к подготовке абитуриентов

 

Числа и вычисления

 

Уметь проводить вычисления, обеспечивающие практические потребности: складывать, вычитать, умножать, делить действительные числа; находить значения степени числа с натуральным и целым показателем; выполнять действия над числами, записанными в стандартном виде.

Уметь определять порядок выполнения действий в числовых выра­жениях и находить их значение; находить значение выражения с перемен­ными при данных значениях переменных; сравнивать значения выражений.

Уметь представлять бесконечную десятичную периодическую дробь обыкновенной дробью.

Уметь округлять числа и результаты вычислений с заданной точ­ностью.

Уметь контролировать вычисления оценкой результата на правдо­подобие, прикидкой, повторным вычислением, решением одной из обратных задач.

Знать основные числовые множества и их обозначения; знать, как обозначаются числовые промежутки, и уметь пользоваться этими обозначе­ниями при решении задач.

 

Выражения и их преобразования

Уметь находить область определения выражения с переменной.

Уметь выполнять тождественные преобразования рациональных, иррациональных, степенных, показательных, логарифмических и тригонометрических выражений.

 

Уравнения и неравенства

Знать и правильно использовать термины: уравнения; равносильные неравенства; следствие уравнения; следствие неравенства.

Уметь решать линейные, квадратные уравнения и простейшие рациональные уравнения, сводящиеся к ним.

Уметь решать иррациональные уравнения и уравнения, сводящиеся к ним.

Уметь решать системы уравнений с одной переменной первой и второй степени, уравнения и системы, сводящиеся к ним.

Уметь решать системы уравнений с двумя переменными (системы линейных уравнений и системы, в которых одно уравнение линейное, а второе — квадратное).

Уметь решать неравенства, системы неравенств первой и второй степени с одной переменной, неравенства и системы, сводящиеся к ним.

Уметь решать простейшие тригонометрические уравнения и уравнения, сводящиеся к ним.

Уметь решать показательные, логарифмические уравнения и урав­нения, сводящиеся к ним.

Уметь решать рациональные, показательные, логарифмические нера­венства и неравенства, сводящиеся к ним.

Уметь решать уравнения и неравенства, которые содержат переменную под знаком модуля.

Понимать графическую интерпретацию решения уравнений и систем уравнений, неравенств.

Уметь решать текстовые задачи с помощью уравнений, неравенств и их систем.

 

Координаты и функции

Уметь строить графики элементарных функций.

Уметь использовать свойства функций для решения задач.

Знать особенности графиков четной, нечетной, периодической функций.

Уметь использовать геометрические представления для решения и исследования уравнений, неравенств, систем.

 

Геометрические фигуры и их свойства

Уметь применять свойства плоских фигур и основные отношения планиметрии.

Уметь применять свойства пространственных фигур и основные отношения стереометрии.

Уметь применять различные методы для решения геометрических задач.

Уметь решать задачи на доказательство и на вычисления.

Уметь решать задачи на комбинации призм и пирамид, призм и пирамид с телами вращения.

 

Геометрические величины

Уметь вычислять значения геометрических величин.

Уметь находить расстояние от точки до плоскости, расстояние между параллельными прямыми, расстояние между параллельными прямой и плоскостью, расстояние между параллельными плоскостями.

Уметь находить угол между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между плоскостями.

 

 

 

Геометрические построения

Уметь решать основные задачи на построение с помощью циркуля и линейки.

Уметь изображать геометрические фигуры.

Уметь строить сечения пространственных геометрических фигур плоскостью.

 

                                                                  УТВЕРЖДЕНО

                                                                  Приказ Министра образования

                                                                  Республики Беларусь

от   28.10.2016  № 847

 

 

Праграма ўступных іспытаў

па вучэбным прадмеце «Гісторыя Беларусі»

для асоб, якія маюць агульную сярэднюю адукацыю,

для атрымання вышэйшай адукацыі І ступені

ці сярэдняй спецыяльнай адукацыі,

2017 год

 

ТЛУМАЧАЛЬНАЯ ЗАПІСКА

Праграма ўступных іспытаў па гісторыі Беларусі для асоб, якія паступаюць ва ўстановы сярэдняй спецыяльнай і (ці) вышэйшай адукацыі, якія завяршылі навучанне на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі, складзена ў адпаведнасці са зместам вучэбных праграм па гісторыі Бела­русі са старажытных часоў да сучаснасці, зацверджаных Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь.

Паказчыкамі ўзроўню падрыхтоўкі абітурыентаў з’яўляюцца за­сваенне тэарэтычнага, факталагічнага, у тым ліку храналагічнага, карта­графічнага, а таксама ацэначнага кампанентаў вучэбных гістарычных ведаў і адпаведных спосабаў вучэбна-пазнавальнай дзейнасці. Ад абіту­рыентаў патрабуецца асэнсаванае аднаўленне факталагічных ведаў аб гістарычных падзеях і асобах з выкарыстаннем адпаведных гістарычных паняццяў і характарыстыкі ўдзельнікаў гістарычных падзей, авалодванне сістэмнымі цэласнымі ведамі па гісторыі Беларусі, разуменне асаблівас­цей дзяржаўна-палітычнага, сацыяльна-эканамічнага, этнаканфесіяналь­нага развіцця беларускага народа, яго матэрыяльнай і духоўнай культуры.

 

ПАТРАБАВАННІ ДА ПАДРЫХТОЎКІ АБІТУРЫЕНТАЎ

На ўступным іспыце абітурыент павінен  у м е ц ь:

-   суадносіць гістарычныя з’явы і працэсы гісторыі Беларусі з адпа­веднымі з’явамі і працэсамі агульнаеўрапейскай гісторыі;

-   характарызаваць палітычнае становішча Беларусі на розных этапах гістарычнага развіцця;

-   характарызаваць і ацэньваць вынікі дзейнасці гістарычных асоб і творчасці дзеячаў культуры;

-   тлумачыць прычынна-выніковыя сувязі паміж гістарычнымі фактамі;

-   сістэматызаваць і абагульняць гістарычныя факты, рабіць на гэтай падставе аргументаваныя высновы;

-   выкарыстоўваць змест гістарычнай карты;

-   параўноўваць гістарычныя факты па самастойна вызначаных крытэрыях;

-   канкрэтызаваць тэарэтычныя высновы і змест гістарычных паняццяў;

-   працаваць з гістарычным дакументам.

 

ЗМЕСТ ПРАГРАМЫ

1. БЕЛАРУСКІЯ ЗЕМЛІ СА СТАРАЖЫТНЫХ ЧАСОЎ

ДА СЯРЭДЗІНЫ ХІІІ СТ.

Першабытнае грамадства на тэрыторыі Беларусі ў эпоху каменнага, бронзавага і ранняга жалезнага вякоў. Засяленне тэрыторыі Беларусі першабытнымі людзьмі. Заняткі і промыслы старажытных жыхароў. Спажывецкая гаспадарка. Супольнасці людзей каменнага веку. Пранікненне на тэрыторыю Беларусі індаеўрапейскіх плямён. Узнікненне жывёлагадоўлі і земляробства. Пераход ад спажывецкай да вытворчай гаспадаркі. Роля металаў у жыцці старажытных людзей. Узрастанне ролі мужчынскай працы. Узнікненне маёмаснай няроўнасці. Уяўленні стара­жытных людзей аб навакольным асяроддзі. Міфалогія. Развіццё старажытнага мастацтва.

Насельніцтва беларускіх зямель у V — канцы ІХ ст. Балты на тэрыторыі Беларусі. Засяленне славянамі тэрыторыі Беларусі. Славяна-балцкае ўзаемадзеянне. Аб’яднанні ўсходніх славян на беларускіх землях: крывічы-палачане, дрыгавічы, радзімічы. Грамадскі лад усходніх славян. Утварэнне суседскай (сельскай) абшчыны. Язычніцкія вераванні і абрады.

Сацыяльна-эканамічнае развіццё беларускіх зямель у ІХ — сярэдзіне ХІІІ ст.Гаспадарчыя заняткі ўсходніх славян. Расслаенне грамадства. Даніна і палюддзе. Складванне феадальных адносін. Узнікненне і рост гарадоў. Рамесная вытворчасць і гандаль. Роля гарадоў у грамадскім жыцці.

Дзяржаўнасць усходніх славян. Княствы на тэрыторыі Беларусі.Старажытнаруская дзяржава ўсходніх славян (Кіеўская Русь). Полацкае княства ў ІХ—ХІ стст. Узаемаадносіны Полацка з Ноўгарадам і Кіевам. Полацкая княжацкая дынастыя. Князь Усяслаў Брачыславіч. Княжацка-вечавы лад. Улада князя і яго абавязкі. Роля веча ў грамадскім жыцці. Раздробленасць Полацкай зямлі ў ХІІ — сярэдзіне ХІІІ ст., прычыны і вынікі. Тураўскае княства. Берасцейская зямля, Пасожжа і Панямонне.

Прыняцце і распаўсюджанне хрысціянства. Культура беларускіх зямель у ІХ — сярэдзіне ХІІІ ст. Прычыны прыняцця хрысціянства. Язычніцтва і хрысціянства. Значэнне прыняцця хрысціянства для ўсходніх славян. Рэлігійна-асветніцкія дзеячы: Ефрасіння Полацкая, Кірыла Тураў­скі. Пісьменнасць. Рукапісныя кнігі. Царкоўнае і абарончае дойлідства. Фрэскі. Помнікі прыкладнога мастацтва.

 

2. БЕЛАРУСКІЯ ЗЕМЛІ

Ў ДРУГОЙ ПАЛОВЕ ХІІІ — ПЕРШАЙ ПАЛОВЕ ХVІ СТ.

Утварэнне Вялікага Княства Літоўскага.Знешнепалітычныя ўмовы і сацыяльна-эканамічныя прычыны ўтварэння Вялікага Княства Літоўскага. Барацьба за ўмацаванне дзяржавы. Усходнеславянскі этнічны фундамент ВКЛ.

Унутрыпалітычнае становішча і знешняя палітыка ВКЛ у канцы ХІІІ — 70-я гг. ХІV ст. Умацаванне ўлады вялікіх князёў літоўскіх. Княжэнне Гедыміна. Пашырэнне тэрыторыі ВКЛ пры Альгердзе. Адносіны з Тэўтонскім Ордэнам, Залатой Ардой, Маскоўскім княствам. Шляхі ўключэння беларускіх зямель у склад ВКЛ.

Вялікае Княства Літоўскае ў канцы ХІV—ХV ст.: унутраная і знешняя палітыка.Альгерд і Кейстут. Барацьба Ягайлы за вялікае княжанне. Узрастанне знешняй небяспекі. Крэўская унія. Вітаўт. Грунвальдская бітва: вынікі і гістарычнае значэнне. Супярэчнасці паміж групоўкамі феадалаў у ВКЛ. Змаганне паміж Свідрыгайлам і Жыгімонтам. Абранне Казіміра Ягайлавіча вялікім князем і яго палітыка.

Палітычнае становішча ВКЛ у першай палове ХVІ ст. Праўленне Аляксандра і Жыгімонта І Старога. Пашырэнне правоў паноў-рады. Стра­та ВКЛ першынства ў збіранні «рускіх» зямель. Адносіны з Вялікім Княствам Маскоўскім. Абарона ад набегаў крымскіх татар. Выступленне М. Глінскага. Супярэчнасці паміж магнатамі і шляхтай.

Дзяржаўны лад, органы ўлады і кіравання ў ВКЛ. Адміністрацыйна-тэрытарыяльны падзел. Вышэйшыя органы ўлады і дзяржаўнага кіравання. Вялікі князь. Рада і сойм. Абмежаванне ўлады вялікага князя і павышэнне ролі магнатаў у кіраванні дзяржавай. Сістэма мясцовых органаў кіравання. Войска. Заканадаўства ВКЛ. Статуты ВКЛ.

Эканамічнае развіццё і сацыяльныя адносіны ў ВКЛ у ХІV — першай палове ХVІ ст. Стан сельскай гаспадаркі. Землеўладанне і землекарыстанне. Павіннасці сялян. Этапы запрыгоньвання сялянства. Судзебнік Казіміра. Гарады і мястэчкі. Магдэбургскае права. Рамяство і гандаль. Саслоўная структура грамадства ў ВКЛ.

Культура Беларусі ў другой палове ХІІІ — першай палове ХVІ ст.Абарончае дойлідства. Культавыя пабудовы. Жывапіс і скульптура. Пачатак беларуска-літоўскага летапісання. Рэнесансавая культура ў Беларусі. Літаратура. З’яўленне новалацінскай паэзіі. М. Гусоўскі. Францыск Скарына — усходнеславянскі і беларускі гуманіст і асветнік. Погляды Ф. Скарыны і яго друкарская дзейнасць.

Фарміраванне беларускай народнасці.Шматэтнічны характар ВКЛ. Асаблівасці фарміравання беларускага этнасу. Фарміраванне этнічнай тэрыторыі. Паходжанне назвы «Белая Русь».

 

3. БЕЛАРУСКІЯ ЗЕМЛІ Ў ДРУГОЙ ПАЛОВЕ ХVІ — XVIIІ СТ.

Утварэнне Рэчы Паспалітай. Становішча ВКЛ у палітычнай сістэме Рэчы Паспалітай.Пачатак Лівонскай вайны. Унутры- і знешнепалітычныя прычыны ўтварэння Рэчы Паспалітай. Люблінскі сойм. Далучэнне да Польшчы часткі зямель ВКЛ. Распрацоўка і прыняцце Статута 1588 г. Утварэнне Галоўнага трыбунала ВКЛ. Паланізацыя шляхты ВКЛ.

Сельская гаспадарка і гарадское жыццё ў Вялікім Княстве Літоўскім у другой палове ХVІ — XVII ст. Уплыў гаспадарчых працэсаў у краінах Заходняй Еўропы на эканоміку ВКЛ. Станаўленне фальваркова-паншчыннай сістэмы гаспадарання. Аграрная рэформа 1557 г. Павіннасці сялян. Запрыгоньванне сялянства. Сацыяльныя супярэчнасці ў вёсцы. Стан гарадоў і іх гандлёвыя сувязі. Юрыдыкі. Мястэчкі. Рамяство. Цэхі. Гандаль.

Царква і рэлігія на беларускіх землях у XVI — першай палове XVII ст.Перадумовы рэфармацыйнага руху. Асаблівасці Рэфармацыі на беларускіх землях. Дзеячы Рэфармацыі: Мікалай Радзівіл Чорны, Сымон Будны, Васіль Цяпінскі. Вынікі і значэнне Рэфармацыі. Контррэфармацыя. Дзейнасць Ордэна езуітаў на тэрыторыі Беларусі. Брэсцкі царкоўны сабор 1596 г. Уніяцкая царква.

Знешняя палітыка Рэчы Паспалітай у канцы XVI — першай палове XVII ст. Завяршэнне Лівонскай вайны. Заключэнне і ўмовы Ям-Запольскага міру (1582 г.). Барацьба са Швецыяй за Прыбалтыку. Інтэрвенцыя Рэчы Паспалітай у Расійскую дзяржаву. Дэўлінскае перамір’е (1618 г.). Барацьба за Смаленск у 30-я гг. XVII ст.

Беларусь у час войнаў сярэдзіны XVII — пачатку XVIII ст. Казацка-сялянская вайна 1648—1651 гг.: прычыны і характар вайны. Казацкія атрады ў Беларусі. Вынікі антыфеадальнай барацьбы. Вайна Расіі і Рэчы Паспалітай 1654—1667 гг. Прычыны вайны. Палітыка расійскіх уладаў на беларускіх землях. Адносіны насельніцтва да варагуючых бакоў. Вынікі вайны для беларускіх зямель. Паўночная вайна 1700—1721 гг. Бітва каля в. Лясная. Вынікі вайны для Беларусі.

Сацыяльна-эканамічнае становішча Беларусі ў XVIII ст.Становішча ў весцы. Павіннасці сялян і іх юрыдычнае становішча. Сялянскія паўстанні. Становішча гарадоў. Самакіраванне. Рамесная і мануфактурная вытворчасць. Гандлёвыя сувязі.

Палітычны крызіс Рэчы Паспалітай і яе падзелы. Барацьба магнацкіх груповак. Паслабленне цэнтральнай улады і шляхецкая анархія. Умяшальніцтва суседніх дзяржаў ва ўнутраныя справы Рэчы Паспалітай. Падзелы Рэчы Паспалітай. Спробы рэформаў. Канстытуцыя 3 мая 1791 г. Паўстанне пад кіраўніцтвам Т. Касцюшкі: прычыны, характар, вынікі. Трэці падзел Рэчы Паспалітай. Уваходжанне беларускіх зямель у склад Расійскай імперыі.

Адукацыя і навука Беларусі ў другой палове ХVІ — XVIII ст.Сістэма адукацыі: каталіцкія, пратэстанцкія, праваслаўныя школы. Віленская акадэмія. Асаблівасці Асветніцтва ў Беларусі. Адукацыйная камісія. Сістэма адукацыі на беларускіх землях у XVIII ст. Стварэнне прафесійных навучальных устаноў. Навука: К. Семяновіч, І. Капіевіч, М. Пачобут-Адляніцкі.

Культура Беларусі ў другой палове ХVІ — ХVІІІ ст.Літаратура. Сімяон Полацкі. Дойлідства. Віленскае барока. Жывапіс. «Сармацкі партрэт». Віленская мастацкая школа. Музычнае мастацтва. «Полацкі сшытак». Батлейка. Тэатральнае мастацтва. Асветніцтва. Дзейнасць беларускіх майстроў-рамеснікаў. Асаблівасці развіцця народнай культуры.

 

4. БЕЛАРУСЬ У ХІХ — ПАЧАТКУ ХХ СТ.

Грамадска-палітычнае становішча ў Беларусі ў першай палове ХІХ ст. Адміністрацыйна-тэрытарыяльны падзел беларускіх зямель. Саслоўная палітыка царскага ўрада. Эканамічныя змены. Абмежавальныя законы ў адносінах да яўрэяў. Ваенныя пасяленні. Беларусь у перыяд вайны 1812 г. Палітыка французскіх уладаў на беларускіх землях. Вынікі вайны для Беларусі. Стварэнне і дзейнасць тайных арганізацый у Беларусі. Польскія і расійскія дваранскія рэвалюцыянеры ў Беларусі. Уплыў паўстання 1830–1831 гг. на грамадска-палітычны рух у Беларусі. Змены ў палітыцы самадзяржаўя пасля паўстання. Канфесійныя адносіны. Скасаванне ўніяцкай царквы.

Сацыяльна-эканамічнае развіццё беларускіх зямель у першай палове ХІХ ст. Землеўладанне і памешчыцкая гаспадарка. Становішча сялян і іх павіннасці. Крызіс феадальна-прыгонніцкай сістэмы гаспадарання. Рэформа П. Кісялёва ў дзяржаўнай вёсцы. Інвентарная рэформа. Развіццё прамысловасці. Развіццё шляхоў зносін і гандлю. Роля кірмашоў.

Культура Беларусі ў першай палове ХІХ ст.Змены ў сістэме адукацыі. Тыпы школ. Вышэйшыя навучальныя ўстановы. Станаўленне навуковых ведаў пра Беларусь і беларускі народ. Я. Чачот, К. і Я. Тышкевічы. Літаратура. А. Міцкевіч. Я. Баршчэўскі, У. Сыракомля, В. Дунін-Марцінкевіч, П. Багрым. Станаўленне беларускай літаратурнай мовы. Тэатр і музыка. С. Манюшка. Жывапіс. І. Хруцкі, В. Ваньковіч. Архітэктура.

Адмена прыгоннага права ў Беларусі. Маніфест і Палажэнні 19 лютага 1861 г., асаблівасці іх прымянення ў Беларусі. Рэакцыя сялянства. Уплыў паўстання 1863—1864 гг. на ўмовы вызвалення сялян. Вынікі і значэнне рэформы 1861 г.

Грамадска-палітычны рух у другой палове ХІХ — пачатку ХХ ст. у Беларусі.Паўстанне 1863—1864 гг. «Белая» і «чырвоная» плыні ў паўстанні. Праграма К. Каліноўскага. Вынікі паўстання для Беларусі. Рэвалюцыйныя народнікі. Група «Гоман». Сацыял-дэмакратычныя арганізацыі. І з’езд РСДРП. Утварэнне БСГ.Беларусь у перыяд рэвалюцыі 1905—1907 гг. Маніфест 17 кастрычніка 1905 г. і яго наступствы для Беларусі. Лагеры ў грамадска-палітычнай барацьбе. Дэпутаты ад беларускіх губерняў у Дзяржаўнай думе.

Развіцце капіталізму ў Беларусі ў другой палове ХІХ — пачатку ХХ ст. Станаўленне фабрычнай вытворчасці. Спецыялізацыя прамысловасці і яе асноўныя галіны. Асаблівасці прамысловай рэвалюцыі ў Беларусі. Рост гарадоў. Змены ў складзе гарадскога насельніцтва. Асаблівасці судовай і гарадской рэформаў. Рост буржуазнага землеўладання і асаблівасці гэтага працэсу ў Беларусі. Пераход да прадпрымальніцкай гаспадаркі. Спецыялізацыя сельскай гаспадаркі. Развіццё гандлю. Будаўніцтва чыгунак. Станаўленне банкаў. Сталыпінскія рэформы: прычыны і мэты правядзення. Асаблівасці правядзення земскай рэформы. Вынікі рэформаў для Беларусі.

Становішча Беларусі ў гады Першай сусветнай вайны.Увядзенне ваеннага становішча. Акупацыя заходняй часткі Беларусі германскімі войскамі. Палітыка германскіх улад. Становішча насельніцтва. Бежанства. Заняпад сельскай гаспадаркі. Беларускі нацыянальны рух. Лютаўская рэвалюцыя 1917 г. Звяржэнне самадзяржаўя. Фарміраванне Саветаў і буржуазных органаў улады. Двоеўладдзе. Дзейнасць палітычных партый і арганізацый.

Культура Беларусі ў другой палове ХІХ — пачатку ХХ ст. Фар­міраванне беларускай нацыі. Этнічная тэрыторыя. Нацыянальны і сацыяльны склад насельніцтва Беларусі. Нацыянальная самасвядомасць. Роля газеты «Наша ніва» ў развіцці культуры Беларусі. Змены ў сістэме адукацыі. Навуковыя даследаванні аб мове, этнаграфіі беларусаў, гісторыі Беларусі. І. Насовіч. Я. Карскі, М. Доўнар-Запольскі, В. Ластоўскі. Заходнерусізм. М. Каяловіч. Развіццё беларускай літаратурнай мовы і літаратуры. Ф. Багушэвіч, Я. Лучына, Цётка, Я. Купала, Я. Колас, М. Багдановіч. Станаўленне беларускага прафесійнага тэатра. І. Буйніцкі. Жывапіс. К. Альхімовіч, Н. Орда, Н. Сілівановіч, В. Бялыніцкі-Біруля. Развіццё архітэктуры.

 

5. БЕЛАРУСЬ У 1917—1945 ГГ.

Кастрычніцкая рэвалюцыя 1917 г. і ўстанаўленне Савецкай улады ў Беларусі.Нарастанне супярэчнасцей у грамадстве. Пераход улады ў рукі Саветаў на Заходнім фронце і ў Беларусі. Фарміраванне і дзейнасць Абласнога выканаўчага камітэта Заходняй вобласці і фронту. Палітыка «ваеннага камунізму» і асаблівасці яе правядзення ў Беларусі.

Пытанне беларускай дзяржаўнасці ў 1917—1919 гг.Беларускі нацыянальны рух і яго асноўныя палітычныя напрамкі. Скліканне Усебеларускага з’езда, яго рашэнні і роспуск. Наступленне войск кайзераўскай Германіі. Брэсцкі мір і яго вынікі для Беларусі. Абвяшчэнне Беларускай Народнай Рэспублікі. Дзейнасць Рады БНР. Барацьба супраць германскіх акупантаў. Утварэнне Сацыялістычнай Савецкай Рэспублікі Беларусь. Першы Усебеларускі з’езд Саветаў і яго рашэнні. Абвяшчэнне Літбел.

Беларусь у гады польска-савецкай вайны. Наступленне польскіх войск. Устанаўленне польскага акупацыйнага рэжыму. Барацьба супраць польскіх акупантаў. Вызваленне войскамі Чырвонай Арміі тэрыторыі Беларусі. Другое абвяшчэнне ССРБ. Рыжскі мірны дагавор і яго вынікі для Беларусі.

БССР у гады новай эканамічнай палітыкі.Сацыяльна-эканамічнае становішча Беларусі пасля Першай сусветнай і грамадзянскай войнаў. Пераход да новай эканамічнай палітыкі. Уплыў нэпа на пад’ём сельскай гаспадаркі, развіццё прамысловасці, гандлю.Асаблівасці нэпа ў Беларусі.

Грамадска-палітычнае жыццё БССР у 1920—1930-я гг.

Дзейнасць грамадскіх арганізацый. Палітычная барацьба. Устанаўленне аднапартыйнай сістэмы. Удзел БССР ва ўтварэнні СССР. Узбуйненні тэрыторыі БССР. Асноўныя напрамкі і мерапрыемствы палітыкі беларусізацыі, яе вынікі і значэнне. Каранізацыя. Канстытуцыя БССР 1927 г. Роля Камуністычнай партыі і Саветаў у грамадска-палітычным жыцці. Канстытуцыя БССР 1937 г. Палітычныя рэпрэсіі.

Развіццё адукацыі, навукі і культуры ў БССР у 1920—1930-я гг. Меры па ліквідацыі непісьменнасці. Станаўленне і развіццё сістэмы адукацыі ў БССР. Увядзенне ўсеагульнай пачатковай адукацыі. Даследаванні беларускага этнасу, яго гісторыі і культуры. Развіццё навукі. Інстытут беларускай культуры. Беларуская акадэмія навук. Літаратура. Я. Купала, Я. Колас, М. Гарэцкі, П. Глебка, М. Лынькоў, К. Чорны. Станаўленне беларускага савецкага тэатра. Я. Міровіч, У. Галубок. Опера і балет. Зараджэнне беларускага кіно. Ю. Тарыч, У. Корш-Саблін. Выяўленчае мастацтва. М. Філіповіч, В. Волкаў, І. Ахрэмчык, У. Кудрэвіч. Архітэктура і скульптура. І. Лангбард, Г. Лаўроў.

Індустрыялізацыя і калектывізацыя ў БССР.Пераход да планавай дзяржаўнай эканомікі. Асаблівасці правядзення індустрыялізацыі ў БССР і яе вынікі. Погляды на шляхі пераўтварэнняў у сельскай гаспадарцы, формы кааперавання сялянскіх гаспадарак. Калектывізацыя сельскай гаспадаркі ў БССР: тэмпы, метады і вынікі калгаснага будаўніцтва.

Становішча Заходняй Беларусі ў складзе Польшчы.Палітыка польскіх улад у Заходняй Беларусі. Грамадска-палітычнае жыццё. Нацыянальна-вызваленчы рух. Дзейнасць беларускіх палітычных партый і арганізацый.Беларуская сялянска-рабочая грамада. Б. Тарашкевіч, І. Лагіновіч. Сацыяльна-эканамічнае становішча. Насаджэнне асадніцтва. Культура і адукацыя. Дзейнасць Таварыства беларускай школы. Літаратура. П. Пестрак, М. Танк. Жывапіс. Я. Драздовіч, П. Сергіевіч. Музычнае мастацтва. Р. Шырма. Становішча канфесій.

Пачатак Другой сусветнай вайны. Прычыны і характар вайны. Нападзенне Германіі на Польшчу. Паход Чырвонай Арміі ў Заходнюю Беларусь. Уз’яднанне заходнебеларускіх зямель з БССР, грамадска-палітыч­ныя, сацыяльна-эканамічныя і культурныя пераўтварэнні. БССР напярэ­дадні Вялікай Айчыннай вайны.

Пачатак Вялікай Айчыннай вайны.Нямецка-фашысцкі акупацыйны рэжым у Беларусі.Нападзенне Германіі на СССР. Абарончыя баі на тэрыторыі Беларусі. Гераізм савецкіх людзей. Нямецка-фашысцкі акупацыйны рэжым у Беларусі. Палітыка генацыду. Калабарацыянізм.

Барацьба беларускага народа супраць нямецка-фашысцкіх аку­пантаў. Роля КП(б)Б у арганізацыі барацьбы з нямецка-фашысцкімі акупантамі. Партыйнае і камсамольска-маладзёжнае падполле. Стварэнне і баявая дзейнасць партызанскіх фарміраванняў. В. Корж, Ф. Паўлоўскі, Ц.  Бумажкоў, М. Шмыроў. Партызанскія зоны. «Рэйкавая вайна». Масавае супраціўленне мірнага насельніцтва акупацыйнаму рэжыму.

Вызваленне БССР ад нямецка-фашысцкіх захопнікаў.Заканчэнне Вялікай Айчыннай і Другой сусветнай войнаў.Пачатак вызвалення БССР. Беларуская наступальная аперацыя «Баграціён». Вызваленне Мінска. Дзейнасць партызан у час вызвалення Беларусі. Подзвігі савецкіх воінаў. Беларусы і ўраджэнцы Беларусі на франтах Вялікай Айчыннай вайны. Капі­туляцыя Германіі. Уклад беларускага народа ў перамогу. Людскія і матэ­рыяльныя страты Беларусі. Заканчэнне Другой сусветнай вайны.

 

6. БЕЛАРУСЬ У СЯРЭДЗІНЕ 1940-Х — 2016 ГГ.

БССР у сярэдзіне 1940 — першай палове 1950-х гг. Выхад БССР на міжнародную арэну, удзел у заснаванні ААН. Пасляваеннае аднаўленне народнай гаспадаркі. Працоўны подзвіг беларускага народа. Паскарэнне тэмпаў індустрыялізацыі. Апераджальны рост цяжкай прамысловасці. Становішча ў сельскай гаспадарцы. Ажыццяўленне масавай калектыві­зацыі ў заходніх абласцях Беларусі. Асаблівасці грамадска-палітычнага жыцця. Аднаўленне працы адукацыйных устаноў. Увядзенне ўсеагульнага сямігадовага навучання. Культура. Развіццё літаратуры. М. Лынькоў, Я. Брыль, П. Броўка, М. Танк, А. Куляшоў. Тэатральнае, музычнае і выяў­ленчае мастацтва.

Сацыяльна-эканамічнае развіццё БССР у другой палове 1950-х — першай палове 1980-х гг. Развіццё машынабудавання і металаапрацоўкі, хімічнай і нафтахімічнай прамысловасці. Пераўтварэнне БССР у інду­стрыяльна развітую краіну. Асноўныя прынцыпы эканамічнай рэформы 1965 г. Экстэнсіўны характар гаспадаркі. Асаблівасці выкарыстання дасяг­ненняў навукова-тэхнічнай рэвалюцыі ў БССР. Урбанізацыя і яе вынікі. Развіццё сельскай гаспадаркі: меліярацыя і хімізацыя, будаўніцтва буйных жывёлагадоўчых комплексаў. Змяненне ўмоў жыцця насельніцтва. Зама­руджванне тэмпаў росту народнай гаспадаркі ў першай палове 1980-х гг.

Грамадска-палітычнае жыццё ў БССР у другой палове 1950-х — першай палове 1980-х гг.Спробы дэмакратызацыі грамадска-палітычнага жыцця. Павышэнне ролі працоўных у жыцці грамадства. Савецкая грамадска-палітычная сістэма ў другой палове 1960-х — першай палове 1980-х гг. К. Мазураў, П. Машэраў. Грамадскія арганізацыі і аб’яд­нанні. Канстытуцыйнае замацаванне кіруючай ролі камуністычнай партыі. Роля Саветаў у грамадска-палітычным жыцці краіны. Палітыка дзяржавы ў адносінах да канфесій.

БССР у другой палове 1980-х гг. Палітыка «перабудовы» і асаблі­васці яе правядзення ў БССР. Увядзенне ў краіне галоснасці. Рэфармаван­не савецкай палітычнай сістэмы. Выбары народных дэпутатаў у Вярхоўны Савет БССР і мясцовыя Саветы. Фарміраванне шматпартыйнасці. Грамад­скія арганізацыі і аб’яднанні. Курс на паскарэнне сацыяльна-эканамічнага развіцця. Перавод прадпрыемстваў на самафінансаванне і гаспадарчы раз­лік. Чарнобыльская катастрофа і яе наступствы. Пагаршэнне становішча ў эканоміцы. Змены ў дабрабыце народа.

Развіццё адукацыі, навукі і культуры ў БССР у другой палове 1950-х — 1980-я гг. Рэформа школы і пераход да абавязковага 8-гадовага навучання. Увядзенне ўсеагульнай сярэдняй адукацыі. Сістэма прафе­сійна-тэхнічнага навучання. Развіццё сярэдняй спецыяльнай і вышэйшай адукацыі. Дасягненні ў развіцці навукі. Літаратура. У. Караткевіч, І. Ша­мякін, В. Быкаў, І. Навуменка, А. Адамовіч, І. Мележ. Тэатральнае і выяў­ленчае мастацтва Беларусі. Кіно. Скульптура. Архітэктура.

Абвяшчэнне і станаўленне дзяржаўнага суверэнітэту Рэспублікі Беларусь. Рух за дзяржаўны суверэнітэт. Дэкларацыя аб дзяржаўным суверэнітэце БССР 1990 г. Белавежскае пагадненне. Стварэнне Садруж­насці Незалежных Дзяржаў. Прыняцце Канстытуцыі Рэспублікі Беларусь. Выбары Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь. Першы Прэзідэнт Рэспублікі Беларусь А. Р. Лукашэнка. Рэспубліканскі рэферэндум 1995 г. і яго вынікі. Дзяржаўная сімволіка Рэспублікі Беларусь.

Грамадска-палітычнае жыццё ў Рэспубліцы Беларусь у другой палове 1990-х гг. — пачатку ХХІ ст. Умацаванне палітычнай сістэмы ў Рэспубліцы Беларусь. Рэспубліканскі рэферэндум 1996 г. і яго вынікі. Змяненні і дапаўненні ў Канстытуцыю Рэспублікі Беларусь. Выбары Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь 2001, 2006, 2010, 2015 гг. Рэспубліканскі рэферэндум 2004 г. Асновы ідэалогіі беларускай дзяржавы. Палітычныя партыі і грамадскія арганізацыі. Дзяржаўная канфесіянальная палітыка.

Сацыяльна-эканамічнае развіццё Рэспублікі Беларусь. Эканамічнае становішча Рэспублікі Беларусь у першай палове 1990-х гг. Пошук шляхоў пераходу да рынку. Прыватызацыя. Распрацоўка беларускай ма­дэлі сацыяльна-эканамічнага развіцця. Сацыяльна арыентаваная рыначная эканоміка. Змены ў дабрабыце насельніцтва. Эканамічная інтэграцыя з Расіяй і краінамі СНД. Дзяржаўная маладзёжная палітыка. Сусветны фінансава-эканамічны крызіс і шляхі пераадолення яго наступстваў у Рэспубліцы Беларусь. Развіццё міжнароднага эканамічнага супра­цоўніцтва.

Знешнепалітычная дзейнасць.Фарміраванне і прыярытэты знеш­непалітычнага курсу Рэспублікі Беларусь. Дзейнасць Беларусі ў ААН. Шматвектарнасць знешняй палітыкі Рэспублікі Беларусь. Умацаванне сувязей з краінамі СНД. Саюзная дзяржава Беларусі і Расіі. Еўразійскі эканамічны саюз. Развіццё міжнароднага супрацоўніцтва Рэспублікі Беларусь.

Развіццё адукацыі, навукі і культуры ў Рэспубліцы Беларусь. Змены ў адукацыйнай сістэме. Дасягненні беларускай навукі. Літаратура. С.Алексіевіч. Творчыя дасягненні дзеячаў тэатральнага, музычнага і выяўленчага мастацтваў Беларусі. Архітэктура. Дасягненні беларускіх спартсменаў.

 

 

                                                                  УТВЕРЖДЕНО

                                                                  Приказ Министра образования

                                                                  Республики Беларусь

от   28.10.2016  № 847

 

 

Программа вступительных испытаний

по учебному предмету «Всемирная история» (новейшее время)

для лиц, имеющих общее среднее образование,

для получения высшего образования І ступени

илисреднего специального образования,

2017 год

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа вступительных испытаний по всемирной истории новейшего времени (1918 г. — начало ХХІ в.) предназначена для лиц, поступающих в учреждения среднего специального и (или) высшего образования. Определяющим принципом составления программы всту­пительных испытаний является сочетание событийно-хронологического и проблемно-теоретического уровней изучения истории.

Показателями уровня подготовки абитуриентов являются усвоение теоретического, фактологического, хронологического, картографического и оценочного компонентов учебных исторических знаний и соответствующих способов учебно-познавательной деятельности.

 

ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ АБИТУРИЕНТОВ

Абитуриент должен з н а т ь  основной теоретический и фактический учебный материал, ориентироваться в важнейших событиях современности.

Абитуриент должен у м е т ь:

-    устанавливать причинно-следственные связи между историческими фактами, событиями и явлениями;

-    сравнивать исторические факты по самостоятельно определенным критериям;

-    систематизировать и обобщать исторические факты, делать на этой основе аргументированные выводы;

-    конкретизировать теоретические выводы и исторические понятия;

-    характеризовать и оценивать деятельность исторических личностей;

-    локализовывать исторические события во времени и пространстве;

-    использовать содержание исторической карты для выявления особенностей экономического, политического и культурного развития стран.

 

СОДЕРЖАНИЕПРОГРАММЫ

 

РазделI. СТРАНЫ МИРА В НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ (1918—1939 гг.)

1. СТРАНЫ ЕВРОПЫ ИСША В 1918—1939 гг.

Кризис индустриального общества в первой половине XX в.Итоги модернизации. Первая мировая война как рубежный период миро­вой истории. Кризис социальных отношений. Радикализация полити­ческих сил.

Страны Запада в 1918—1923 гг.Революции в Германии и Австрии. Возникновение коммунистических партий. Коммунистический Интерна­ционал. Возникновение фа­шистских партий в Италии и Германии. Установление фашистской диктатуры в Италии.

Создание Версальско-Вашингтонской системы и международ­ные отношения в первой половине 1920-х гг.Новая расстановка сил на международной арене после Первой мировой войны. Парижская мирная конференция. Мирные договоры с Германией и ее бывшими союзниками. Создание Лиги Наций. Вашингтонская конференция. Противоречия Версальско-Вашингтонской системы международных отношений.

Страны Западной Европы и США в 1924—1929 гг.Преодоление последствий послевоенного кризиса. Экономический подъем 1924—1929 гг. Массовое внедрение достижений научно-технического прогресса. Укрепление парламентской системы. Рост реформистских настроений. Стабилизация международных отношений.

Мировой экономический кризис 1929—1933 гг.Глобальный характер кризиса и его особенности в разных странах. Влияние кризиса на положение трудящихся. Усиление роли государства в социально-экономи­ческой жизни. «Новый курс» Ф. Рузвельта в США. Направления выхода из кризиса. Нарастание угрозы фашизма.

Западный мир накануне Второй мировой войны.Установление фашистской диктатуры в Германии. Внутренняя политика национал-социалистов. Движение за создание народных фронтов. Деятельность пра­вительств Народного фронта во Франции и Испании. Гражданская война в Испании и ее итоги.

Международные отношения в 1930-е гг. Кризис Версальско-Ва­шингтонской системы. Курс фашистской Германии на передел мира. Оча­ги военной напряженности. Создание блока агрессивных государств. Аншлюс Австрии. Политика «умиротворения» в отношении фашистской Германии. Мюнхенское соглашение. Попытки создания системы коллек­тивной безопасности в Европе. Советско-германский пакт о ненападении.

Страны Центральной и Юго-Восточной Европы в межвоенный период. Образование новых независимых государств после Первой миро­вой войны. Национальные конфликты. Установление авторитарных ре­жимов. Нарастание внешнеполитической угрозы накануне Второй миро­вой войны. Оккупация Чехословакии. Польша перед угрозой германской агрессии.

Наука и культура западных стран в межвоенный период.Научно-технический прогресс. Успехи фундаментальных наук. А. Эйнштейн. Основные тенденции развития общественных наук. Продолжение традиций реализма в литературе. Э. Хемингуэй, Э. М. Ремарк. Поиски новых форм в изобразительном искусстве. Кино. Архитектура.

 

2. СОВЕТСКОЕ ГОСУДАРСТВО В МЕЖВОЕННЫЙ ПЕРИОД

Октябрьская революция и установление советской власти.Курс большевиков на вооруженное восстание. Победа восстания в Петрограде и Москве. II Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов и его решения. Образование Совета Народных комиссаров. В.И. Ленин. Роспуск Учредительного собрания. Брестский мир.

Гражданская война и военная интервенция.Причины Гражданской войны и военной интервенции. Основные противодействующие силы. Красная армия. «Белое движение» и его лидеры. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Военные действия на фронтах Гражданской войны. Польско-советская война. Итоги Гражданской войны.

Новая экономическая политика. Образование СССР.Экономический и политический кризис в стране. Сущность и значение новой экономической политики. Преодоление советским государством поли­тической изоляции. Проекты объединения советских республик. Создание СССР. Конституция СССР 1924 г.

Экономическое и социально-политическое развитие СССР в конце 1920-х — 1930-е гг.Индустриализация страны: сущность, методы и результаты. Стахановское движение. Состояние сельскохозяйственного производства. Осуществление сплошной коллективизации. Итоги первых пятилеток. Изменение социальной структуры советского общества.

Внутренняя и внешняя политика СССР в конце 1920-х — 1930-е гг. Утверждение режима личной власти И. В. Сталина. Конституция СССР 1936 г. Политические репрессии. СССР и проблема создания систе­мы коллективной безопасности. Вступление СССР в Лигу Наций. Боевые действия Красной Армии у оз. Хасан и р. Халхин-Гол. Англо-франко-советские переговоры 1939 г. Советско-германский договор 1939 г.

Осуществление культурных преобразований в 1920 — 1930-е гг. Начало культурных преобразований после Октябрьской революции. Лик­видация массовой неграмотности. Политика «культурной революции». Формирование новой идеологии. Новая интеллигенция. Развитие средней и высшей школы. Достижения советской науки. И. П. Павлов, Н. И. Вавилов, В. И. Вернадский. Особенности развития литературы и искусства. Социалистический реализм. Социалистическое государство и церковь.

 

3. СТРАНЫ АЗИИ ИАФРИКИ В МЕЖВОЕННЫЙ ПЕРИОД

Китай в межвоенный период.Внутриполитическое развитие Китая. Подъем национального движения и борьба с колониальными державами. Демократическое движение против монархии. Формирование политичес­ких партий. Национальная революция в Китае. Чан Кайши. Укрепление гоминьдановского режима. Японская агрессия в Китае в 1930-е гг. Проблема единства действий антияпонских сил. Развитие культуры. Новые явления в традиционном укладе жизни.

Индия в межвоенный период. Колониальная политика Великобритании в Индии. Подъем национально-освободительного движения в 1918—1922 гг. Деятельность Индийского национального конгресса. М. Ганди. Идеология гандизма. Конституция 1935 г. и политическая борьба в стране. Основные тенденции в развитии культуры. Традиционный уклад жизни.

Япония в межвоенный период. Усиление внутренних противоречий после Первой мировой войны. «Рисовые бунты». Политика либеральных правительств. Влияние мирового экономического кризиса на Японию. Усиление праворадикальных сил в 1930-е годы. Установление милита­ристской диктатуры. Нарастание агрессивных тенденций во внешней политике. Культура. Традиционный уклад жизни и духовные ценности.

Мусульманский мир в межвоенный период.Социально-политическое положение стран мусульманского мира в 1918—1939 гг. Национальная революция в Турции. М. Кемаль. Развитие Ирана. Борьба египетского народа за незави­симость. Завоевание независимости Афганистаном. Особенности культур­ного развития мусульманских стран. Традиционный уклад жизни.

Латинская Америка в межвоенный период. Основные тенденции социально-экономического развития. Рабочее и крестьянское движение. Революционные процессы. Роль религии и церкви. Политика США в Латинской Америке. Развитие культуры.

 

4. ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА.

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА СОВЕТСКОГО СОЮЗА

Начало Второй мировой войны.Причины и характер войны. Начало боевых действий. Захват фашистской Германией Польши, Дании и Норвегии. Капитуляция Франции. Военные действия против Англии. Советско-германские отношения. Воссоединение Западной Беларуси с БССР и Западной Украины с УССР. Вхождение прибалтийских госу­дарств, Северной Буковины и Бессарабии в состав СССР. Советско-финляндская война.

Начало Великой Отечественной войны.Нападение гитлеровской Германии на СССР. Военно-политические события 1941—1942 гг.Провал стратегии «молниеносной войны» против СССР. Блокада Ленинграда. Битва под Москвой. Московская конференция. Нападение Японии на США. Создание антигитлеровской коалиции.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войн.Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Битва за Днепр. Наступление союзников в Африке и Средиземноморье. Начало распада фашистской коалиции. Боевые действия в Италии. Тегеранская конференция и ее значение.

Антифашистская борьба на оккупированных территориях СССР и стран Европы. Немецко-фашистский оккупационный режим на захваченных территориях. Движение Сопротивления в европейских странах. Проблема единства действий антифашистских сил. Анти­фашистское подполье и партизанское движение на оккупированной территории СССР.

Советский тыл во время войны. Перевод экономики на военный лад. Оборонная промышленность. Трудовой героизм советского народа. Церковь в годы войны. Повседневная жизнь советских людей в тылу. Блокадный Ленинград. Наука и культура в годы войны.

Заключительный этап Великой Отечественной и Второй мировой войн.Освобождение территории СССР. Открытие второго фронта. Освобождение европейских стран. Крымская конференция и ее решения. Разгром гитлеровской Германии. Основание Организации Объединённых Наций. Потсдамская конференция. Вступление СССР в войну с Японией. Капитуляция Японии и завершение Второй мировой войны. Итоги и уроки Великой Отечественной и Второй мировой войн.

 

РазделII. СТРАНЫ МИРА

ВОВТОРОЙПОЛОВИНЕXX — НАЧАЛЕXXIв.

 

5. США И СТРАНЫ ЕВРОПЫ
ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX— НАЧАЛЕ XXI в.

 

Основные тенденции развития стран Америки и Европы. Раскол послевоенного мира. Формирование двухполюсного мира. Развитие международных отношений во второй половине XX в. Распад СССР и его последствия. Интеграционные процессы в странах западного мира и Латинской Америки.

Формирование и кризис «общества всеобщего благосостояния» в странах Запада (1950—1970-е гг.). Послевоенное восстановление экономики. Социально-экономическое развитие западных стран. Форми­рование «общества всеобщего благосостояния». НТР и ее последствия. Энергетическая проблема. Мировой экономический кризис 1974—1975 гг.

Переход развитых стран Запада к постиндустриальному обществу (1980-е — начало ХХІ в.). Неоконсервативная волна. Основные черты постиндустриального общества. Глобализация мира. Современная геополитическая роль США и Европейского Союза (ЕС). Значение мировых интеграционных процессов. Нарастание кризисных явлений в развитии постиндустриального общества в начале XXI в. Мировой финан­сово-экономический кризис.

Соединенные Штаты Америки (вторая половина ХХ — начало
ХХІ в.).США в первые послевоенные годы. Маккартизм. Роль военно-промышленного комплекса. «Новые рубежи» президента Дж. Кеннеди. Расовая проблема. Социально-экономические и политические проблемы 1970-х гг. Рейганомика. США в 1990-х – начале XXI в.

Федеративная Республика Германия (вторая половина ХХ — начало ХХІ в.).Формирование двух немецких государств после Второй мировой войны. Государственный и политический строй ФРГ. «Экономическое чудо» в Западной Германии. Строительство социализма в ГДР. Берлинский кризис 1961 г. Социально-политическое развитие ФРГ и ГДР в 1970—1980 гг. Объединение Германии. Политическое и социально-экономическое развитие ФРГ в конце XX — начале XXI в. А. Меркель.

Великобритания (вторая половина ХХ — начало ХХІ в.).Великобритания в первые послевоенные годы. Начало распада Британ­ской колониальной империи. Внутренняя и внешняя политика лейбо­ристов и консерваторов. Ирландская проблема. Тэтчеризм. Политическое и социально-экономическое развитие Великобритании в конце XX — начале XXI в.

Франция (вторая половина ХХ — начало ХХІ в.). Франция в первые послевоенные годы. Социально-экономическое и политическое развитие Четвертой Республики. Распад французской колониальной империи. Внутренняя политика Ш. де Голля. Кризис 1968 г. Франция после де Голля. Политическое и социально-экономическое развитие Франции в конце XX — начале XXI в.

Италия (вторая половина ХХ — начало ХХІ в.). Послевоенные демократические преобразования. Социально-экономическое и политическое развитие в 1950—1980-е гг. Проблема Юга. Политический терроризм. Поиски путей выхода из политического кризиса. Политические перемены в 1990-е гг. — начале ХХІ в. Социально-экономическое развитие в конце XX — начале XXI в.

Страны Северной Европы (вторая половина ХХ — начало ХХІв.). Общие черты и особенности социально-экономического развития после Второй мировой войны. Политическое развитие после 1945 г. Особенности социально-экономического развития Швеции. Внешняя политика. Страны Северной Европы в конце XX — начале XXI в.

Страны Юго-Восточной Европы (вторая половина ХХ — начало ХХІ в.).Демократические реформы и преобразования во второй половине 1940-х гг. Строительство основ социализма по советскому образцу. Создание Совета Экономической Взаимопомощи (СЭВ) и Организации Варшавского договора (ОВД).Трудности и противоречия социально-экономического развития. Народные восстания 1950-х гг. в ГДР, Польше и Венгрии. Чехословацкий кризис 1968 г. Модель строительства социалистического общества в Югославии. Кризис социалистической модели развития. Революции конца 1980-х гг. Роспуск СЭВ и ОВД. Формирование новых политических систем. Переход к рыночной экономике. Распад Югославии. Создание Чешского и Словацкого государств. Изменение внешнеполитической ориентации стран региона в конце XX — начале XXI в.

Культура стран США и Европы. Образ жизни населения.Развитие науки и системы образования. Основные направления развития художест­венной культуры во второй половине XX в. Рок- и поп-музыка. Шоу-бизнес и реклама. Литература и театр: основные тенденции развития. Архитектура. Изменения в общественном сознании. Рост влияния средств массовой информации. Образ жизни и материальное положение среднего класса. Массовая культура.

 

6. СССР. РОССИЙСКАЯФЕДЕРАЦИЯ

СССР в 1945—1953 гг. Переход народного хозяйства на мирный путь развития. Восстановление народного хозяйства. Политическое раз­витие страны. Возобновление политических репрессий. Борьба с космо­политизмом. Внешняя политика.

Социально-экономическое и политическое развитие СССР в 1953—1964 гг. Изменения в политическом развитии СССР. Смерть И. В. Сталина и перемены в политическом руководстве. XX съезд КПСС и его итоги. Противоречивость процесса либерализации общественной жизни страны. Экономические реформы. Курс на НТР. Развитие сельского хозяйства: успехи и трудности. XXII съезд КПСС и его решения. Отстранение от власти Н. С. Хрущева. Внешняя политика.

Социально-экономическое и политическое развитие СССР в середине 1960-х — начале 1980-х гг.Внутриполитическая жизнь. Л. И. Брежнев. Конституция 1977 г. Экономическое развитие страны. Реформы А. Н. Косыгина. Состояние сельского хозяйства в 1970-е — на­чале 1980-х гг. Нарастание негативных явлений в экономике и социальной сфере. Обострение экономического положения. Основные направления внешнеполитической деятельности СССР.

«Перестройка».Распад СССР и образование СНГ.Причины и цели «перестройки». М. С. Горбачев. Курс на демократизацию общества. Перестройка экономической и политической систем. Гласность. Формирование различных общественно-политических групп и движений. Введение института президентства. Обострение социальных и национальных проблем. Внешняя политика. Августовский путч 1991 г. Б. Н. Ельцин. Запрещение деятельности КПСС. Распад СССР и создание Содружества Независимых Государств (СНГ).

Российская Федерация в конце XX в.Программа реформ и ее реализация. Курс на создание рыночной экономики. Негативные процессы в экономике. Рост социальной и национальной напряженности. Обостре­ние политической борьбы. События осени 1993 г. Российская конституция 1993 г. Основные тенденции социально-экономического и политического развития России во второй половине 1990-х гг. Война в Чечне.

Российская Федерация в начале XXI в. Политическая борьба на рубеже тысячелетий. В. В. Путин. Итоги военного конфликта в Чечне. Социально-экономическая и политическая стабилизация России в начале ХХІ в. Российская Федерация в системе международных отношений. Российско-белорусская интеграция и создание Союзного государства. Страны СНГ.

Наука и культура в СССР и Российской Федерации. Достижения советской науки в послевоенный период. Советская атомная программа. Наука и космос. С.П. Королёв. Достижения советской науки и ее вклад в развитие мировой цивилизации. Особенности и проблемы развития культуры. Литература, искусство и музыка. Диссидентское движение. Оживление духовной жизни. Развитие культуры в Российской Федерации.

 

 

 

7. СТРАНЫ АЗИИ, АФРИКИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ

ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕXX— НАЧАЛЕ XXI в.

Деколонизация и распад колониальной системы (1945 г. — середина 90-х гг.). Предпосылки и причины крушения колониальной системы после Второй мировой войны. Деколонизация в Азии. Освобождение Африки. Возникновение новых государств и проблема выбора путей развития. Социалистическая ориентация ряда стран Азии и Африки. Неоколониализм.

Китай (вторая половина ХХ — начало ХХІ в.). Гражданская война и провозглашение КНР. Восстановительный период. Советско-китайские отношения. Маоизм. Курс «трех красных знамен». Цели, характер и результаты «культурной революции». Реформирование Китайского общества после смерти Мао Цзэдуна. Дэн Сяопин. Реформы 1980—1990-х гг. и их итоги. Внешняя политика КНР. Выдвижение Китая на роль одного из мировых экономических лидеров. Стратегическое партнерство Беларуси и Китая.

Япония (вторая половина ХХ — начало ХХІ в.). Итоги Второй мировой войны для Японии. Оккупационная политика США в Японии. Сан-Францисский договор 1951 г. Реформы 1945—1949 гг. Истоки и Ито­ги «экономического чуда». Закрепление позиций одного из ведущих мировых экономических лидеров. Внутриполитическая борьба в 1960—1970-е гг. Основные тенденции внутриполитического развития и внешней политики Японии в конце XX — начале XXI в.

Индия (вторая половина ХХ — начало ХХІ в.).Завоевание независимости и провозглашение республики. Внутренняя и внешняя политика Дж. Неру. Борьба за продолжение «курса Неру». И. Ганди. Курс на либерализацию экономических отношений. Процесс модернизации экономики. Политическая нестабильность в 1990-е гг. Социально-экономические проблемы Индии на современном этапе. Внешняя политика Индии.

Страны мусульманского мира (вторая половина ХХ — начало ХХІ в.).Национально-освободительные революции в арабском регионе. Борьба Египта против колониальных держав. Выбор социалистического пути развития арабскими странами. Исламская революция в Иране. Особенности социально-экономического и политического развития Егип­та, Алжира, Ирака, Ирана, Турции. Исламский фундаментализм и полити­зация ислама. Проблема терроризма. Исламский мир в системе междуна­родных отношений.

Страны Латинской Америки (вторая половина ХХ — начало ХХІ в.).Этнокультурная карта континента во второй половине ХХ в. Основные тенденции и проблемы социально-экономического развития. Особенности политической жизни. Характер политических режимов. Кубинская революция. Процессы модернизации в латиноамериканском обществе. Современное положение ведущих стран региона (Бразилия, Аргентина, Мексика, Венесуэла, Чили).

 

8. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ И ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ МИРА ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕXX— НАЧАЛЕ XXI в.

Формирование биполярного мира (1945—1950-е гг.). Военно-политические итоги Второй мировой войны. Парижская мирная конферен­ция. Обострение противоречий между западными государствами и СССР. «Холодная война» и ее этапы. Раскол Германии. Создание НАТО и ОВД. Кризис колониальной системы. Война на Ближнем Востоке. Корейская война. Суэцкий кризис (1956 г.).

Противостояние между Востоком и Западом (1960—1970-е гг.).Обострение «холодной войны». Проблема Западного Берлина. Карибский кризис и его итоги. Договор 1963 г. о запрещении ядерных испытаний. Война во Вьетнаме. Разрядка международной напряженности. Советско-французские отношения в 1960-е гг. Договоры ФРГ со странами восточ­ного блока (1970—1973). Советско-американские соглашения в 1970-е гг. Хельсинкское Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе и его результаты.

Международные отношения в 1980-е гг. — начале XXI в. Обострение международных отношений в первой половине 1980-х гг. Ввод советских войск в Афганистан. Ухудшение советско-американских отношений. Новое политическое мышление. Советско-американский диалог (1985 — 1989) и его итоги. Распад СССР. Геополитические послед­ствия дезинтеграции постсоциалистического пространства. Расширение НАТО. Проблема создания новой системы европейской и мировой безопасности. Факторы нестабильности в современных международных отношениях. Локальные войны и конфликты. Роль ООН в современном мире.

Глобальные проблемы человечества. Особенности и сложности процесса формирования многополюсного мира. Распространение между­народного терроризма: причины возникновения, формы, пути противо­действия. Борьба за ограничение и нераспространение ядерного оружия. Поиски путей решения экологической проблемы. Борьба мирового сооб­щества со СПИДом, новыми вирусами и болезнями. Проблема исполь­зования природных ресурсов. Альтернативные источники энергии. Проблема неравномерности регионального и социального развития в современном мире.

 

                                                                          

                                                                  УТВЕРЖДЕНО

                                                                  Приказ Министра образования

                                                                  Республики Беларусь

от   28.10.2016  № 847

 

 

 

Программа вступительных испытаний

по учебному предмету «Обществоведение»

для лиц, имеющих общее среднее образование,

для получения высшего образования І ступени

илисреднего специального образования,

2017 год

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа вступительных испытаний по учебному предмету «Обществоведение» предназначена для лиц, поступающих в учреждения среднего специального и (или) высшего образования.

Программа структурирована в соответствии с основными содержательными линиями обществоведческого образования.

Вступительные испытания в учреждения высшего образования по учебному предмету «Обществоведение» проводятся в форме централизованного тестирования. Содержание тестовых заданий определяется настоящей программой вступительных испытаний, утвержденной Министерством образования Республики Беларусь.

 

ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ АБИТУРИЕНТОВ

Абитуриент должен з н а т ь:

основные явления и процессы, характеризующие социальную, экономическую, политико-правовую, духовную жизнь современного общества, и понятия, отражающие сущность явлений и процессов;

приоритеты политического, социально-экономического, культурного развития Республики Беларусь на современном этапе;

основные положения идеологии белорусского государства;

содержание Конституции Республики Беларусь.

Абитуриент должен  у м е т ь:

анализировать, систематизировать, обобщать изученные обществен­ные явления и процессы;

сравнивать изученные общественные явления и процессы, выявлять их общие черты и отличия;

раскрывать причинно-следственные связи между общественными явлениями и процессами;

определять последовательность общественных явлений и процессов;

устанавливать соответствие между предложенными множествами (общественными явлениями, процессами и понятиями, отражающими их сущность).

анализировать несложные статистические данные, отражающие социальные, экономические, политические, духовные явления и процессы;

извлекать из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма и др.), необходимую информацию, преобразовывать её и использовать для решения учебно-познавательных и практических задач.

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ЧЕЛОВЕК. ОБЩЕСТВО. КУЛЬТУРА

Человек как личность. Человек — биосоциальное существо. Сознание и деятельность. Темперамент, его роль в жизни человека. Сущность характера. Типы и черты характера. Направленность личности (мотивы, интересы и потребности, установки). Самопознание личности. Самовоспитание.

Социализация личности. Эгоизм и альтруизм. Индивидуализм и коллективизм. Конформизм и нонконформизм.

Понятие общества. Основные подходы к изучению общества. Осо­бенности познания общественной жизни. Основные сферы жизни общест­ва. Сущность исторического процесса. Формационный и цивилизацион­ный подходы к изучению истории. Участники исторического процесса. Роль личности в истории.

Технологические уклады. Концепция постиндустриального (инфор­мационного) общества. Место Республики Беларусь в современном ин­формационном пространстве. Средства массовой информации и развитие информационной культуры.

Многообразие современного мира и его противоречия. Современные цивилизации и перспективы их развития. Место и роль Беларуси в современном цивилизационном процессе. Глобальные проблемы современности. Типы глобальных проблем. Участие Республики Беларусь в реализации международных проектов.

Футурологические прогнозы. Задачи гуманизации общественной жизни.

Сущность культуры. Функции культуры. Материальная и духовная культура. Элитарная и массовая культура. Народная и профессиональная культура. Субкультура и контркультура. Молодежная субкультура.

Культура как механизм социального наследования. Вхождение чело­века в мир культуры. Культура в повседневной жизни. Культурная тради­ция. Культура общения. Этикет. Ритуалы и обычаи.

Творчество и культура. Особенности культуротворчества в науке, искусстве, технике.

Национальное и общечеловеческое в культуре. Беларусь на пере­крестке культур. Белорусские национальные традиции. Менталитет бело­русского народа. Политика белорусского государства в области культуры.

 

2. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА

Социальная структура общества. Социальная дифференциация. Со­циальные группы. Классы. Социальные слои. Группы и коллективы.

Социальное действие. Социальные отношения. Социальные институты.

Социальный и национальный состав населения Беларуси. Качество и уровень жизни населения. Социальная защита населения в Республике Беларусь.

Демографическая структура общества и ее динамика. Проблемы миграции населения. Пути решения демографических проблем современ­ного общества. Демографическая политика Республики Беларусь.

Нации и национальные отношения. Национальное самосознание. Межнациональные конфликты и пути их преодоления. Национальная по­литика Республики Беларусь.

Семья и брак. Функции семьи. Семья как носитель культурных тра­диций и ценностей. Современные тенденции развития семьи.

Социальная характеристика молодежи. Социальная мобильность мо­лодежи. Молодежная политика Республики Беларусь. Государственная поддержка талантливой молодежи в Республике Беларусь.

Политика белорусского государства в области здравоохранения. Физическая культура и спорт.

Общение и его функции. Виды и формы общения. Средства обще­ния. Взаимодействие с окружающими людьми. Способы взаимодействия. Типы конфликтов. Линии поведения в конфликтных ситуациях. Пути разрешения конфликтов.

 

3. ДУХОВНАЯ СФЕРА

Мировоззрение, его роль в жизни людей. Пути развития духовного мира личности.

Отличительные особенности философского мировоззрения. Основ­ные проблемы философии. Роль философии в духовной жизни общества и личности.

Сущность морали. Основные понятия морали. Общественные функ­ции морали.

Виды нравственных ценностей. Нравственные нормы и их значение для общества и человека. Взаимосвязь нравственных норм, качеств, принципов, идеалов.

Нравственный поступок и его мотивы. Нравственная оценка. «Золо­тое правило» нравственности.

Религия как форма мировоззрения. Структура и функции религии. Взаимосвязь религии и нравственности. Виды религий. Конфессиональная политика Республики Беларусь. Свобода совести и вероисповедания в Рес­публике Беларусь.

Сущность образования, его функции. Образование как социальный институт. Система образования в Республике Беларусь. Образование как приоритет политики белорусского государства.

Роль науки в жизни общества. Гуманистическая функция и нрав­ственные основы науки. Основные этапы развития науки. Научно-технический прогресс. Научный потенциал Республики Беларусь.

Эстетическое отношение к миру. Сферы эстетической деятельности.

Сущность, виды и функции искусства.

 

4. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА

Понятие экономики. Экономический цикл и его фазы. Производство и его формы. Экономические потребности и ресурсы.

Экономическая система общества. Основные типы экономических систем. Структура современной экономики.

Собственность и ее формы. Отношения собственности.

Доход. Прожиточный минимум. Потребительская корзина.

Рынок, его виды и основные функции. Характерные черты рыночной экономики. Конкуренция и ее виды. Менеджмент. Маркетинг.

Сущность денег и их виды. Основные функции денег. Ценные бумаги. Инфляция.

Экономические функции государства. Налоговая система. Государственный бюджет. Финансово-кредитная система.

Основные показатели национальной экономики. Приоритеты социально-экономического развития Республики Беларусь.

Приоритетные направления региональной и аграрной политики белорусского государства. Основные задачи развития регионов. Государ­ственная программа возрождения белорусской деревни.

Сущность инновационного пути развития. Основные направления инновационного развития Республики Беларусь. Высокие технологии. Энергосбережение.

 

5. ПОЛИТИЧЕСКАЯ СФЕРА

Политическая система: понятие, типы, функции. Политика и власть. Носители политической власти в обществе. Политическая идеология. Основные положения идеологии белорусского государства.

Основные признаки государства. Функции государства. Типы и фор­мы государства.

Основные признаки демократического устройства государства. Парламентаризм как форма представительной демократии. Правовое государство и гражданское общество. Права человека.

Политические партии: их функции и типы. Партийная система и ее виды. Общественные объединения. Молодежные общественные организа­ции и движения.

Политический статус и политическая культура личности. Полити­ческое лидерство.

Геополитическое положение Республики Беларусь. Национальная безопасность и национальные интересы белорусского государства.

Виды международных отношений. Международные организации. Международное сотрудничество. Республика Беларусь в системе совре­менных международных отношений.

Противоречивый характер последствий глобализации. Антиглоба­лизм. Беларусь в системе глобализационных процессов.

 

6. ПРАВО

Право и его основные функции. Право и мораль. Основные источ­ники права. Правовая культура личности.

Конституция и ее место в национальной правовой системе. Конституция Республики Беларусь — правовая основа белорусского государства, его идеологии. Конституционное развитие Республики Беларусь на современном этапе.

Республика Беларусь — унитарное демократическое социальное правовое государство. Народовластие. Верховенство права. Суверенитет.

Избирательная система Республики Беларусь. Избирательный про­цесс, его основные стадии. Референдумы в Республике Беларусь.

Президент Республики Беларусь. Национальное собрание Респуб­лики Беларусь. Совет Министров Республики Беларусь. Судебная власть. Местное управление и самоуправление.

Конституция и национальное законодательство в области защиты прав человека. Основные международные акты в области прав и свобод человека. Правовой статус личности в современном государстве. Права и свободы человека в Республике Беларусь. Обязанности и гражданский долг человека.

Гражданское право, область его применения. Субъекты гражданско-правовых отношений. Особенности Гражданского кодекса Республики Беларусь. Гражданская правоспособность и дееспособность. Гражданская дееспособность несовершеннолетних.

Трудовое право. Правовой механизм трудоустройства. Права и обя­занности работодателя и работника. Рабочее время и время отдыха. Оплата труда и ее особенности для несовершеннолетних. Трудовая дис­циплина. Порядок прекращения трудового договора, соглашения.

Семейное право. Законодательство о семье и браке. Права и обязан­ности супругов. Права и обязанности родителей и детей.

Административное право. Субъекты административно-правовых от­ношений. Административный проступок. Виды административных взыс­каний. Обстоятельства, отягчающие ответственность за административ­ный проступок.

Уголовное право. Обстоятельства, исключающие уголовную ответ­ственность. Необходимая оборона. Обстоятельства, отягчающие уголов­ную ответственность. Наказание, его цель и виды. Ответственность несо­вершеннолетних за уголовные правонарушения.

Основные задачи правоохранительных органов Республики Бела­русь. Прокуратура. Органы юстиции. Органы государственного контроля. Органы государственной безопасности.

 

 

 

                                                                  УТВЕРЖДЕНО

                                                                  Приказ Министра образования

                                                                  Республики Беларусь

от   28.10.2016  № 847

 

 

Программа вступительных испытаний

по учебному предмету «География»

для лиц, имеющих общее среднее образование,

для получения высшего образования І ступени

или среднего специального образования,

2017 год

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

На вступительных испытаниях по географии абитуриенты должны показать знания основных теоретических положений географии как одной из важнейших научных дисциплин. Абитуриенты должны владеть фактологическим материалом, понимать основные географические термины и понятия, уметь обобщать и анализировать, а также применять полученные в школе знания и умения.

Вступительные испытания по географии проводятся в рамках централизованного тестирования с использованием тестов, включающих задания различных уровней сложности по всем разделам школьной географии.

 

ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ АБИТУРИЕНТОВ

 

На вступительном испытании по географии абитуриент должен
з н а т ь:

основные закономерности развития географической оболочки, особенности взаимодействия между природной средой и обществом;

вклад ученых в развитие географии, роль географической науки в решении проблемы взаимодействия общества и природы;

особенности природы Земли и населения мира, уровень развития, специализацию и размещение отраслей (видов деятельности) мирового хозяйства;

современную политическую карту мира, особенности материальной и духовной культуры населения регионов мира;

природу материков и океанов, особенности природы, населения и хозяйственной деятельности различных стран и регионов;

место Республики Беларусь в мировом сообществе, особенности природы, населения, хозяйства страны;

основные этапы развития географии мирового хозяйства, современную структуру мирового хозяйства;

глобальные геоэкологические и социально-экономические проблемы;

сущность проблем природопользования и стратегии устойчивого развития.

Абитуриент должен  у м е т ь:

работать с картографическими материалами и другими источниками географической информации;

читать топографическую и географические карты;

строить графики хода основных климатических показателей, розу ветров;

определять среднесуточные и среднемесячные температуры, сопоставлять климатические характеристики;

рассчитывать годовую амплитуду температур, относительные превышения, среднюю плотность населения по статистическим данным;

определять по карте глубину и протяженность океанов с запада на восток и с севера на юг;

составлять описание природы и ресурсов океанов, составлять схему структуры хозяйства, отраслей промышленности (видов деятельности), сельского хозяйства, транспорта;

называть и объяснять особенности размещения, структуры населения, современные демографические процессы;

устанавливать причинно-следственные связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственной деятельностью человека на материках, в регионах, странах;

комплексно характеризовать материк, регион, государство;

объяснять основные факторы размещения производства на примере отдельных отраслей (видов деятельности) хозяйства;

характеризовать структуру мирового хозяйства, географию секторов мирового хозяйства;

анализировать причины и последствия геоэкологических проблем географической оболочки, и социально-экономических глобальных проблем.

СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ

 

НАЧАЛЬНЫЙ КУРС ГЕОГРАФИИ.

МИРОВОЕ ХОЗЯЙСТВО И ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

География — наука о природе Земли и причинах ее разнообразия, населении и его хозяйственной деятельности. Система географических дисциплин и место географии среди наук. Крупнейшие географические открытия в истории развития общества. Открытия античных ученых и средневековые открытия. Путешествия Марко Поло. Эпоха Великих географических открытий. Плавания Магеллана, Колумба. Исследование материков и океанов. Крупнейшие географические открытия XVIII—XIX вв. Современные географические исследования. Изучение Земли из Космоса. Изучение Мирового океана: Тур Хейердал, Жак Пикар, Жак Ив Кусто.

 

ИЗОБРАЖЕНИЕ ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ

НА ПЛАНЕ МЕСТНОСТИ, ГЛОБУСЕ И КАРТЕ

Форма и размеры Земли. Глобус — модель Земли. Географическое значение формы и размеров Земли. Годовое и суточное движения Земли, их географические следствия. Экватор, параллели, меридианы, начальный меридиан, тропики и полярные круги, географические полюса.

План и карта. Изображение земной поверхности на плане и карте. Стороны горизонта. Ориентирование на местности. Определение азимута. План местности и географическая карта. Масштаб и его виды. Основные отличия географической карты от плана местности. Измерение расстояний на карте и плане и определение направлений. Абсолютная и относительная высота поверхности суши. Определение абсолютной высоты поверхности суши, глубины океанов и морей. Градусная сетка на глобусе и на географической карте. Географическая широта и долгота. Виды географических карт по масштабу, охвату территории и содержанию. Топографическая карта. Чтение топографической карты. Использование карт в географии, жизни и хозяйственной деятельности человека.

 

ПРИРОДА ЗЕМЛИ.

ГЕОЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ОБОЛОЧКИ

Литосфера и рельеф Земли. Внутреннее строение Земли. Строение и мощность земной коры. Горные породы, слагающие земную кору. Рельеф Земли. Основные формы рельефа Земли: равнины и горы. Рельеф дна Мирового океана. Значение рельефа в хозяйственной деятельности человека.

Различие гор по абсолютной высоте. Различие равнин по характеру поверхности и абсолютной высоте. Землетрясения, вулканизм. Сейсмические пояса Земли. Выветривание. Работа подземных и поверхностных вод, ветра и льдов. Использование и охрана недр Земли и поверхности суши.

Гидросфера Земли. Основные части гидросферы. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы, острова и полуострова. Температура, соленость океанических вод. Движение вод и причины его образования в Мировом океане. Морские течения. Значение Мирового океана в жизни людей и охрана океанических вод. Воды суши. Подземные и поверхностные воды. Источники, гейзеры. Использование подземных вод. Река, ее части. Образование речных долин. Элементы речной долины. Речная система, речной бассейн, водораздел. Пороги и водопады. Питание и режим рек. Использование рек в хозяйственной деятельности человека. Озера, образование озерных котловин. Типы озер и их распространение. Водохранилища. Болота. Ледники и их образование. Материковые и горные ледники. Охрана вод суши.

Атмосфера и климат Земли. Состав, строение и значение атмосферы. Метеорологические элементы. Температура воздуха и ее измерение. Изменение температуры воздуха в зависимости от географической широты местности и от высоты над уровнем океана, поры года и времени суток. Атмосферное давление и его измерение. Ветры и их происхождение. Местные ветры. Влажность воздуха. Водяной пар и облака в атмосфере, облачность. Образование атмосферных осадков, их виды. Измерение количества осадков. Погода. Наблюдения за погодой. Синоптические карты и прогноз погоды. Климат. Зависимость климата от географической широты, распределения суши и моря, удаленности территории от океанов, морских течений, высоты над уровнем моря и рельефа. Значение климата в хозяйственной деятельности.

Биосфера. Биосфера, ее состав и границы. Различные проявления жизни и вертикальные границы распределения живого вещества в литосфере, гидросфере, атмосфере.

Почва. Почвы, их состав и строение. Факторы почвообразования. Типы почв и их география. Охрана почв.

Геоэкологические проблемы географической оболочки.Геоэкологические проблемы литосферы. Геоэкологические особенности литосферы, ее основные функции и значение для жизни людей. Влияние деятельности человека на литосферу и его геоэкологические последствия.

Геоэкологические проблемы атмосферы. Геоэкологические особенности атмосферы и значение для жизни людей. Влияние деятельности человека на атмосферу, климат и погоду. Возможные изменения климата и их влияние на хозяйственную деятельность и здоровье человека.

Геоэкологические проблемы гидросферы. Геоэкологические особенности гидросферы, ее основные функции и значение для жизни людей. Воздействие деятельности человека на гидросферу. Основные направления повышения эффективности использования, охраны водных ресурсов суши и Мирового океана.

Геоэкологические проблемы биосферы. Геоэкологические особенности биосферы и ее значение для жизни людей. Влияние деятельности человека на биосферу. Природное разнообразие Земли и проблема его сохранения.

 

НАСЕЛЕНИЕ И ЕГО ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ГЕОГРАФИЯ МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА.

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ

География населения мира. Расовый состав населения. Численность населения земного шара, динамика численности. Структура населения, половой и возрастной состав, трудовые ресурсы. Естественное и механическое движение населения. Миграционные процессы и их причины. Размещение, плотность населения, расселение.

Современная политическая карта мира. Суверенные государства и зависимые территории. Типология стран по размерам территории, численности населения, формам правления (республика, монархия), политико-территориального устройства (унитарное, федеративное). Международные организации (ООН, НАТО, ЕС, СНГ, АСЕАН), страны ОПЕК, страны БРИКС, НАФТА, МЕРКОСУР.

География природных ресурсов мира. Понятие о природных ресурсах. Исчерпаемые и неисчерпаемые природные ресурсы. Виды природных ресурсов (минеральные, земельные, водные, климатические, биологические, рекреационные). География природных ресурсов мира. Ресурсы Мирового океана.

Хозяйство и его структура. Производственная (отрасли промышленности, сельского хозяйства и строительство), непроизводственная (отрасли услуг) сферы. Промышленность, сельское хозяйство, транспорт.

Факторы развития мирового хозяйства.Современная структура мирового хозяйства.

Международное географическое разделение труда (МГРТ): факторы и пространственные уровни.

Интернационализация и транснационализация мирового хозяйства. Транснациональные компании (ТНК).

Международная экономическая интеграция. Стадии международной экономической интеграции. Роль ведущих интеграционных объединений в развитии современного мирового хозяйства.

НТР как движущая сила развития мирового хозяйства. Влияние НТР на отраслевую и территориальную структуру мирового хозяйства.

Международные экономические отношения и глобализация мирового хозяйства. Формы международных экономических отношений. Мировая торговля.

География секторов мирового хозяйства.География сельского хозяйства мира. Роль природных и социально-экономических условий в размещении сельскохозяйственного производства. География растениеводства. География животноводства.

География промышленности мира. Закономерности размещения промышленности. Общая характеристика современной промышленности мира.

География энергетики мира.

География металлургии мира. Факторы размещения металлургических производств. География сырьевой и топливной базы. География производства чугуна и стали. Цветная металлургия мира и ее роль в мировом хозяйстве. Отраслевая структура цветной металлургии. География важнейших отраслей цветной металлургии: алюминиевой, медной, цинковой, свинцовой.

География машиностроения мира.

География химической промышленности мира.

Легкая и пищевая промышленность мира.

География сферы услуг. Структура и место сферы услуг в мировом хозяйстве. География транспорта. Транспортная система мира. География мирового туризма.

Социально-экономические глобальные проблемы. Демографическая проблема. Демографическая политика и ее особенности в различных регионах и странах мира.

Продовольственная проблема. Факторы и причины обострения продовольственной проблемы в мире.

Минерально-ресурсная проблема. Ресурсообеспеченность стран и регионов мира по основным видам минеральных ресурсов.

Энергетическая проблема. Проблемы использования альтернативных и возобновляемых источников энергии.

Политическая география и геополитика. Динамика государственного, территориального устройства регионов и политической карты мира.

Современные геополитические проблемы и региональные конфликты.

 

ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И СТРАН

 

Общий географический обзор земного шара.

Географическая оболочка: состав, свойства и закономерности раз­вития географической оболочки. Теория литосферных плит. Платформы и складчатые области. Различие гор и равнин по происхождению.

Распределение по земной поверхности атмосферного давления, температуры воздуха, атмосферных осадков, ветров. Пассаты, западный перенос умеренных широт, муссоны, местные ветры. Циклоны и антициклоны. Воздушные массы и атмосферные фронты.

Климатические пояса и области на Земле. Природные зоны Земли. Закономерности размещения природных зон на Земле.

Этнический состав населения, крупнейшие по численности народы. География материальной и духовной культуры. География религий мира. Современные демографические тенденции. Демографическая проблема. Демографическая политика. Урбанизация.

Динамичность политической карты. Типология стран по уровню социально-экономического развития. Международные организации.

Понятие о мировом хозяйстве. Факторы размещения производства. Понятие о мировом рынке. Международное экономическое сотрудничество.

Общий географический обзор материков и океанов.

Географические открытия и исследования материков и океанов. Вклад уроженцев Беларуси в исследование материков и океанов.

Физико-географическая характеристика материков (Африки, Австралии, Антарктиды, Южной Америки, Северной Америки, Евразии) по следующему плану: географическое положение, геологическое строение и полезные ископаемые, рельеф, климат, внутренние воды, почвы, растительный и животный мир, природные ресурсы, современные экологические проблемы. Особенности широтной зональности и высотной поясности на разных материках.

Характеристика населения и хозяйства Африки, Австралии, Южной Америки, Северной Америки, Евразии.

Влияние природных условий на размещение населения, развитие хозяйства материков.

Крупнейшие регионы Евразии: Западная Европа, Северная Европа, Южная Европа, Восточная Европа; Центральная и Восточная Азия, Юго-Восточная Азия, Южная Азия, Юго-Западная Азия.

География стран мира. Комплексная географическая характеристика ЮАР, Египта, Австралийского Союза, Бразилии, Аргентины, Венесуэлы, США, Канады, Мексики, Германии, Франции, Великобритании, Италии, Польши, Украины, Китая, Японии, Индии, Казахстана и государств Центральной Азии, государств Закавказья, государств Балтии (географическое положение, природные условия и ресурсы, население, особенности развития хозяйства, промышленность, сельское хозяйство, транспорт, отрасли непроизводственной сферы, внешние экономические связи).

Россия (Российская Федерация). Особенности географического положения России. Природно-ресурсный потенциал. Особенности численности и размещения населения, его национального состава, урбанизации, миграции. Структура хозяйства и его особенности. География промышленности, сельского хозяйства, транспорта. Экономические связи. Европейская и азиатская части России: особенности их природы и социально-экономического развития.

 

ГЕОГРАФИЯ БЕЛАРУСИ

 

Географическое положение Республики Беларусь. Величина, конфигурация территории. Оценка физико-, экономико- и политико-географического положения Республики Беларусь. Формирование территории и государственные границы Беларуси. Административно-территориальное деление страны.

Географические исследования Беларуси. Основные этапы развития географии в Беларуси. Географические названия Беларуси. Топонимы.

Природные условия и ресурсы Беларуси.

Геологическое строение. Расположение территории Беларуси на Восточно-Европейской платформе. Геохронологическая шкала. Формирование кристаллического фундамента. Крупнейшие тектонические структуры.

Особенности формирования платформенного чехла. Отложения верхнего протерозоя, палеозоя, мезозоя и кайнозоя.

Формирование территории в антропогене. Материковые оледене­ния и межледниковья. Основные генетические типы антропогенных отложений. Моренные и водно-ледниковые отложения, современные аллювиальные и болотные отложения. Озерно-ледниковые, озерно-аллювиальные отложения.

Полезные ископаемые. Общая оценка минеральных ресурсов. Горючие полезные ископаемые. Металлические полезные ископаемые. Горно-химическое сырье и сырье для строительных материалов. Жид­кие полезные ископаемые. Подземные воды.

Рельеф. Строение поверхности. Факторы формирования рельефа. Генетические типы рельефа. Возвышенности, равнины и низины, их размещение, условия образования, характеристика. Влияние деятель­ности человека на изменение рельефа. Хозяйственное значение рельефа.

Климат и климатические ресурсы. Общие черты климата Белару­си. Характеристика основных климатических элементов. Солнечная радиация. Воздушные массы и атмосферная циркуляция. Тепловой режим. Влажность воздуха, облачность и осадки.

Сезоны года и их особенности. Климатические ресурсы. Современные изменения климата.

Поверхностные и подземные воды. Речная сеть. Бассейны главных рек. Сток, гидрологический режим рек, тип питания. Гидрологическая характеристика крупнейших рек, их хозяйственное значение. Каналы.

Озера и водохранилища, их размещение. Типы озерных котловин по происхождению. Болота и их типы. Оценка водных ресурсов.

Почвы. Факторы и процессы почвообразования. Основные типы почв, их свойства и распространение. Антропогенные почвы. Земельные ресурсы, их структура и использование. Мелиорация почв. Оценка земельных ресурсов.

Растительность. История формирования растительного покрова. Современный состав флоры. Основные типы растительности. Зональная и азональная растительность. Лесная растительность. Размещение и видовой состав лесов. Лесистость территории и ее изменение. Луговая растительность. Пойменные и внепойменные луга, их размещение и хозяйственное значение. Болотная растительность. Кустарниковая растительность. Растительность водоемов. Хозяйственное использование и охрана растительного мира.

Животный мир. История формирования и современный состав фауны. Основные фаунистические комплексы. Животный мир лесов, полей и лугов, болот, водоемов и их побережий, поселений человека. Хозяйственное использование животного мира.

Географические ландшафты. Экологические проблемы. Освоение тер­ритории. Виды освоения: промышленное, сельскохозяйственное, транспортное, рекреационное. Емкость территории. Природно-ресурсный потенциал.

Охрана природы. Экологические проблемы использования природных ресурсов. Сеть основных природоохранных территорий. Заповедники, природные национальные парки, заказники и памятники при­роды республиканского и местного значения. Красная книга Беларуси.

Рекреационные ресурсы и их оценка. Зоны отдыха и курорты. Туристические базы и маршруты. Перспективы использования рекреационных ресурсов.

Антропогенное воздействие на окружающую среду. Основные экологические проблемы Беларуси. Загрязнение территории радионуклидами в результате аварии на Чернобыльской АЭС. Про­блемы Полесья, Солигорского горнопромышленного района. Локальные проблемы загрязнения атмосферного воздуха, поверхностных и подземных вод, почв в результате хозяйственной деятельности. Деградация почв. Накопление отходов.

Географические ландшафты. Взаимосвязи природных компонентов и формирование природных комплексов. Распространение основных природных ландшафтов. Основные роды ландшафтов Беларуси и их характеристика.

Антропогенные ландшафты: сельскохозяйственные, лесохозяйственные, водохозяйственные, горнопромышленные, рекреационные.

Природное районирование Беларуси. Сущность природного районирования и его виды: геоморфологическое, агроклиматическое, гидрологическое, геоботаническое, почвенно-географическое. Физико-географическое районирование Беларуси. Провинции, округа, физико-географические районы.

Поозерская провинция. Западно-Белорусская провинция. Восточно-Белорусская провинция. Провинция Предполесья. Полесская провинция.

Население Республики Беларусь. Динамика численности и естественное движение населения. Миграции. Возрастно-половая структура. Особенности этнического и религиозного состава населения. Трудовые ресурсы и их оценка. Размещение населения и расселение. Урбанизация и роль городов в системе расселения. Сельское расселение. Современные типы сельских поселений и их трансформация. Влияние аварии на Чернобыльской АЭС на расселение.

Общая характеристика хозяйства. Факторы размещения производства (территория, природно-ресурсный потенциал, экономико-географическое положение, население и трудовые ресурсы, транспортная деятельность, складирование, информация и связь, научная и техническая деятельность, экологические условия, государственная политика и др.).

Современная структура хозяйства Беларуси. Вид экономической деятельности. Структура хозяйства по видам экономической деятельности. Сфера производства. Структура промышленности. Сфера услуг. Специализация хозяйства Беларуси. Территориальная структура хозяйства. Административные области и г. Минск как крупнейшие территориальные части хозяйства Беларуси.

География сферы производства. Промышленность.

Горнодобывающая промышленность, ее состав, роль и показатели развития. Добыча топливно-энергетических полезных ископаемых. Добыча полезных ископаемых: минерального сырья для химической промышленности и производства удобрений, поваренной соли, строительного камня, песка и глины.

Обрабатывающая промышленность, ее состав, особенности развития и размещения. Металлургическое производство и производство готовых металлических изделий. Сырьевая база. Размещение предприятий по производству черных и цветных металлов. География производства готовых металлических изделий. Производство машин и оборудования. География производства машин и оборудования для сельского и лесного хозяйства, станков, бытовых приборов. Производство электрооборудования, электронного и оптического оборудования. География производства автомобилей, судов, железнодорожного подвижного состава, авиационной техники, велосипедов и мотоциклов. Производство нефтепродуктов. Центры нефтепереработки. Химическое производство, его состав, сырьевая база, факторы размещения. Характеристика развития и размещения производства удобрений, искусственных и синтетических волокон, пластмасс, синтетического каучука, красок и лаков, мыла и моющих средств, фармацевтической продукции. Производство резиновых и пластмассовых изделий и их география. География производства стекла и изделий из стекла, керамических изделий, цемента, извести и гипса, изделий из бетона. Факторы размещения. Обработка древесины и производство изделий из дерева. Крупнейшие центры деревообработки и производства фанеры, плит, деревянных строительных конструкций, столярных изделий, мебели. Целлюлозно-бумажное производство. Издательская деятельность. Основные центры производства, факторы размещения. Текстильное и швейное производство. Структура, сырьевая база. География производства тканей, одежды, трикотажных и чулочно-носочных изделий. Производство кожи, изделий из кожи и обуви. Крупнейшие центры кожевенного и обувного производства. Сырьевая база и факторы размещения. Производство пищевых продуктов. Современная география производства мяса и мясопродуктов, молочных продуктов, рыбы и рыбных продуктов, растительных масел и жиров, продуктов мукомольно-крупяной промышленности, крахмалов, сахара. Производство и распределение электроэнергии. Тепловые и гидравлические электростанции. Линии электропередачи. Нетрадиционные источники электроэнергии. Проблемы и перспективы развития электроэнергетики Беларуси.

Сельское хозяйство, охота и лесное хозяйство: роль в экономике страны. Структура и размещение земельных угодий. География растениеводства (зернового хозяйства, картофелеводства, овощеводства, садоводства, выращивания технических культур). География животноводства (скотоводства, свиноводства, овцеводства, коневодства, птицеводства, звероводства, пчеловодства). Лесное хозяйство (лесоводство и лесозаготовки, сбор дикорастущих и недревесных лесопродуктов). Охота и разведение дичи как виды экономической деятельности. География крупнейших охотничьих угодий. Рыболовство и рыбоводство. Крупнейшие рыбные хозяйства на территории Беларуси.

Строительство. География промышленного и гражданского строительства. Крупнейшие новостройки Беларуси.

География сферы услуг. Структура сферы услуг, ее роль в экономике. Уровень развития сферы услуг как индикатор экономического развития страны. Особенности развития и размещения отдельных видов экономической деятельности, образующих сферу услуг: транспорта и связи, финансовой деятельности, торговли, гостиниц и ресторанов, образования, здравоохранения.

Беларусь в мировом сообществе. Место страны в международном разделении труда. География внешней торговли. Иностранные инвестиции и их роль в развитии страны. Свободные экономические зоны, совместные и иностранные предприятия на территории Беларуси. Участие в международных политических и экономических организациях. Белорусско-российские союзные программы и их роль в развитии хозяйства.

Административные области Беларуси. Характеристика Брестской, Витебской, Гомельской, Гродненской, Могилевской и Минской областей по плану: общие сведения — особенности географического положе­ния, природные условия и ресурсы; население; хозяйство; крупнейшие промышленные и культурные центры области.

 

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ НОМЕНКЛАТУРА

 

Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия.

Части света: Африка, Европа, Азия, Америка, Австралия и Океания, Антарктида.

Полуострова: Аляска, Антарктический, Апеннинский, Аравийский, Балканский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Кейп-Йорк, Кольский, Корейский, Лабрадор, Малакка, Малая Азия, Пиренейский, Синайский, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида, Чукотский, Юкатан.

Острова: Алеутские, Багамские, Балеарские, Большие Антильские, Большие Зондские (Ява, Калимантан, Суматра, Сулавеси), Большой Барьерный риф, Гавайские, Гренландия, Зондские, Исландия, Канадский Арктический архипелаг, Корсика, Курильские, Мадагаскар, Малые Антильские, Малые Марианские, Маршалловы, Новая Земля, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Ньюфаундленд, Огненная Земля, Пасхи, Сардиния, Сахалин, Сицилия, Тайвань, Тасмания, Филиппинские, Шри-Ланка, Японские (Хоккайдо, Хонсю, Сикоку, Кюсю). Группы островов: Меланезия, Полинезия, Микронезия.

Тектонические структуры:

Литосферные плиты: Евроазиатская, Индо-Австралийская, Северо-Американская, Южно-Американская, Африканская, Антарктическая, Тихоокеанская;

1) древние платформы и их части: Австралийская, Антарктическая, Африкано-Аравийская, Восточно-Европейская, Индийская, Южно-Китайская, Китайско-Корейская, Северо-Американская (Канадский щит), Сибирская, Южно-Американская, Аравийская; Украинский щит, Русская плита, Волыно-Азовская плита, Белорусская антеклиза, Воро­нежская антеклиза, Оршанская впадина, Брестская впадина, Припятский прогиб, Латвийская седловина, Жлобинская седловина, Брагинско-Лоевская седловина, Полесская седловина, Микашевичско-Житковичский выступ;

2) молодые платформы: Западно-Сибирская плита;

3) складчатые пояса: Средиземноморский (Альпийско-Гималайский), Тихоокеанское вулканическое кольцо.

Формы рельефа:

1) равнины:

а) впадины суши: Гхор, Долина Смерти, Карагие;

б) низменности и равнины: Амазонская, Великие равнины, Великая Китайская, Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Индо-Гангская, Лаплатская, Мазурское и Поморское поозерья; Месопотамская, Оринокская, Паданская, Парижский бассейн, Приатлантическая, Приднепровская, Прикаспийская, Примексиканская, Причерноморская, Северо-Германская, Туранская, Центральные равнины, Большой Артезианский Бассейн; Полесская, Полоцкая, Неманская, Нарочано-Вилейская, Оршанско-Могилевская, Центральноберезинская, Лидская, Прибугская, Загородье;

в) возвышенности: Валдайская, Волыно-Подольская, Донецкий кряж, Малопольская, Приднепровская, Приволжская, Среднерусская; Витебская, Волковысская, Городокская, Новогрудская, Оршанская, Ошмянская, Минская, Гродненская; Белорусская гряда, Браславская гряда, Копыльская гряда, Мозырская гряда, Свенцянская гряда;

г) плато и плоскогорья: Бразильское, Гвианское, Гоби, Декан, Среднесибирское, Карст, Лёссовое, Тунгусское;

2) горы и нагорья: Австралийские Альпы (г. Косцюшко), Алтай, Антарктические Анды, Альпы, Анды (г. Аконкагуа), Аппалачи, Апеннины, Атлас, Большой Водораздельный хребет, массив Винсон, Армянское, Восточно-Африканское, Гарц, Гималаи (г. Джомолунгма), Джугджур, Драконовы, Иранское, Казахский мелкосопочник, Карпаты, Кордильеры (г. Мак-Кинли), Куньлунь, Малоазиатское, Кавказ, Мексиканское, Памир, Пеннинские, Пиренеи, Саяны, Сихотэ-Алинь, Тибет, Трансантарктические, Тянь-Шань, Уральские, Центральный массив, Эфиопское, Шварцвальд.

Вулканы: Везувий, Гекла, Килиманджаро; Котопахи, Кракатау, Ключевская Сопка, Орисаба, Фудзияма, Эребус, Этна.

Пустыни: Большая пустыня Виктория, Гоби, Калахари, Каракумы, Кызылкум, Намиб, Руб-эль-Хали, Сахара, Такла-Макан, Тар.

Реки: Амазонка, Амударья, Амур, Аракс, Волга, Висла, Ганг, Нил, Дарлинг, Днепр, Днестр, Дон, Дунай, Евфрат, Енисей, Замбези, Инд, Колорадо, Конго, Кура, Лена, Луара, Лимпопо, Меконг, Маккензи, Миссисипи, Миссури, Муррей, Ниагара, Нигер, Обь, Ориноко, Одер, Оранжевая, Парана, По, Прут, Рейн, Рона, Святого Лаврентия, Сырдарья, Темза, Тибр, Тигр, Хуанхэ, Янцзы; Березина, Вилия (Нярис), Друть, Западная Двина (Даугава), Дисна, Западный Буг, Ловать, Мухавец, Неман, Припять, Птичь, Свислочь, Сож, Щара, Ясельда.

Каналы: Панамский, Суэцкий; Августовский, Вилейско-Минской водной системы, Днепровско-Бугский, Огинский.

Озера: Аральское, Байкал, Балатон, Боденское, Верхнее, Веттерн, Виктория, Восток, Гурон, Иссык-Куль, Каспийское, Ладожское, Маракайбо, Мертвое море, Мичиган, Онежское, Онтарио, Танганьика, Титикака, Чад, Эйр-Норт, Эри; Долгое, Дривяты, Лукомское, Нарочь, Освейское, Червоное.

Водохранилища: Вилейское, Заславское, Краснослободское, Локтыши, Любанское, Осиповичское, Солигорское, Чигиринское.

Водопады: Анхель, Виктория, Игуасу.

Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

Моря: Аравийское, Балтийское, Белое, Берингово, Восточно-Китайское, Желтое, Карибское, Красное, Норвежское, Охотское, Росса, Саргассово, Северное, Средиземное, Черное, Южно-Китайское, Японское.

Заливы: Бенгальский, Бискайский, Большой Австралийский, Ботнический, Гвинейский, Калифорнийский, Карпентария, Лионский, Мексиканский, Персидский, Сен-Мало, Фанди, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Ла-Манш, Магелланов, Малаккский, Ормузский, Па-де-Кале, Торресов.

Формы рельефа Мирового океана:

хребты: Срединно-Атлантический;

котловины: Амундсена, Канадская (Бофорта), Нансена;

желоба: Зондский, Марианский, Пуэрто-Рико.

Океанические течения: Бенгельское, Бразильское, Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Северо-Атлантическое, Северное Пассатное, Южное Пассатное.

Ледники: Маласпина.

Национальные парки, заповедники, заказники: Большая пустыня Виктория, Большого Барьерного рифа, Большой Каньон Колорадо, Йеллоустонский, Игуасу, имени Косцюшко, Крюгера, Мамонтова Пещера, Ману, Нгоронгоро, Секвойя, Серенгети, Сан-Жуакин; Беловежская пуща, Березинский, Браславские озера, Нарочанский, Налибокский, Освейский, Полесский, Припятский, Ельня, Выгонощанское, Козьянский, Свитезянский.

Бассейны и месторождения полезных ископаемых: Аппалачский, Донецкий (Донбасс), Западносибирский, Каражас, Канско-Ачинский, Кузнецкий (Кузбасс), Ленский, Печорский (Печбасс), Тромбетас, Тунгусский, Южно-Якутский, нефтегазоносные провинции России – Волго-Уральская, Западно-Сибирская, Тимано-Печорская, Северо-Кавказская; Речицкое, Осташковичское, Бриневское, Гайдуковка, Глушковичское, Давыдовское, Житковичское, Мозырское, Околовское, Новоселковское, Петриковское, Старобинское, Рубовское, Коммунарское, Каменка, Колядичи, Фанипольское, Лукомльское, Микашевичское.

Страны-лидеры: по объемам экспорта товаров: Китай, США, ФРГ, Япония, Нидерланды; по объемам импорта товаров: США, Китай, ФРГ, Япония, Франция; по объемам валового сбора пшеницы: Китай, Индия, США; по объемам валового сбора кукурузы США, Китай, Бразилия; по объемам валового сбора риса: Китай, Индия, Индонезия; по поголовью крупного рогатого скота: Бразилия, Индия, Китай; по поголовью свиней: Китай, США, Бразилия; по поголовью овец: Китай, Австралия, Индия; ведущие нефтедобывающие страны: Саудовская Аравия, Россия, США;ведущие газодобывающие страны: США, Россия, Катар; ведущие угледобывающие страны: Китай, США, Индия; главные страны-производители электроэнергии: США, Китай, Индия; ведущие страны по объемам производства чугуна: Китай, Япония, Индия; ведущие страны по объемам производства стали: Китай, Япония, США; ведущие страны по объемам добычи бокситов: Австралия, Китай, Бразилия; ведущие страны по объемам производства первичного алюминия: Китай, Россия, Канада; ведущие страны по объемам производства рафинированной меди: Китай, Чили, Япония; ведущие страны по объемам производства рафинированного цинка: Китай, Канада, Республика Корея; ведущие страны по объемам производства рафинированного свинца: Китай, США, ФРГ; ведущие страны-производители морских судов: Республика Корея, Япония, Китай; ведущие страны-производители легковых автомобилей: Китай, Япония, ФРГ; ведущие страны-производители станков Китай, Япония, ФРГ; ведущие страны-производители калийных удобрений: Канада, Россия, Беларусь; ведущие страны-производители азотных удобрений: Китай, США, Индия; ведущие страны-производители фосфорных удобрений: Китай, США, Индия; ведущие страны-производители химических волокон:(Китай, Индия, США; ведущие страны-производители швейной продукции: Китай, США, Республика Корея; ведущие страны по количеству туристских прибытий (Франция, США, Испания);

Лидеры: ведущие морские порты мира по грузообороту: Шанхай, Сингапур, Тяньцзинь; крупнейшие ГЭС мира: Санься, Итайпу, Силоду; крупнейшие АЭС мира: Фукусима, Касивадзаки-Карива, Запорожская;

Регионы: Западная Европа, Северная Европа, Южная Европа, Восточная Европа; Центральная и Восточная Азия, Юго-Восточная Азия, Южная Азия, Юго-Западная Азия.

Крупнейшие и средние европейские страны, государства СНГ и их столицы: Азербайджан (Баку), Армения (Ереван), Беларусь (Минск), Великобритания (Лондон), Германия (Берлин), Греция (Афины), Дания (Копенгаген), Исландия (Рейкьявик), Испания (Мадрид), Италия (Рим), Казахстан (Астана), Кыргызстан (Бишкек), Латвия (Рига), Литва (Вильнюс), Молдова (Кишинев), Норвегия (Осло), Польша (Варшава), Португалия (Лиссабон), Россия (Москва), Таджикистан (Душанбе), Туркменистан (Ашхабад), Узбекистан (Ташкент), Украина (Киев), Франция (Париж), Финляндия (Хельсинки), Швеция (Стокгольм), Эстония (Таллин).

Страны Америки, Азии, Африки, Австралии и Океании.

Америки: Аргентина (Буэнос-Айрес), Бразилия (Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Мексика (Мехико), Канада (Оттава), Куба (Гавана), США (Вашингтон);

Азии: Грузия (Тбилиси), Индия (Нью-Дели), Индонезия (Джакарта), Китай (Пекин), Япония (Токио);

Африки: Алжир (Алжир), Египет (Каир), Ливия (Триполи), Нигерия (Абуджа), Судан (Хартум), ЮАР (Претория);

Австралия и Океания: Австралийский Союз (Канберра).

Микрогосударства: Люксембург, Лихтенштейн, Монако, Андорра, Ватикан, Сан-Марино, Мальта.

Штаты США: Нью-Йорк, Техас, Калифорния, Аляска.

Антарктические станции: Молодежная, Восток, Гора Вечерняя.

Города: Александрия, Дурбан, Йоханнесбург, Кейптаун, Мельбурн, Сидней; Барановичи, Бобруйск, Борисов, Брест, Витебск, Гомель, Гродно, Жлобин, Жодино, Кобрин, Лида, Могилев, Мозырь, Молодечно, Минск, Новополоцк, Орша, Пинск, Полоцк, Речица, Светлогорск, Слоним, Солигорск, Слуцк. Глобальные города:Нью-Йорк, Лондон, Париж, Токио, Гонконг.

Экономические и политические центры: Сан-Паулу, Рио-де- Жанейро, Ла-Плата, Нью-Йорк, Филадельфия, Бостон, Чикаго, Лос-Анжелес, Сан-Франциско, Торонто, Монреаль, Ванкувер, Берлин, Бонн, Лондон (Большой Лондон), Эдинбург, Бирмингем, Париж, Рейкьявик, Осло, Стокгольм, Копенгаген, Хельсинки, Лиссабон, Мадрид, Рим, Афины, Неаполь, «промышленный треугольник» Италии (Турин – Генуя – Милан), Токио (мегаполис Токайдо), Пекин, Лхаса, Нью-Дели, Мумбаи, Колката, промышленный район бассейна реки Дамодар, Астана, Алматы, Ташкент, Бишкек, Ашхабад, Душанбе, Тбилиси, Сухуми, Цхинвали, Батуми, Ереван, Баку, Варшава, Краков, Познань, Таллин, Вильнюс, Каунас, Киев, Одесса, Москва, Санкт-Петербург.

Металлургические базы России: Уральская, Центральная, Сибирская; центры цветной металлургии – Норильск, Бокситогорск, Братск.

Машиностроительные центры России: тяжелое машиностроение – Екатеринбург, Красноярск; автомобилестроение – Нижний Новгород, Тольятти, Набережные Челны, авиационная промышленность – Воронеж, Казань, Саратов, Комсомольск-на-Амуре, Иркутск.

Центры химического и лесного комплекса России: Соликамск, Березники, Тольятти, Омск, Архангельск, Котлас, Сыктывкар, Братск.

Транспорт России: трансконтинентальная железная дорога Москва – Рязань – Рузаевка – Сызрань – Самара – Уфа – Челябинск – Иркутск – Чита – Хабаровск – Владивосток; порты – Новороссийск, Архангельск, Мурманск, Владивосток, Находка.

Физико-географические провинции Беларуси: Поозерская, Западно-Белорусская, Восточно-Белорусская, провинция Предполесья, Полесская.

Свободные экономические зоны Беларуси: «Минск», «Гомель-Ратон», «Витебск», «Могилев», «Гродно-Инвест», «Брест».

 

                                                                  УТВЕРЖДЕНО

                                                                  Приказ Министра образования

                                                                  Республики Беларусь

от   28.10.2016  № 847

 

 

Программа вступительных испытаний

по учебному предмету «Биология»

для лиц, имеющихобщее среднее образование,

для получения высшего образования І ступени

илисреднего специального образования,

2017 год

 

ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ АБИТУРИЕНТОВ

На вступительном испытании по биологии абитуриент должен:

владеть основными биологическими терминами и понятиями, биологическими законами и теориями;

знать и понимать общие закономерности, происходящие в живой природе;

знать строение и процессы жизнедеятельности бактерий, протистов, грибов, растений, животных и человека;

уметь устанавливать причинно-следственные связи между строением и функциями органоидов клетки, тканей, органов и систем органов;

уметь устанавливать причинно-следственные связи между средами жизни и приспособленностью к ним живых организмов, факторами и результатами эволюции, деятельностью человека и ее последствиями;      

уметь применять полученные знания и использовать их для: описания важнейших биологических процессов; характеристики и сравнения биологических объектов или явлений; составления характеристики основных систематических категорий (типов, отделов, классов);

уметь решать биологические задачи.

 

 

МНОГООБРАЗИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА

Классификация организмов. Принципы систематики. Основные систематические категории: вид, род, семейство, отряд, класс, тип (отдел), царство. Царства живых организмов: Бактерии, Протисты, Грибы, Растения, Животные.

        

НЕКЛЕТОЧНЫЕ ФОРМЫ ЖИЗНИ

Вирусы. Строение вирусов. Проникновение вирусов в клетку-хозяина. Размножение ви­русов. Вироиды. Бактериофаги. Вирулентные и умеренные фаги.

 

Доядерные организмы (прокариоты)

Бактерии: распространение, строение и процессы жизнедеятельности. Роль бактерий в природе и жизни человека. Практическое использование бактерий. Бактерии как возбудители болезней.

Цианобактерии. Особенности их строения и жизнедеятельности.

 

Протисты

Особенности среды обитания, внешнего и внутреннего строения, процессов жизнедеятельности (движения, раздражимости, питания и пищеварения, дыхания, выделения, размножения) протистов.

Гетеротрофные организмы: амеба обыкновенная и инфузория туфелька.

Автотрофные и автогетеротрофные протисты. Общая характеристика водорослей как фотосинтезирующих организмов.

Одноклеточные водоросли. Особенности строения и жизнедеятельности на примере хлореллы, эвглены зеленой.

Колониальные водоросли. Особенности строения и жизнедеятельности колониальных водорослей на примере вольвокса.

Многоклеточные водоросли. Особенности строения и жизнедеятельности водорослей на примере зеленых водорослей (улотрикса, спирогиры), бурых водорослей (ламинарии). Понятие о закономерной смене спо­собов размножения (на примере улотрикса).

 

Грибы

Общая характеристика грибов. Среда обитания, строение и жизнедеятельность.

Плесневые грибы (мукор, пеницилл) и дрожжи. Хозяйственное значение.

Шляпочные грибы, их строение, питание, размножение. Съедобные и ядовитые грибы.

Грибы-паразиты растений: трутовик, спорынья, головневые грибы. Роль грибов в природе и жизни человека.

 

 

 

Лишайники

Лишайники – симбиотические организмы. Строение, питание и размножение лишайников. Роль лишайников в природе.

 

РАСТЕНИЯ

Общая характеристика растений. Жизненные формы растений. Ткани (образовательные, покровные, механические, проводящие, основные) и органы растений. Значение растений в природе и жизни человека.

Вегетативные органы растений.

Корень. Функции корня. Виды корней. Корневые системы. Внешнее и внутреннее строение корня в связи с выполняемыми функциями. Зоны корня, рост корня. Видоизменения корня (корнеплоды, корневые клубни, корни-присоски) и их значение.

Побег. Функции побега. Основные части побега. Почка – зачаточный побег. Типы почек по расположению (верхушечные, пазушные, придаточные) и строению (вегетативные, генеративные). Развитие побега из почки.

Стебель. Разнообразие стеблей. Рост стебля в длину. Внутреннее строение стебля древесного растения в связи с выполняемыми функциями. Передвижение по стеблю воды, минеральных и органических веществ. Рост стебля в толщину. Образование годичных колец.

Лист. Функции листа. Внешнее строение листа. Листья простые и сложные. Жилкование листа. Внутреннее строение листа в связи с его функциями.

Видоизменения побега: корневище, клубень, луковица, их строение, биологическое и хозяйственное значение.

Вегетативное размножение растений. Размножение растений видоизмененными побегами, черенками, отводками, делением куста, прививками. Биологическое и хозяйственное значение вегетативного размножения.

 

Споровые растения

Мхи. Кукушкин лен: строение, размножение, цикл развития. Сфагновые мхи: строение и размножение. Роль мхов в природе.

Папоротники. Строение папоротников на примере щитовника мужского. Размножение и цикл развития папоротников. Роль папоротников в природе.

 

 

 

Семенные растения

Голосеменные. Общая характеристика. Строение и размножение голосеменных на примере сосны. Значение голосеменных.

Покрытосеменные. Общая характеристика.

Цветок, его строение и функции. Соцветия и их биологическое значение. Опыление(самоопыление, перекрестное опыление). Двойное оплодотворение, образование семян и плодов.

Плоды. Строение и классификация. Распространение плодов. Биологическое и хозяйственное значение плодов.

Семя. Строение семени однодольных и двудольных растений. Условия прорастания семян. Питание и рост зародыша и проростка.

Многообразие покрытосеменных. Отличительные признаки однодольных и двудольных растений. Характерные признаки и практическое значение растений различных семейств (Крестоцветные, Розовые, Пасленовые, Бобовые, Злаки). Дикорастущие и культурные растения. Охрана растений.

 

ЖИВОТНЫЕ

Общая характеристика и разнообразие животных.

В общей характеристике типа или класса животных должны быть освещены: классификация, среда обитания, распространение, внешнее строение животных (покровы, отделы тела), внутреннее строение (полость тела, строение опорно-двигательной, нервной, пищеварительной, выделительной систем, систем органов дыхания, кровообращения, чувств, размножения), особенности процессов жизнедеятельности и развития; значение животных данного типа (класса) в природе и жизни человека.

Тип Кишечнополостные. Пресноводный полип гидра. Многообразие кишечнополостных: медузы, коралловые полипы.

Тип Плоские черви. Белая планария. Паразитические черви: печеночный сосальщик, бычий цепень. Профилактика заражения.

Тип Круглые черви. Аскарида человеческая, детская острица. Профилактика заражения.

Тип Кольчатые черви. Дождевой червь. Роль дождевых червей в процессах почвообразования. Многообразие кольчатых червей.

Тип Моллюски. Многообразие моллюсков: прудовик, беззубка, кальмар.

Тип Членистоногие.

Класс Ракообразные. Речной рак. Многообразие ракообразных.

Класс Паукообразные. Паук-крестовик. Многообразие паукообразных. Профилактика заболеваний и борьба с клещами.

Класс Насекомые. Майский жук. Многообразие насекомых. Отряды насекомых: Прямокрылые, Жесткокрылые, Чешуекрылые, Двукрылые, Перепончатокрылые.

Тип Хордовые. Ланцетник – низшее хордовое животное.

Подтип Черепные, или Позвоночные.

Надкласс Рыбы. Речной окунь. Многообразие рыб. Классы Хрящевые рыбы (отряды: Акулы, Скаты) и Костные рыбы (отряды: Кистеперые, Лососеобразные, Осетрообразные, Карпообразные, Сельдеобразные).

Класс Земноводные. Лягушка озерная. Многообразие земноводных. От­ряды: Хвостатые и Бесхвостые.

Класс Пресмыкающиеся. Ящерица прыткая. Многообразие пресмыкаю­щихся. Отряды: Чешуйчатые, Крокодилы, Черепахи.

Класс Птицы. Сизый голубь. Экологические группы птиц: птицы лесов и открытых пространств; водоплавающие и околоводные птицы; птицы культурных ландшафтов; хищные птицы.

Класс Млекопитающие. Собака домашняя. Многообразие млекопитающих. Яйцекладущие и живородящие. Отряды: Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Хищные, Парнокопытные, Непарнокопытные, Ластоногие, Китообразные, Приматы.

 

ЧЕЛОВЕК

Общий обзор организма человека. Ткани, их классификация и принципы организации. Органы и системы органов.

Регуляция функций в организме. Нервная, гуморальная и нейрогуморальная регуляция функций. Саморегуляция процессов жизнедеятельности. Понятие о гомеостазе.

Нервная система. Общие принципы организации нервной системы. Значение нервной системы. Строение и виды нейронов. Рефлекс. Рефлекторная дуга.

Строение и функции спинного мозга.

Головной мозг. Строение и функции продолговатого, заднего, среднего и промежуточного мозга. Организация и значение больших полу­шарий. Общий план строения вегетативной нервной системы. Симпатический и парасимпатический отделы, их функции.

Гигиена нервной системы.

Эндокринная система. Гормоны, их роль в организме. Железы внутренней секреции. Гипофиз и его связь с другими железами. Щитовидная железа. Надпочечники. Железы смешанной секреции: поджелудочная железа, половые железы.

Опорно-двигательная система. Опорно-двигательная система, ее пассивная и активная части, их функции.

Строение костей. Виды костей. Рост костей. Соединения костей. Отделы скелета человека: скелет головы, скелет туловища, скелет конечностей.

Строение и функции мышц. Основные группы скелетных мышц. Работа мышц и утомление мышц.

Значение двигательной активности для сохранения здоровья. Осанка, ее нарушения. Плоскостопие.

Первая помощь при вывихах и переломах.

Внутренняя среда организма. Компоненты внутренней среды организма: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Постоянство внутренней среды организма.

Состав и функции крови. Плазма крови. Эритроциты. Гемоглобин и его функции. Группы крови и резус-фактор. Тромбоциты. Свертывание крови. Лейкоциты. Фагоцитоз.

Иммунная система. Виды иммунитета. Вакцинация.

Сердечно-сосудистая система.

Кровообращение.

Сердце, его строение. Сердечный цикл. Автоматия.

Строение и функции кровеносных сосудов. Большой и малый круги кровообращения. Движение крови по сосудам. Кровяное давление, пульс.

Нейрогуморальная регуляция кровообращения.

Первая помощь при кровотечениях.

Строение и функции лимфатической системы. Образование и движение лимфы.

Дыхательная система. Значение дыхания. Строение и функции дыхательных путей. Строение легких. Дыхательные движения. Жизненная емкость легких. Газообмен в легких и тканях. Транспорт газов кровью. Нейрогуморальная регуляция дыхания.

Гигиена дыхания.

Пищеварительная система. Обмен веществ.

Значение питания и пищеварения. Пищеварительные ферменты, их свойства и значение.

Строение и функции органов пищеварительной системы: ротовой полости, глотки, пищевода, желудка, кишечника, поджелудочной железы, печени. Пищеварительные процессы в ротовой полости, желудке, тонкой и толстой кишке. Всасывание. Нейрогуморальная регуляция пищеварения.

Гигиена питания.

Обмен белков, жиров и углеводов. Водно-солевой обмен.

Витамины, их роль в процессах обмена веществ. Водорастворимые (С, В₁, В₆) и жирорастворимые (А, D) витамины.

Недостаток витаминов в пище и его последствия.

Выделительная система.

Значение выделения в жизнедеятельности организма. Органы, принимающие участие в процессах выделения: почки, потовые железы, легкие.

Мочевыделительная система. Строение и функции почек. Нефрон. Образование мочи. Мочевыделение.

Гигиена мочевыделительной системы.

Покровная система. Кожа. Строение кожи: эпидермис, дерма, подкожная жировая клетчатка. Функции кожи. Роль кожи в поддержании температурного гомеостаза.

Гигиена кожи.

Первая помощь при повреждении кожи (ожог, обморожение), тепловом и солнечном ударах.

Репродуктивная система. Индивидуальное развитие человека. Строение и функции мужской и женской половых систем. Оплодотворение. Беременность. Роды.

Алкоголь, никотин и токсические вещества как факторы, нарушающие индивидуальное развитие.

Сенсорные системы. Структура сенсорной системы (периферический, проводниковый, центральный отделы).

Общая характеристика зрительной и слуховой сенсорных систем (рецепторы, проводники, корковый центр).

Строение и функции органа зрения. Дальнозоркость, близорукость.

Строение и функции органа слуха. Наружное, среднее и внутреннее ухо.

Гигиена зрения и слуха.

Поведение и психика. Понятие о психике и поведении человека. Безусловные и условные рефлексы. Условия и механизм образования условных рефлексов. Торможение условных рефлексов.

Сон, его значение. Гигиена сна.

Деятельность мозга и психические функции.

Сознание, ощущение, восприятие. Внимание. Память. Речь и мышление. Вредное влияние алкоголя и токсических веществ на психику и поведение человека.

 

ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ

Разнообразие живых организмов на Земле. Общие свойства живых организмов: единство химического состава, клеточное строение, обмен веществ и энергии, саморегуляция, подвижность, раздражимость, размножение, рост и развитие, наследственность и изменчивость, адаптация к условиям существования.

 

Химические компоненты живых организмов

Содержание химических элементов в организме. Понятие о макроэлементах и микроэлементах.

Химические соединения в живых организмах. Неорганические вещества. Вода и ее роль в жизни живых организмов. Понятие о гидрофильных и гидрофобных соединениях.

Минеральные соли и кислоты.

Органические вещества. Понятие о макромолекулах, биополимерах и мономерах.

Белки. Аминокислоты – мономеры белков. Незаменимые и заменимые аминокислоты. Образование пептидов и полипептидов. Структура белков: первичная, вторичная, третичная, четвертичная.

Многообразие и свойства белков. Денатурация и ренатурация белков. Функции белков: структурная, ферментативная, транспортная, сократительная, регуляторная, сигнальная, защитная, токсическая, энергетическая, запасающая.

Углеводы. Моносахариды, олигосахариды, дисахариды. Полисахариды. Крахмал. Гликоген. Целлюлоза. Хитин. Функции углеводов: энергетическая, структурная, метаболическая, запасающая.

Липиды. Жиры и фосфолипиды. Функции липидов: энергетическая, строительная, защитная, теплоизоляционная, регуляторная.

Нуклеиновые кислоты. Строение и функции ДНК. Строение, виды и функции РНК. Правила Чаргаффа.

АТФ. Строение и функция АТФ.

 

Клетка – структурная и функциональная единица

живых организмов

Клеточная теория. История открытия клетки. Создание клеточной теории. Основные положения клеточной теории.

Общий план строения клетки. Многообразие клеток. Строение клетки:поверхностный аппарат, цитоплазма (гиалоплазма, органоиды, включения), ядро.

Цитоплазматическая мембрана (плазмалемма). Химический состав и стро­ение плазмалеммы. Функции плазмалеммы: барьерная, рецепторная, транспортная. Способы транспорта веществ через плазмалемму: диффузия, облегченная диффузия, активный перенос. Транспорт в мемб­ранной упаковке (эндоцитоз и экзоцитоз).

Гиалоплазма. Химический состав и функции.

Клеточный центр, организация и функции центриолей.

Рибосомы, их организация и функции.

Эндоплазматическая сеть (шероховатая и гладкая), комплекс Гольджи, их строение и функции.

Лизосомы. Понятие об аутофагии.

Вакуоли растительных клеток. Сократительные вакуоли пресноводных протистов.

Митохондрии, их строение и функции.

Пластиды, строение и функции хлоропластов. Лейкопласты, хромопласты.

Ядро, строение и функции. Ядерная оболочка, ядерный ма­трикс, хроматин, ядрышки. Хромосомы, их структурная орга­низация. Понятие о гаплоидном и диплоидном на­борах хромосом, кариотипе.

Особенности строения клеток прокариот и эукариот (бак­терий, протистов, грибов, растений, животных).

Клеточный цикл. Понятие о клеточном цикле. Интерфаза и ее периоды. Митоз. Фазы митоза. Биологическое значение митоза.

Мейоз и его биологическое значение. Фазы мейоза. Понятие о конъюгации гомологичных хромосом и кроссинговере. Генетическая рекомбинация при мейозе. Биологическое значение мейоза.

 

Обмен веществ и превращение энергии в организме

Общая характеристика обмена веществ и превращения энергии. Понятие обмена веществ, ассимиляции и диссимиляции, анаболизма и катаболизма, пластического и энергетического обменов.

Клеточное дыхание. Этапы клеточного дыхания: подготовительный, бескислородный (гликолиз), кислородный (аэробный). Суммарное уравнение полного окисления глюкозы. Представление о брожении и его практическом значении.

Фотосинтез. Понятие фотосинтеза. Световая и темновая фазы фотосинтеза. Значение фотосинтеза.

Хранение наследственной информации. Понятие о генетическом коде и его свойствах. Реализация наследственной информации – биосинтез белка. Представление об этапах синтеза белка: транскрипция, тран­сляция. Роль и-РНК, т-РНК, р‑РНК в синтезе белка.

 

Размножение и индивидуальное развитие организмов

Размножение организмов. Понятие размножения. Бесполое размножение и его формы (деление клетки, спорообразование, почкование, фрагментация, вегетативное размножение).

Половое размножение. Понятие полового процесса. Строение половых клеток. Образование половых клеток у млекопитающих (сперматогенез и оогенез). Осеменение и оплодотворение. Особенности оплодотворения у растений.

Партеногенез – особая форма полового размножения животных.

Онтогенез. Понятие онтогенеза. Эмбрио­нальное развитие животных. Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие. Понятие о жизненном цикле.

Онтогенез человека. Влияние условий окружающей среды на внутриутробное развитие ребенка.

 

Наследственность и изменчивость организмов

Закономерности наследственности, установленные Г.Мен­делем. Понятие наследственности и изменчивости. Изучение наследственности Г.Менделем. Моногибридное скрещивание. Понятие о доминировании, доминантных и рецессивных признаках. Закон единообразия гибридов первого поколения (первый закон Менделя). Закон расщепления (второй закон Менделя). Статистический характер за­конов наследственности при моногибридном скрещивании и их цитологические основы. Понятие аллельных, доминантных и рецессивных генов. Взаимодействие аллельных генов: полное доминирование, неполное доминирование, кодоминирование. Понятие о множественном аллелизме.

Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков (третий закон Менделя). Цитологические основы закона независимого наследования признаков.

Хромосомная теория наследственности. Понятие о сцепленном наследовании и нарушении сцепления. Понятие о генетических картах хромосом. Основные положения хромосомной теории наследственности.

Генетика пола. Понятие пола. Половые различия. Хромосомное определение пола. Половые хромосомы и аутосомы. Особенности наследования признаков, сцепленных с полом.

Генотип как целостная система.

Изменчивость организмов. Роль генотипа и условий среды в формировании признаков. Формы изменчивости: ненаследственная и наследственная изменчивость. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Статистические закономерности модификационной изменчивости. Значение модификационной изменчивости.

Генотипическая изменчивость и ее виды. Комбинативная изменчивость. Мутационная изменчивость. Понятие мутации. Мутагенные факторы. Типы мутаций (генные, хромосомные, геномные). Значение генотипической изменчивости.

Особенности наследственности и изменчивости у человека. Методы изучения наследственности и изменчивости человека: генеалогический, близнецовый, цитогенетический, дерматоглифический, популяционно-статистический, биохимические, соматической гибридизации, молекулярно-генетические.

Наследственные болезни человека. Генные болезни (фенилкетонурия, гемофилия). Хромосомные болезни (синдром Шерешевского – Тернера, синдром полисомии по Х-хромосоме, синдром Кляйнфельтера, синдром Дауна). Профилактика, диагностика наследственных болезней; лечение генных болезней.

 

Селекция и биотехнология

Селекция растений, животных и микроорганизмов. Понятие сорта, породы, штамма. Основные направления современной селекции. Методы и достижения современной селекции.

Биотехнология. Понятие биотехнологии. Объекты и основные направления биотехнологии. Понятие о клеточной и генной инженерии. Успехи и достижения генной инженерии. Генетическая инженерия и биобезопасность.

 

Организм и среда

Уровни организации живых систем. Экология как наука.

Экологические факторы. Понятие о факторах среды (экологических факторах). Классификация экологических факторов. Закономерности действия факторов среды на организм. Пределы выносливости (толерантности). Понятие о стенобионтах и эврибионтах. Взаимодействие экологических факторов. Понятие о лимитирующих факторах.

Свет в жизни организмов. Фотопериод и фотопериодизм. Экологические группы растений по отношению к световому режиму.

Температура как экологический фактор. Пойкилотермные и гомойотермные организмы. Адаптации растений и животных к различным температурным условиям.

Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к влаге. Адаптации растений и животных к различному водному режиму.

Среды жизни и адаптации к ним организмов. Понятие о среде обитания и условиях существования организмов. Водная среда. Температурный, световой, газовый и солевой режимы гидросферы. Адаптации организмов к жизни в воде. Наземно-воздушная и почвенная среды оби­тания. Адаптации организмов к жизни в наземно-воздушной среде и почве. Живой организм как среда обитания. Особенности экологических условий внутренней среды хозяина. Адаптации к жизни в другом организме – паразитизм.

 

Вид и популяция

Вид – биологическая система. Понятие вида. Критерии вида. Ареал вида. Понятие об эндемиках и космополитах.

Популяция – единица вида. Характеристика популяции. Свойства популяции: численность, плотность, рождаемость, смертность.

 

Экосистемы

Экосистема как единство биотопа и биоценоза. Понятие биоценоза и биотопа. Состав биоценоза. Связи организмов в биоценозах: трофические, топические, форические, фабрические. Пространственная структура биоценоза.

Экосистема. Структура экосистемы. Продуценты, консументы, редуценты. Цепи и сети питания. Пастбищные и детритные цепи. Трофические уровни. Экологические пира­миды (пирамида чисел, пирамида биомасс, пирамида энергии пищи).

Продуктивность экосистем. Биомасса и продукция. Первичная и вторичная продукция.

Взаимоотношения организмов в экосистемах. Конкуренция, хищничество, симбиоз.

Динамика экосистем. Сезонная динамика. Понятие экологической сукцессии.

Агроэкосистемы. Отличие агроэкосистем от естественных экосистем.

 

Эволюция органического мира

Биологическая эволюция. Понятие биологической эволюции. Развитие эволюционных взглядов. Становление эволюционных взглядов Ч.Дарвина. Основные положения теории эволюции Ч.Дарвина. Движущие силы и основные результаты эволюции по Ч.Дарвину.

Синтетическая теория эволюции. Общая характеристика синтетической теории эволюции. Популяция – элементарная единица эволюции. Элементарное эволюционное явление. Предпосылки (элементарные факторы) эволюции. Генетическое разнообразие в популяциях. Роль мутационной и комбинативной изменчивости. Миграция (поток генов). Эволюционная роль модификаций. Волны жизни, дрейф генов, изоляция.

Движущие силы эволюции. Формы естественного отбора (движущий и стабилизирующий).

Результаты эволюции. Приспособления – основной результат эволюции. Видообразование. Факторы видообразования. Способы видообразования (аллопатрическое и симпатрическое видообразование).

Макроэволюция и ее доказательства. Палеонтологические, эмбриологические, сравнительно-анатомические, молекулярно-генетические доказательства эволюции.

Главные направления эволюции. Прогресс и регресс в эволюции. Пути достижения биологического прогресса: арогенез, аллогенез, катагенез. Способы осуществления эволюционного процесса (дивергенция, конвергенция).

Многообразие современного органического мира как резуль­тат эволюции.Классификация организмов. Принципы систематики. Современная биологическая система.

 

Происхождение и эволюция человека

Формирование представлений об эволюции человека. Место человека в зоологической системе.

Этапы и направления эволюции человека.Предшественники человека. Австралопитеки. Древнейшие люди. Человек умелый. Человек прямоходящий. Древние и ископаемые люди современного типа.

Движущие силы антропогенеза и их специфика.Предпосылки антропогенеза. Биологические и социальные факторы. Качественные отличия человека.

Человеческие расы, их происхождение и единство. Расизм. Особенности эволюции человека на современном этапе.

 

Биосфера – живая оболочка планеты

Структура биосферы. Понятие биосферы. Границы биосферы. Компонен­ты биосферы: живое и биогенное вещество, видовой состав; биокосное и косное вещество. Биогеохимические функ­ции живого вещества: энергетическая, газовая, окислительно-восстановительная, концентрационная.

Круговорот веществ в биосфере. Круговорот воды, кислорода, углерода и азота.

Влияние хозяйственной деятельности человека на биосферу. Основные нарушения в биосфере, вызванные деятельностью человека (загрязнение окружающей среды, истощение природных ресурсов, опустынивание). Масштабы нарушений (локальные, региональные, глобальные). Угроза экологических катастроф и их предупреждение.

Охрана природы. Рациональное природопользование, восстановление природных ресурсов и окружающей среды. Создание малоотходных технологий. Заповедное дело. Охраняемые природные территории. Сохранение генофонда.

 

 

ПЕРЕЧЕНЬ БИОЛОГИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ,

КОТОРЫЕ АБИТУРИЕНТ ДОЛЖЕН НАЗЫВАТЬ, ХАРАКТЕРИЗУЯ БИОРАЗНООБРАЗИЕ ЖИВОГО МИРА

 

Протисты

Гетеротрофные: амеба обыкновенная, инфузория туфелька.

Одноклеточные водоросли: хлорелла, эвглена зеленая.

Колониальные водоросли: вольвокс.

Многоклеточные водоросли: зеленые водоросли (улотрикс, спирогира), бурые водоросли (ламинария).

 

Грибы

Плесневые грибы: мукор, пеницилл.

Дрожжи.

Шляпочные грибы: белый гриб (боровик), подосиновик, подберезовик, сыроежка, мухомор, бледная поганка.

Грибы-паразиты растений: трутовик, спорынья, головневые грибы.

 

Лишайники

Цетрария исландская, кладония.

 

Споровые растения

Мхи: кукушкин лен, сфагнум.

Папоротники: щитовник мужской, орляк обыкновенный, сальвиния плавающая.

 

Семенные растения

Голосеменные растения: сосна обыкновенная, ель, пихта, можжевель­ник, лиственница.

Покрытосеменные растения.

Жизненные формы: деревья: ель, береза, дуб.

Кустарники: сирень, смородина.

Кустарнички: черника, клюква, брусника.

Травы: горох, фасоль, огурец, лопух, морковь, свекла, одуванчик, тюльпан, картофель.

Семейство Крестоцветные: капуста огородная, редька посевная, редис, репа, рапс, горчица, пастушья сумка, сурепка, редька дикая.

Семейство Бобовые: фасоль, горох, клевер, люпин, арахис.

Семейство Розовые: яблоня, груша, вишня, земляника, шиповник, малина, персик, абрикос, ежевика.

Семейство Пасленовые: картофель, перец, баклажан, томат, табак настоящий, табак душистый.

Семейство Злаки: кукуруза, просо, рожь, пшеница, ячмень, пырей ползучий, тимофеевка луговая, овсяница луговая.

 

Животные

Тип Кишечнополостные: гидра, аурелия, актиния, коралл.

Тип Плоские черви: планария, печеночный сосальщик, бычий цепень.

Тип Круглые черви: аскарида человеческая, острица детская, власоглав, трихинелла, нематоды: картофельная, стеблевая, луковая, земля­ничная.

Тип Кольчатые черви: дождевой червь, пескожил, нереис, медицинская пиявка.

Тип Моллюски: прудовик, беззубка, кальмар, слизень.

Тип Членистоногие.

Класс Ракообразные: речной рак, краб, креветка, дафния, бокоплав, мокрица, щитень.

Класс Паукообразные: паук-крестовик, скорпион, домовой паук, чесоточный клещ, собачий клещ, паутинный клещ.

Класс Насекомые.

Отряд Прямокрылые: зеленый кузнечик, саранча, медведка.

Отряд Жесткокрылые: майский жук, колорадский жук, божья коровка.

Отряд Чешуекрылые: капустная белянка, тутовый шелкопряд, яблонная плодожорка, моль.

Отряд Двукрылые: комнатная муха, овод, комар.

Отряд Перепончатокрылые: медоносная пчела, оса, шмель, муравей.

Тип Хордовые.

Подтип Бесчерепные: ланцетник.

Подтип Черепные, или Позвоночные.

Класс Хрящевые рыбы: акула, скат.

Класс Костные рыбы.

Отряд Кистеперые: латимерия.

Отряд Лососеобразные: горбуша, кета, семга.

Отряд Осетрообразные: осетр, белуга, стерлядь.

Отряд Сельдеобразные: сельдь, сардина, килька.

Отряд Карпообразные: плотва, лещ, линь, сазан, карась.

Класс Земноводные.

Отряд Бесхвостые: лягушка, жаба, квакша, жерлянка, чесночница.

Отряд Хвостатые: тритон, саламандра.

Класс Пресмыкающиеся.

Отряд Чешуйчатые: ящерица, варан, уж, гадюка, веретеница, хамелеон.

Отряд Крокодилы: аллигатор, кайман, крокодил.

Отряд Черепахи: черепаха.

Класс Птицы.

Птицы лесов: большой пестрый дятел, тетерев, глухарь, кукушка, соловей, сойка.

Птицы открытых пространств: страус, журавль, дрофа.

Водоплавающие и околоводные птицы: кряква, кулик, цапля, белый аист, лебедь-шипун, императорский пингвин, серая цапля.

Птицы культурных ландшафтов: синица, скворец, ласточка, голубь, ворона, галка, грач, воробей, сорока.

Хищные птицы: сокол, орел, ястреб, сова, филин.

Класс Млекопитающие.

Подкласс Первозвери, или Яйцекладущие: утконос, ехидна.

Подкласс Настоящие звери, или Живородящие.

Отряд Сумчатые: кенгуру, сумчатый медведь (коала).

Отряд Насекомоядные: еж, выхухоль.

Отряд Рукокрылые: ушан, вечерница, ночница.

Отряд Грызуны: мышь, белка, бобр, ондатра, нутрия, хомяк.

Отряд Хищные: волк, лисица, рысь, тигр, лев, медведь, куница, выдра, ласка, барсук.

Отряд Парнокопытные: кабан, олень, лось, зубр, жираф.

Отряд Непарнокопытные: лошадь, осел, зебра, носорог.

Отряд Ластоногие: тюлень, морской котик, морж.

Отряд Китообразные: кит, дельфин, кашалот.

Отряд Приматы: мартышка, горилла, шимпанзе, орангутан.

 

ТИПЫ БИОЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ,

КОТОРЫЕ АБИТУРИЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ РЕШАТЬ       

1. Репликация ДНК.
2. Транскрипция и трансляция.
3. Механизм деления клетки; определение результатов деления; плоидность клеток.
4. Моногибридное, дигибридное скрещивание.
5. Наследование признаков, сцепленных с полом.
6. Составление и анализ цепей питания.
7. Построение и анализ экологических пирамид, правило 10 %.
8. Балансовое равенство в экосистеме.

 

                                                                  УТВЕРЖДЕНО

                                                                  Приказ Министра образования

                                                                  Республики Беларусь

от   28.10.2016  № 847

 

 

 

 

Программа вступительных испытаний

по учебному предмету «Химия»

для лиц, имеющих общее среднее образование,

для получения высшего образования І ступени

илисреднего специального образования,

2017 год

 

 

ТРЕБОВАНИЯКПОДГОТОВКЕАБИТУРИЕНТОВ

На вступительном испытании по химии абитуриенты должны:

знать важнейшие понятия, законы и теории; свойства веществ основных классов неорганических и органических соединений;

знать свойства и области применения наиболее важных веществ, которые используются в быту, сельском хозяйстве, промышленности;

уметь объяснять взаимосвязь между составом, строением и свой­ствами веществ;

уметь применять изученные понятия и законы при характеристике состава и свойств веществ, химических реакций, способов получения веществ;

выполнять типовые расчеты и решать составленные на их основе задачи.

На вступительном испытании для названий химических соединений применяется систематическая номенклатура ИЮПАК и тривиальные на­звания, используемые в действующих учебных пособиях для учреждений общего среднего образования.

Абитуриенту разрешается пользоваться таблицами: «Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева» (короткопериодный или длиннопериодный вариант), «Растворимость оснований, кислот и солей в воде» и «Ряд активности металлов».

При решении задач можно пользоваться микрокалькулятором.

НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

 

Предмет химии. Явления физические и химические.

Основные понятия химии. Вещество. Атом. Химический элемент. Молекула. Ион. Чистые вещества и смеси. Простые и сложные вещества. Аллотропия. Химическая формула. Вещества молекулярного и немоле­кулярного строения. Относительная атомная, формульная и молекулярная массы. Количество вещества. Молярная масса. Закон постоянства состава и закон сохранения массы веществ. Законы: Авогадро и объемных отношений. Молярный объем газа. Относительная плотность газа.

Строение атома. Состав атомных ядер. Изотопы. Электронное строение атома. Понятие об электронном облаке. Атомная орбиталь. Энергетический уровень и подуровень, s- и р-орбитали в атоме. Формулы электронных конфигураций атомов. Строение электронных оболочек (распределение электронов по орбиталям) атомов элементов первых трех периодов. Атомные радиусы.

Периодический закон и периодическая система элементов Д. И. Менделеева. Физический смысл атомного номера элемента, номера периода и номера группы. Структура периодической системы. Периодичность изменения свойств атомов химических элементов первых трех периодов (атомный радиус, электроотрицательность) и их соединений (кислотно-основные свойства оксидов и гидроксидов). Характеристика химического элемента по его положению в периодической системе и строению атома.

Природа и типы химической связи. Ковалентная полярная и не­полярная связи. Обменный и донорно-акцепторный механизмы образо­вания ковалентной связи. Валентность и степень окисления атомов элементов. Одинарные и кратные связи. Ионная связь. Металлическая связь. Межмолекулярное взаимодействие. Водородная связь. Кристалли­ческие решетки веществ с различным типом химической связи (атомные, ионные, молекулярные, металлические).

Классификация химических реакций в неорганической химии.

Тепловой эффект химической реакции. Термохимические уравнения.

Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость хи­мических реакций: природа реагирующих веществ, температура, концен­трация, площадь поверхности соприкосновения, наличие катализатора.

Обратимые и необратимые химические реакции. Химическое рав­новесие и условия его смещения.

Окислительно-восстановительные реакции. Расстановка коэффици­ентов в схемах окислительно-восстановительных реакций. Окислитель. Восстановитель.

Растворы. Концентрированные и разбавленные, насыщенные и не­насыщенные растворы. Растворение как физико-химический процесс. Растворимость веществ и ее зависимость от природы реагирующих ве­ществ, температуры и давления. Массовая доля растворенного вещества.

Электролитическая диссоциация. Катионы и анионы. Электролиты и неэлектролиты. Сильные и слабые электролиты. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей, солей. Реакции ионного обмена и условия их необратимости. Ионные уравнения реакций. Понятие о водородном показателе (рН). Окраска кислотно-основных индикаторов (лакмус, фенолфталеин, метилоранж) в водных растворах.

Оксиды, их состав, номенклатура, классификация, получение. Об­щие химические свойства основных, амфотерных (на примере оксидов цинка и алюминия) и кислотных оксидов.

Основания, их состав, номенклатура, классификация, получение. Общие химические свойства щелочей, амфотерных гидроксидов (на примере гидроксидов цинка и алюминия), нерастворимых оснований.

Кислоты, их состав, номенклатура, классификация, получение. Об­щие химические свойства кислот.

Соли, их состав, номенклатура. Средние и кислые соли. Получение солей. Общие химические свойства солей.

Взаимосвязь между основными классами неорганических соединений.

Положение металлов в периодической системе химических элемен­тов Д. И. Менделеева. Простые вещества — металлы, их общие физи­ческие и химические свойства. Понятие о ряде активности металлов. Общие способы получения металлов.

Химические свойства металлов IA-группы, IIА-группы, алюминия. Закономерности изменения кислотно-основных свойств оксидов и гидроксидов металлов в периодах (на примере третьего периода) и груп­пах (на примере IIА-группы). Качественное обнаружение катионов кальция и бария.

Положение неметаллов в периодической системе химических эле­ментов Д. И. Менделеева. Аллотропия на примере кислорода, серы, углерода, фосфора. Химические свойства неметаллов: взаимодействие с кислоро­дом, водородом и металлами.

Водород, его физические и химические свойства. Получение водо­рода в лаборатории, его использование.

Вода, ее физические и химические свойства (взаимодействие с металлами, кислотными и основными оксидами).

Общая характеристика элементов VIIA-группы; их сравнительная характеристика на основе положения в периодической системе и строения атомов. Физические и химические свойства: взаимодействие с водородом и металлами, с растворами солей галогеноводородных кислот. Хлороводородная кислота и ее соли. Качественная реакция на хлорид-, бромид и иодид-ионы.

Общая характеристика элементов VIA-группы; их сравнительная характеристика на основе положения в периодической системе и строения атомов. Кислород, его физические и химические свойства. Озон как аллотропная модификация кислорода. Получение кислорода в лаборатории.

Сера, ее физические и химические свойства. Серная кислота. Химические свойства разбавленной серной кислоты: взаимодействие с металлами, основными оксидами, основаниями, солями. Особенности взаимодействия концентрированной серной кислоты с металлами на примере реакции с медьюи серебром. Соли серной кислоты. Качественная реакция на сульфат-ион. Применение серной кислоты и сульфатов.

Общая характеристика элементов VA-группы периодической си­стемы; их сравнительная характеристика на основе положения в периоди­ческой системе и строения атомов.

Азот, его физические и химические свойства. Аммиак, его физи­ческие и химические свойства: взаимодействие с кислородом, водой, кислотами. Соли аммония. Азотная кислота. Окислительные свойства азотной кислоты на примере взаимодействия с медью. Соли азотной кислоты. Применение азотной кислоты и нитратов.

Фосфор. Оксид фосфора(V). Фосфорная кислота и ее соли.

Важнейшие минеральные удобрения: азотные, фосфорные, калийные.

Общая характеристика элементов IVA-группы периодической системы; их сравнительная характеристика на основе положения в периодической системе и строения атомов.

Углерод. Оксиды углерода(II) и (IV), их физические свойства. Химические свойства оксида углерода(II): взаимо­действие с кислородом, оксидами металлов. Химические свойства оксида углерода(IV): взаимодействие с водой, основными оксидами, щелочами. Угольная кислота. Карбонаты и гидрокарбонаты, их взаимопревращения. Жесткость воды. Качественная реакция на карбонат-ион.

Оксид кремния(IV) и кремниевая кислота. Соли кремниевой кис­лоты. Применение кремниевой кислоты и силикатов.

 

ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

 

Теория химического строения органических соединений. Клас­сификация органических соединений и их реакций. Номенклатура орга­нических соединений. Зависимость свойств органических соединений от химического строения. Гомология. Изомерия.

Алканы (насыщенные углеводороды): гомологический ряд, струк­турная изомерия, номенклатура, электронное и пространственное строе­ние молекул алканов. Физические свойства. Химические свойства ал­канов: реакции замещения (галогенирования), окисления на примере метана и этана.

Алкены (ненасыщенные углеводороды ряда этилена): гомоло­гический ряд, структурная и пространственная изомерия (цис-, транс- изомерия),номенклатура, электронное и пространственное строение мо­лекул алкенов. Физические свойства. Химические свойства алкенов: реакции присоединения водорода, галогенов, окисление, полимеризация. Общие понятия о высокомолекулярных соединениях (мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации). Реакции присоединения галогеноводородов и воды на примере этена (этилена). Получение этена (пиролиз этана, дегидратация этанола, отщепление галогеноводорода от галогеналканов).

Диеновые углеводороды с сопряженными двойными связями. Но­менклатура и изомерия. Физические и химические свойства бутадиена-1,3 и 2-метилбутадиена-1,3 (изопрена): реакции присоединения водорода и галогенов. Получение бутадиена-1,3 из бутана, изопрена из 2-метилбутана (дегидрирование).

Реакция поли­меризации диеновых углеводородов (бутадиен-1,3 и 2-метил­бутадиен-1,3). Природные и синтетические каучуки (бута­диеновый и изопреновый).

Алкины (ненасыщенные углеводороды с одной тройной связью): гомологический ряд, структурная изомерия, номенклатура. Электронное и пространственное строение молекулы этина (ацетилена). Физические свойства этина. Химические свойства алкинов на примере этина (реакции присоединения водорода, галогенов, галогеноводородов, воды). Получение этина из метана и карбида кальция.

Арены (ароматические углеводороды). Строение ароматических углеводородов на примере бензола. Химические свойства бензола: реак­ции замещения (галогенирование и нитрование), присоединения (во­дорода).

Углеводороды в природе. Промышленная переработка нефти: пере­гонка и крекинг. Применение углеводородов.

Насыщенные одноатомные спирты: гомологический ряд, струк­турная изомерия (изомерия углеродной цепи и положения функ­циональной группы), номенклатура. Функциональная группа спиртов, ее электронное строение. Физические свойства. Водородная связь и ее влияние на физические свойства спиртов. Химические свойства одно­атомных спиртов: взаимодействие со щелочными металлами, галогено­водородами, органическими кислотами, реакция внутримолекулярной дегидратации, окисление (полное и частичное). Промышленное получение этанола гидратацией этена (этилена), гидролизом хлорэтана. Применение этанола.

Многоатомные спирты. Состав, структурные формулы, физические свойства этиленгликоля и глицерина. Химические свойства: взаимо­действие со щелочными металлами, гидроксидом меди(II) и азотной кислотой. Применение этиленгликоля и глицерина.

Фенолы. Состав и строение молекулы фенола. Молекулярная и структурная формулы фенола. Взаимное влияние групп атомов в молекуле фенола. Физические свойства.

Химические свойства: взаимодействие со щелочными металлами, растворами щелочей, бромной водой и азотной кислотой. Получение фенола из хлорбензола. Применение фенола.

Альдегиды. Электронное и пространственное строение функ­циональной группы альдегидов. Гомологический ряд, структурная изоме­рия, номенклатура. Химические свойства: реакции восстановления (при­соединения водорода) и окисления. Получение альдегидов окислением спиртов. Получение уксусного альдегида гидратацией этина (ацетилена) и окислением этилена. Применение уксусного альдегида.

Карбоновые кислоты. Электронное строение карбоксильной группы. Гомологический ряд, структурная изомерия, номенклатура насыщенных одноосновных карбоновых кислот. Физические свойства. Химические свойства насыщенных одноосновных карбоновых кислот: взаимодействие с металлами, основаниями, солями и спиртами. Получение уксусной кислоты окислением уксусного альдегида и каталитическим окислением бутана. Применение уксусной кислоты. Пальмитиновая и стеариновая кислоты как представители высших карбоновых кислот. Олеиновая кислота как представитель ненасыщенных одноосновных карбоновых кислот: состав и строение. Химические свойства олеиновой кислоты: присоединение галогенов и водорода по двойной связи углеводородной группы.

Сложные эфиры. Номенклатура, строение молекул. Структурная изомерия. Физические свойства. Получение сложных эфиров — реакция этерификации. Химические свойства: гидролиз (кислотный и щелочной). Понятие о полиэфирных волокнах на примере лавсана.

Жиры как представители сложных эфиров. Физические свойства. Химические свойства: гидролиз, гидрирование, окисление. Жиры в природе. Мыла.

Углеводы. Классификация углеводов. Моносахариды: глюкоза и фруктоза. Строение молекулы глюкозы: линейная и циклическая (α- и β-) формы. Физические и химические свойства глюкозы: реакции окисления (до глюконовой кислоты), восста­новления, спиртового брожения. Нахождение в природе, получение и применение глюкозы.

Дисахариды. Сахароза как представитель дисахаридов. Физические и химические свойства (гидролиз). Сахароза в природе.

Полисахариды. Крахмал и целлюлоза как представители поли­сахаридов. Состав и строение макромолекул. Химические свойства крах­мала: гидролиз, реакция с иодом. Химические свойства целлюлозы: гид­ролиз, образование сложных эфиров (эфиры уксусной и азотной кислот). Применение крахмала, целлюлозы. Искусственные волокна на основе целлюлозы.

Амины. Электронное строение аминогруппы. Первичные насыщенные амины. Структурная изомерия, номенклатура. Амины как органические основания. Химические свойства: взаимодействие с кисло­тами, реакция с водой. Анилин как представитель ароматических аминов. Строение молекулы анилина. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина. Химические свойства: реакции с неорганическими кислотами и бромной водой. Получение анилина из нитробензола. Применение анилина.

Аминокислоты. Строение, функциональные группы, структурная изомерия, номенклатура. Глицин как представитель α-аминокислот. Химические свойства аминокислот: взаимодействие с основаниями, кислотами, аминокислотами с образованием пептидов. Пептидная связь. Синтетическое полиамидное волокно капрон.

Белки. Состав и строение белковых макромолекул. Химические свойства белков: гидролиз, денатурация, цветные реакции белков.

Взаимосвязь между важнейшими классами органических со­единений.

 

ПЕРЕЧЕНЬ ТИПОВЫХ РАСЧЕТОВ ПО ХИМИИ

 

1. Вычисление относительной молекулярной и относительной формульной масс веществ по химическим формулам.
2. Вычисление массовой доли элемента по формуле вещества.
3. Вычисление количества вещества по его массе и массы вещества по его количеству.
4. Вычисление количества газа по его объему (при
   н. у.) и объема (при н. у.) газа по его количеству.
5. Вычисление по химическим уравнениям массы, количества или объема (для газов, при н. у.) по известной массе, количеству или объему (для газов, при н. у.) одного из вступивших в реакцию или полученных веществ.
6. Вычисление массовой доли и массы растворенного вещества (растворителя).
7. Установление эмпирической и молекулярной (истинной) формул по массовым долям химических элементов, входящих в состав вещества.
8. Вычисление относительной плотности и молярной массы газов.
9. Расчеты по термохимическим уравнениям.
10. Расчет массы вещества или объема раствора, необходимого для приготовления раствора с заданной массовой долей растворенного вещества.
11. Вычисления по уравнениям реакций, протекающих в растворах.
12. Определение практического выхода продукта реакции.
13. Вывод формул органических веществ по общей формуле, отра­жающей их состав.
14. Установление молекулярных формул органических веществ на основании продуктов их сгорания.
15. Расчеты по химическим уравнениям, если одно из реагирующих веществ взято в избытке.

                                                                          

                                                                  УТВЕРЖДЕНО

                                                                  Приказ Министра образования

                                                                  Республики Беларусь

от   28.10.2016  № 847

 

 

 

 

 

 

 

Программы вступительных испытаний

в учреждения образования

для лиц, имеющих общее среднее образование,

для получения высшего образования І ступени,

 

2017 год

 

 

УТВЕРЖДЕНО

                                                                  Приказ Министра образования

                                                                  Республики Беларусь

от   28.10.2016  № 847

 

 

 

Праграма ўступных іспытаў

па вучэбным прадмеце «Беларуская літаратура»

для асоб, якія маюць агульную сярэднюю адукацыю,

для атрымання вышэйшай адукацыі І ступені,

2017 год

 

ТЛУМАЧАЛЬНАЯ ЗАПІСКА

 

Змест праграмы адпавядае патрабаванням адукацыйнага стандарту і суаднесены са зместам вучэбнай праграмы (базавы ўзровень) для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання па беларускай літаратуры. Праграма грунтуецца на ўзаемасувязі прынцыпаў дэмакратызацыі і гуманізацыі, пераемнасці і даступнасці навучання, арыентуе на асэнсаванне духоўных і маральных каштоўнасцей.

Праграма ўключае творы вуснай народнай творчасці і мастацкай літаратуры, звесткі пра асноўныя перыяды беларускага і сусветнага мастацкага працэсу, звесткі аб жыцці і творчасці вядомых майстроў слова, асноўныя тэарэтыка-літаратурныя паняцці.

Літаратурныя творы адабраны з улікам іх мастацкай і агульначалавечай значнасці, выхаваўчай каштоўнасці, месца ў творчасці пісьменніка і ў гісторыі літаратуры, актуальнасці для нашага часу. Пры гэтым улічваліся гуманістычны сэнс твораў, дыялектычная сувязь сацыяльнага, канкрэтна-гістарычнага і агульначалавечага ў іх, мастацкая своеасаблівасць, аўтарская пазіцыя.

 

ПАТРАБАВАННІ ДА ПАДРЫХТОЎКІ АБІТУРЫЕНТАЎ

 

На ўступных іспытах абітурыент павінен ведаць:

асноўныя этапы і заканамернасці развіцця беларускай літаратуры (ад старажытных часоў да сучаснасці);

сутнасць і характэрныя асаблівасці асноўных мастацкіх сістэм (барока, класіцызм, асветніцтва, сентыменталізм, рамантызм, рэалізм, мадэрнізм), родаў і жанраў літаратуры;

найбольш важныя звесткі пра жыццёвы і творчы шлях пісьменнікаў, творчасць якіх вывучаецца манаграфічна;

змест, праблематыку, сістэму вобразаў, сюжэтна-кампазіцыйныя асаблівасці твораў, якія ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі вывучаліся тэкстуальна, іх канкрэтна-гістарычнае, нацыянальнае і агульначалавечае значэнне;

неабходны мінімум звестак па тэорыі літаратуры, патрэбных для аналізу і ацэнкі мастацкіх твораў (змест і форма; сюжэт, кампазіцыя; тэматыка, праблематыка, пафас твора); адметнасці паэзіі і прозы як асноўных відаў (тыпаў) літаратурнай творчасці; сродкі мастацкай выразнасці; асноўныя паняцці вершаскладання (рытм, рыфма, страфа, вершаваны памер).

Абітурыент павінен умець:

даваць ідэйна-эстэтычную ацэнку прачытаным творам і абгрунтоўваць яе;

выяўляць характэрныя родавыя і жанравыя, стылёвыя асаблівасці вывучаных твораў;

аналізаваць сюжэтна-кампазіцыйныя асаблівасці вывучаных твораў, характарызаваць герояў эпічных і драматычных твораў, а таксама вызначаць важнейшыя адметнасці лірычных герояў тых твораў, якія вывучаліся тэкстуальна;

выяўляць асноўныя адметнасці стылю (творчай індывідуальнасці) пісьменніка;

перадаваць блізка да тэксту або цытаваць урыўкі з твораў, якія прапанаваны вучэбнай праграмай для завучвання на памяць.

Адказ павінен быць прадуманым, звязным, паслядоўным. Маўленне абітурыента на ўступных іспытах па беларускай літаратуры павінна вызначацца дакладнасцю, правільнасцю, аргументаванасцю, выразнасцю, лексічным багаццем; улічваючы спецыфіку беларускай літаратуры як вучэбнага прадмета, выказванне на іспыце можа мець рысы мэтазгоднай эмацыянальнасці, вобразнасці, індывідуальна-творчыя элементы.

 

ЗМЕСТ ВУЧЭБНАГА МАТЭРЫЯЛУ

 

Фальклор і літаратура

Спецыфіка фальклору як мастацтва слова. Асноўныя фальклорныя жанры (казкі, легенды, паданні, песні і інш.). Беларуская народная творчасць як крыніца станаўлення і ўзбагачэння літаратуры.

 

Літаратура эпохі Сярэднявечча

Агульная характарыстыка літаратуры Сярэднявечча. Пачатковы перыяд развіцця славянскай пісьменнасці (ХІ—ХІІ стст.); тэматычная і жанравая разнастайнасць перакладной і арыгінальнай літаратуры (Біблія, «Жыціе Ефрасінні Полацкай», словы, казанні, павучанні Кірылы Тураўскага, беларускія летапісы).

 

Літаратура эпохі Адраджэння

Агульная характарыстыка літаратуры эпохі Адраджэння (ХІV—XVI стст.).

Францыск Скарына— першадрукар і асветнік, яго жыццё і творчая дзейнасць. Пераклад і выданне кніг Бібліі, іншых кніг Святога Пісання. Найважнейшыя рысы рэнесанснага гуманізму ў творчасці Ф. Скарыны. Агульначалавечы змест прадмоў да кніг «Псалтыр», «Іоў» і «Юдзіф». Сцвярджэнне ідэй патрыятызму, вернасці грамадзянскаму абавязку, духоўнай моцы і трываласці. Агульнаславянскае і еўрапейскае значэнне дзейнасці Ф. Скарыны.

Сымон Будныі Васіль Цяпінскіяк прадаўжальнікі традыцый Ф. Скарыны. Дэмакратычная і патрыятычная скіраванасць прадмоў да выдадзеных на беларускай мове «Катэхізіса» і «Евангелля».

Мікола Гусоўскі. Кароткія звесткі пра жыццё і творчасць паэта. «Песня пра зубра» як выдатны твор беларускай літаратуры эпохі Адраджэння. Жанр, сюжэт і кампазіцыя паэмы. Сістэма вобразаў у творы. Сімвалічнае значэнне вобраза зубра. Беларуская прырода ў адлюстраванні паэта. Тэма вайны і міру ў творы. Пераклады паэмы.

 

Барока. Класіцызм. Асветніцтва

Палемічная літаратура пачатку ХVII ст. Развіццё рэлігійнай публіцыстыкі (Іпацій Пацей, Мялецій Сматрыцкі, Лаўрэнцій Зізаній, Афанасій Філіповіч). Свецкая сатырычная літаратура («Прамова Мялешкі», «Ліст да Абуховіча»). Вершаскладанне на беларускай мове. (Андрэй Рымша, Сімяон Полацкі, ананімныя творы).

Станаўленне беларускага тэатра (батлейка, школьныя драмы і інтэрмедыі).

 

Ад старажытнай да новай беларускай літаратуры

Беларуская літаратура ў канцы ХVIII — пачатку ХІХ ст. Пераважна ананімны характар бытавання твораў. Узнікненне камічных, бурлескных твораў. Паступовы рух да ўтварэння новай літаратуры на народнай, дыялектнай моўнай аснове. Узнікненне і ўмацаванне ў літаратуры рэалістычных традыцый. Станаўленне новай беларускай літаратуры і яго асноўныя фактары (цікавасць да фальклору, народнага побыту, гістарычнага мінулага і традыцый).

Паэма «Энеіда навыварат» (урыўкі). Пытанне аб аўтарстве паэмы і часе напісання. Ідэйны пафас і змест. Сувязь беларускай «Энеіды» з аднайменнымі творамі Вергілія і I. Катлярэўскага.

 

Рамантызм як вядучы літаратурны напрамак

Рамантызм у еўрапейскім і беларускім мастацтве слова канца ХVIII — першай паловы ХІХ ст. як вядучы літаратурны напрамак.

Ян Баршчэўскі.«Шляхціц Завальня, або Беларусь у фантастычных апавяданнях» (2—3 апавяданні на выбар абітурыента). Цесная сувязь апавяданняў з беларускай міфалогіяй і фальклорам. Роля вобраза Завальні ў творы. Увага да ўнутранага свету герояў. Павучальнасць зместу апавяданняў. Рамантычныя сюжэты і вобразнасць. Сімволіка вобразаў.

 

Па шляху сінтэзу:

сентыменталізм, рамантызм, рэалізм

Канстанцін Вераніцын.Сатырычны і гуманістычны пафас паэмы «Тарас на Парнасе». Сцвярджэнне ідэй народнасці ў літаратуры. Роля міфалагічных персанажаў у раскрыцці тэмы і ідэі твора. Тарас як тыповы народны герой, рысы яго характару. Майстэрства аўтара ў абмалёўцы персанажаў. Гісторыка-літаратурнае значэнне паэмы.

Вінцэнт Дунін-Марцінкевіч.Жыццёвы і творчы шлях пісьменніка. Жанравае вызначэнне твора «Пінская шляхта». Выкрыццё царскага чыноўніцтва. Вобраз Кручкова, яго тыповасць. Духоўная абмежаванасць засцянковай шляхты. Майстэрства драматурга ў разгортванні інтрыгі, сюжэта, у стварэнні камічнага эфекту. Гратэск і шарж як прыёмы фарса-вадэвіля. Значэнне творчасці В. Дуніна-Марцінкевіча для беларускай літаратуры.

 

Рэалізм як літаратурны напрамак.

Захаванне тэндэнцый рамантызму

Агульная характарыстыка літаратуры другой паловы ХІХ ст. Публіцыстыка і яе роля ў тагачасным грамадскім жыцці. Ананімныя вершаваныя і празаічныя гутаркі («Вось які цяпер люд стаў», «Гутарка Данілы са Сцяпанам», «Сход»). Узмацненне ў літаратуры Беларусі другой паловы ХІХ ст. рэалістычных тэндэнцый.

Кастусь Каліноўскі.Адлюстраванне поглядаў Кастуся Каліноўскага на гісторыю і асобу ў выданнях «Мужыцкай праўды». Вобраз Беларусі ў творах К. Каліноўскага. «Пісьмо з-пад шыбеніцы» і верш «Марыська чарнаброва, галубка мая» як запавет нашчадкам.

Францішак Багушэвіч. Жыццёвы і творчы шлях пісьменніка. Уплыў паўстання 1863—1864 гг. на творчасць Ф. Багушэвіча. Ідэйны змест прадмоў да зборнікаў «Дудка беларуская» і «Смык беларускі». Месца паэта і паэзіі ў жыцці народа («Мая дудка»). Увасабленне ў паэзіі Ф. Багушэвіча грамадскіх ідэалаў («Ахвяра»). Алегарычны змест верша «Хмаркі».

Паэма «Кепска будзе!». Выкрыццё сацыяльнай несправядлівасці ў творы. Паказ жыццястойкасці беларускага народа. Роля айчыма ў лёсе Аліндаркі. Матыў трагічнасці і безвыходнасці. Гуманістычны ідэал аўтара ў паэме.

 

Беларуская літаратура пачатку ХХ ст.

Беларуская літаратура пачатку ХХ ст., яе патрыятычны пафас і вернасць гуманістычным ідэалам. Роля газет «Наша доля», «Наша ніва» ў гісторыі айчыннай культуры і мастацтва слова. Нашаніўскі перыяд у развіцці літаратуры. Агляд творчасці Цёткі, Ядвігіна Ш. і інш.

Янка Купала.Жыццёвы і творчы шлях пісьменніка. Тэматычная шматграннасць і стылёвая разнастайнасць лірыкі Янкі Купалы. Асэнсаванне гістарычнага лёсу беларускага народа («Мая малітва» і інш.). Грамадзянскасць і публіцыстычнасць у вершах Янкі Купалы, жанравае, вобразнае, інтанацыйнае багацце яго лірыкі («Роднае слова» і інш.). Ідэя вечнасці жыцця, кахання, гармонія чалавека і прыроды ў вершы «Явар і каліна». Лірыка перыяду станаўлення беларускай дзяржаўнасці 1920—1930-х гг. («На сход!», «Паязджане» і інш.).

Паэма «Бандароўна». Фальклорная першакрыніца паэмы. Сутнасць канфлікту. Вобразы-антыподы. Драматызм дзеяння. Маральнае хараство Бандароўны. Рамантычная аснова твора.

П’есы «Паўлінка» або «Раскіданае гняздо» (на выбар абітурыента).

Высмейванне шляхецкай пыхлівасці і духоўнай абмежаванасці ў камедыі «Паўлінка». Канфлікт новага і старога пакаленняў засцянковай шляхты. Вобраз Паўлінкі. Майстэрства аўтара ў абмалёўцы персанажаў, індывідуалізацыя іх мовы. Сцэнічнае ўвасабленне камедыі.

Сацыяльна-філасофскі, гуманістычны пафас і змест п’есы «Раскіданае гняздо». Жанр, кампазіцыя, развіццё драматычнага канфлікту. Галоўныя героі драмы, матывы паводзін. Пошукі маладым пакаленнем рэальных шляхоў вызвалення Бацькаўшчыны. Праўда Сымона і праўда Зоські. Старац як выразнік народнай маралі. Вобраз Незнаёмага ў сістэме дзейных асоб п’есы. Рэалізм драмы, рамантычная сімволіка і лірызм. Сімвалічнасць назвы твора.

Якуб Колас.Жыццёвы і творчы шлях пісьменніка. Лірыка. Элегічнае і аптымістычнае ў паэзіі Якуба Коласа («Не бядуй!», «Беларусам»). Паэтызацыя роднай прыроды («Родныя вобразы», «Першы гром»). Рытміка-інтанацыйны лад вершаў Якуба Коласа.

«Новая зямля» — мастацкая энцыклапедыя народнага жыцця. Аўтабіяграфічнасць паэмы, яе творчая гісторыя. Жанравыя асаблівасці твора. Народны побыт і прырода ў паэме. Вобразы ў паэме: мудрасць і душэўная прыгажосць Антося, Ганны; вобразы дзяцей. Трагедыя лёсу Міхала. Філасофская ідэя зямлі і волі. Сімвалічны сэнс назвы твора. Паэтычнае майстэрства Якуба Коласа.

Трылогія «На ростанях» (частка першая — «У палескай глушы»). Гісторыя напісання і праблематыка, асаблівасці сюжэта і кампазіцыі твора, яго аўтабіяграфізм. Асоба Андрэя Лабановіча. Народ і інтэлігенцыя ў творы. Жаночыя вобразы. Майстэрства Коласа-празаіка. Месца і значэнне творчасці Якуба Коласа ў беларускай літаратуры.

Максім Багдановіч.Жыццёвы і творчы шлях паэта. Погляды М. Багдановіча на прызначэнне паэта ў грамадстве («Песняру»). Вобраз Радзімы ў лірыцы паэта («Санет» («Паміж пяскоў Егіпецкай зямлі...») і інш.). Зварот да культурна-гістарычнай спадчыны Беларусі («Летапісец» і інш.). Скіраванасць да агульначалавечай праблематыкі («Мяжы», «Жывеш не вечна, чалавек...» і інш.).

«Страцім-лебедзь». Паэтычная інтэрпрэтацыя біблейскага міфа. Роля баладнай формы ў актуалізацыі сімволікі твора.

Сувязь творчасці М. Багдановіча з класічнай спадчынай і сусветнай паэзіяй.

Алесь Гарун.Зборнік вершаў «Матчын дар». Вызваленча-патрыятычныя, агульначалавечыя матывы («Ты, мой брат, каго зваць Беларусам...»). Абвостранае пачуццё любові да Радзімы. Тэма сэнсу жыцця, прызначэння чалавека («Ідуць гады»). Філасафічнасць і публіцыстычнасць вершаў.

 

Беларуская літаратура першай трэці ХХ ст.

Актывізацыя літаратурна-грамадскага руху і ўздым культурнага будаўніцтва ў 1920-я гг. Літаратурныя аб’яднанні «Маладняк», «Узвышша», «Полымя», іх роля ў гісторыі айчыннага пісьменства. Творчыя здабыткі і пошукі 1920-х гг. і іх спад у 1930-я гг. пад уплывам ідэалагізацыі літаратурнага жыцця. Утварэнне Саюза пісьменнікаў СССР (1934 г.).

Літаратура Заходняй Беларусі, яе сувязь з агульнанацыянальнай літаратурай.

Максім Гарэцкі. Жыццёвы і творчы шлях пісьменніка. Тэма вернасці роднай зямлі, служэння інтэлігенцыі народу ў апавяданні «Роднае карэнне». Вобраз Архіпа Лінкевіча. Жыццёвая мудрасць дзеда Яхіма, яго запавет маладому пакаленню.

Суровая праўда пра Першую сусветную вайну, выкрыццё яе антынароднай, антычалавечай сутнасці ў апавяданні «Літоўскі хутарок». Аўтабіяграфічнасць апавядання. Вобраз Яна Шымкунаса. Гуманістычная канцэпцыя пісьменніка.

Змітрок Бядуля. Апавяданне «Бондар». Вырашэнне тэмы мастака і мастацтва ў кантэксце сацыяльных праблем. Вобраз майстра-працаўніка. Асуджэнне эстэтычнай неразвітасці, чэрствасці і абыякавасці. Мастацкія адметнасці твора.

Уладзімір Дубоўка. Вершы «Залатая асенняя раніца», «О Беларусь, мая шыпшына…», «Пальцы жоўтых кляновых лістоў», «Родная мова, цудоўная мова…». Асноўныя матывы лірыкі. Услаўленне сілы народа, духоўнасці, вальналюбства чалавека, паэтызацыя красы прыроды, кахання. Высокая культура верша, багацце жанравых форм. Сувязь лірыкі з традыцыямі фальклору, паэзіяй Янкі Купалы, Якуба Коласа, Максіма Багдановіча.

Кандрат Крапіва.Жыццёвы і творчы шлях пісьменніка. Байкі «Дыпламаваны Баран», «Махальнік Іваноў». Высмейванне самаўпэўненасці, нахабства, тупасці, падхалімства і іншых чалавечых заган.

П’еса «Хто смяецца апошнім». Час напісання твора. Актуальнасць праблем, узнятых у камедыі. Канфлікт у п’есе. Маштабнасць сатырычных вобразаў Гарлахвацкага і Зёлкіна. Эвалюцыя характару Тулягі. Вобразы — носьбіты аўтарскай пазіцыі: Чарнавус, Левановіч, Вера. Сродкі і прыёмы сатырычнай тыпізацыі і індывідуалізацыі. Мова персанажаў як сродак раскрыцця іх характараў. Сцэнічнае жыццё камедыі. Значэнне творчасці Кандрата Крапівы ў развіцці беларускай драматургіі.

Міхась Зарэцкі. Грамадскае і асабістае ў апавяданні «Ворагі». Лёсы Паўла Гуторскага — змагара за рэвалюцыйныя ідэалы, і Ніны Купрыянавай — дачкі памешчыка. Тэма кахання. М. Зарэцкі — майстар вострага сюжэта, мастацкай дэталі, глыбокі псіхолаг.

Кузьма Чорны.Жыццёвы і творчы шлях пісьменніка. Канкрэтна-гістарычны змест апавядання «Макаркавых Волька». Супрацьпастаўленне гуманістычнай жыццёвай пазіцыі Волькі і агіднай паклёпніцкай дзейнасці Сафрона Дзядзюлі. Асуджэнне праяў шальмоўства і прыніжэння чалавечай годнасці. Агульначалавечае значэнне праблем, узнятых у творы.

 

Беларуская літаратура сярэдзіны ХХ стагоддзя

(1940-я – сярэдзіна 1960-х гадоў)

Беларуская літаратура ў гады Вялікай Айчыннай вайны (1941—1945 гг.). Антываенны пафас і вызваленчыя матывы беларускай паэзіі і публіцыстыкі. Тэма Радзімы, яе будучыні. Паказ суровай праўды вайны, услаўленне мужнасці і гераізму народа-змагара, асуджэнне здрады Радзіме. Выкрыццё ідэалогіі фашызму. Перавага лірыкі, публіцыстыкі, сатыры.

Беларуская літаратура пасляваенных дзесяцігоддзяў (1945—1965). Умовы развіцця беларускай літаратуры ў пасляваеннае дзесяцігоддзе. Ваенная тэма як цэнтральная ў літаратуры. Змены ў грамадскай атмасферы сярэдзіны 1950-х гадоў і іх дабратворны ўплыў на развіццё беларускай літаратуры. Актыўнае і шматграннае развіццё мастацтва слова. Узвышэнне ў літаратуры народных ідэалаў праўды, сумленнасці і справядлівасці, гуманізму. Узмацненне крытычнага пачатку ў літаратурнай творчасці.

Пятрусь Броўка.Вершы «Будзем сеяць, беларусы!», «Надзя-Надзейка», «Родныя словы», «Александрына», «А ты ідзі». Патрыятычны, вызваленчы пафас твораў паэта перыяду Вялікай Айчыннай вайны. Пашырэнне ідэйна-тэматычнага і жанравага дыяпазону паэзіі П. Броўкі ў 1960—1970-я гг. Народна-песенная аснова вершаў П. Броўкі, іх мілагучнасць.

Аркадзь Куляшоў. Жыццёвы і творчы шлях паэта. Вершы «Мая Бесядзь», «Над брацкай магілай», «Спакойнага шчасця не зычу нікому…», «Я хаце абавязаны прапіскаю…», «На паўмільярдным кіламетры…». Адметнасць вобразнасці і кампазіцыі верша «Мая Бесядзь». Ваенная лірыка А. Куляшова. Трагічнае і лірычнае, фальклорныя матывы ў баладзе «Над брацкай магілай». Пашырэнне тэматыкі ў пасляваеннай лірыцы. Зварот да тэм жыцця і смерці, кахання і вернасці, лёсу і абавязку. Услаўленне чалавека, яго духоўных каштоўнасцей. Развіццё і ўзбагачэнне паэтам класічных традыцый лірыкі. Паэтычнае майстэрства А. Куляшова.

Максім Танк. Жыццёвы і творчы шлях паэта. Вершы «Спатканне», «Родная мова», «Каб ведалі», «Мой хлеб надзённы», «Завушніцы», «Аvе Маrіа», «Працягласць дня і ночы». Тэмы і вобразы, наватарскі характар танкаўскай паэзіі. Сцвярджэнне нязломнай духоўнай сілы народа. Адметнасць лірыкі перыяду Вялікай Айчыннай вайны. Пашырэнне тэматыкі ў пасляваеннай паэзіі. Філасофскі роздум пра чалавека, яго жыццёвае прызначэнне. Свабодны верш у паэзіі Максіма Танка.

Праблема мастака і мастацтва ў паэме «Люцыян Таполя». Увасабленне свабодалюбства, таленавітасці народа ў вобразе Люцыяна Таполі. Выкарыстанне сродкаў паэтызацыі і гратэску ў паэме. Блізкасць героя паэмы Максіма Танка да купалаўскага Гусляра.

Янка Брыль. Кароткія звесткі аб жыцці і творчасці пісьменніка. Паказ вайны ў апавяданні «Меmеntо mоrі». Маральны подзвіг старога селяніна ў творы. Уменне аўтара ўбачыць гераічнае за рамкамі бытавых сцэн. Асуджэнне фашызму ў апавяданні, абвостранасць гуманістычнай думкі твора.

Пімен Панчанка. Жыццёвы і творчы шлях паэта. Вершы «Краіна мая», «Герой», «Родная мова», «Толькі лісцем рабін шалахні…», «Крык сойкі», «Той дзень прапаў і страчаны навекі...», «Спарышы». Лірыка. Патрыятычны пафас ваеннай паэзіі П. Панчанкі. Гераічнае і трагічнае ў вершах пра Радзіму і яе абаронцаў.

Роздум пра сэнс жыцця, гуманныя адносіны паміж людзьмі ў творах 1960-х гг. Пашырэнне тэматычнай, жанрава-стылёвай разнастайнасці лірыкі 1970—1980-х гг. Духоўная эвалюцыя лірычнага героя. Спавядальны характар, адкрытасць, шчырасць лірычнага пачуцця. Багацце сродкаў мастацкага выяўлення ў творах паэта.

Іван Мележ. Жыццёвы і творчы шлях пісьменніка. Тэматыка і праблематыка рамана «Людзі на балоце». Асаблівасць драматычнага канфлікту. Шматгранныя нацыянальныя характары ў рамане. Майстэрства раскрыцця ўнутранага свету галоўных герояў — Васіля Дзятла і Ганны Чарнушкі. Нетрадыцыйны падыход аўтара да раскрыцця псіхалогіі заможных сялян. Чалавек і прырода ў творы. Паэтызацыя сялянскай працы. Псіхалагічнае майстэрства Мележа-празаіка. Нацыянальная самабытнасць творчасці І. Мележа і яе агульначалавечая значнасць.

Уладзімір Караткевіч. Жыццёвы і творчы шлях пісьменніка. Аповесць «Дзікае паляванне караля Стаха»; раман «Каласы пад сярпом тваім» (кніга першая «Выйсце крыніц»; з другой кнігі — «Сякера пры дрэве» — асобныя раздзелы).

Канкрэтна-гістарычная аснова аповесці «Дзікае паляванне караля Стаха». Зварот пісьменніка да легенды пра караля Стаха Горскага (пачатак ХVІІ ст.), рамантычнае яе асэнсаванне. Асуджэнне сацыяльнага прыгнёту і ўціску. Роздум аб прызначэнні чалавека на зямлі, лёсе беларускага народа, узаемасувязі розных гістарычных эпох. Вобразы Андрэя Беларэцкага, Андрэя Свеціловіча і Надзеі Яноўскай. Асаблівасці кампазіцыі твора.

Гістарычная аснова рамана «Каласы пад сярпом тваім». Рэальныя гістарычныя асобы ў творы. Духоўны воблік галоўнага героя рамана Алеся Загорскага. Прадстаўнікі дваранства ў творы (Даніла Вежа-Загорскі, Хаданскія, Кроер). Дзеячы шляхецкага руху Яраслаў Раўбіч і Багдан Война. Стыхійны характар антыпрыгонніцкай барацьбы сялян. Хараство кахання Алеся Загорскага і Майкі Раўбіч. Своеасаблівасць мастацкага стылю рамана. Месца і роля лірычных адступленняў і пейзажных малюнкаў. Вобразная сімволіка.

Андрэй Макаёнак. Жыццёвы і творчы шлях драматурга. Жанравая адметнасць п’есы «Зацюканы апостал». Умоўнасць часу і месца дзеяння. Характарыстыка персанажаў, іх сімвалічнасць і падкрэсленая абагульненасць. Маральна-этычны змест камедыі, сцвярджэнне аўтарам духоўных агульначалавечых каштоўнасцей.

 

Беларуская літаратура перыяду 1966—пач. 1990-х гадоў

Пашырэнне сферы мастацкага даследавання рэчаіснасці. Жанравыя і тэматычныя пошукі літаратуры, паглыбленне яе чалавеказнаўчага і гуманістычнага зместу. Узмацненне аналітызму ў даследаванні мінулага і сучаснасці. Асноўныя асаблівасці прозы, паэзіі і драматургіі гэтага перыяду.

Іван Шамякін. Жыццёвы і творчы шлях пісьменніка. Праблематыка рамана «Сэрца на далоні». Вастрыня канфлікту. Маральна-этычная сутнасць аўтарскай пазіцыі. Рэтраспектыўны зварот да падзей вайны. Роля кар’ерыста Гукана, які хавае праўду пра актыўную падпольную дзейнасць доктара Савіча. Прынцыповасць і рашучасць Кірылы Шыковіча ў выкрыцці Гукана. Партызанскае мінулае Яраша. Вобраз Зосі Савіч, яе жыццёвы лёс. Маладое пакаленне ў рамане. Сімволіка назвы твора.

Васіль Быкаў. Жыццёвы і творчы шлях пісьменніка. Праблематыка аповесці «Сотнікаў». Вобразы Сотнікава і Рыбака ў творы, іх глыбокі псіхалагізм. Персанажы другога плана ў аповесці (стараста, Дзёмчыха, Бася), іх мужнасць. Выкрыццё паліцаяў — прыслужнікаў немцаў — у творы (Партноў, Стась Гаманюк, Будзіла). Мастацкая дасканаласць твора.

Актуальнасць маральна-філасофскай праблематыкі аповесці «Знак бяды». Маштабнасць характараў галоўных герояў — Петрака і Сцепаніды. Зварот аўтара да эпізодаў даваеннага жыцця з мэтай больш глыбокага раскрыцця характараў. Выкрыццё жорсткасці, бесчалавечнасці фашызму. Паказ прыслужнікаў акупацыйнага рэжыму. Мастацкая сімволіка твора.

Значэнне творчасці В. Быкава для развіцця беларускай літаратуры.

Міхась Стральцоў. Эцюды-ўспаміны пра маладосць, каханне, жыццёвыя праблемы і клопаты ў апавяданні «Сена на асфальце». Вобраз аўтара-апавядальніка. Адметнасць кампазіцыі.

Ніл Гілевіч.Вершы «Ах, якая над Гайнай купальская ноч!..», «Святочны, старажытны дух калядны...», «Паклон табе, мой беларускі краю!..», раман у вершах «Родныя дзеці» (ва ўрыўках). Шырокі тэматычны змест паэзіі. Любоў да Бацькаўшчыны, клопат пра яе лёс, шанаванне роднай мовы, захаванне культурнай спадчыны. Глыбокі лірызм, песеннасць вершаў, фальклорныя матывы ў творчасці паэта. «Родныя дзеці» як узор рамана ў вершах.

Іван Чыгрынаў. Памяць мінулай вайны і лёс старога лесніка Дземідзёнка ў апавяданні «Дзівак з Ганчарнай вуліцы». Зварот да традыцыйных каштоўнасцей, гармонія чалавека з прыродай, людзьмі, самім сабой. Вобраз аўтара-апавядальніка.

Іван Навуменка. Паказ лёсу моладзі ў гады вайны з фашызмам у апавяданні «Сямнаццатай вясной». Раскрыццё ў творы характараў Цімоха, Стасі і іншых герояў. Сімвалічнасць вобраза бэзу.

Рыгор Барадулін. Жыццёвы і творчы шлях паэта. Вершы «Неруш», «Яна адна, зямля вякоў…», «Заспаная раніца мжыстая…», «Чалавек не ўзнікае так…», «Божа, паспагадай усім...». Народнасць і самабытнасць паэзіі Р. Барадуліна. Сувязь яго творчасці з традыцыямі фальклору, міфалогіі, класічнай літаратуры. Свет Радзімы-Беларусі ў яго паэзіі, выяўленне пачуцця любові да зямлі бацькоў. Услаўленне роднага слова як духоўнай святыні. Асаблівасці паэтычнага майстэрства Р. Барадуліна.

Яўгенія Янішчыц. Вершы «Чаму ніколі не баюся я…», «Не воблака, а проста аблачынка…», «Любоў мая…», «Ты пакліч мяне. Пазаві…». Малая радзіма, казачная палеская прырода, вясковы і гарадскі побыт, пададзеныя ў светлых колерах у лірыцы. Спроба паяднаць традыцыйны верш і рытмізаваную прозу ў творах. Тэматычная палітра паэзіі Я. Янішчыц.

Георгій Марчук. Навелы «Канон Гарыні», «Канон Маці». Жанрава-стылёвая спецыфіка твораў, іх спавядальнасць. Захапляльнае падарожжа па радзіме пісьменніка, асэнсаванне жыцця палешукоў, іх традыцый. Мудрасць разумення чалавечага шчасця і іншых духоўных каштоўнасцей.

Аляксей Дудараў. Наватарскі падыход драматурга да ўвасаблення далёкага мінулага ў п’есе «Князь Вітаўт». Жанравая адметнасць твора, асаблівасці яго кампазіцыі. Вітаўт і Ягайла як вобразы-тыпы. Ахвярнасць, вернасць (пакаёўка Алёна) і здрада, халодны разлік, угодлівасць (стражнік Люцень). Праблема асабістага шчасця ў п’есе. Сцвярджэнне ў творы галоўных каштоўнасцей на зямлі: любові, еднасці, згоды і міру.

Алесь Разанаў. Вершы «Радзіма…», «На гэтай зямлі», «У крузе», «Спадчына», «Горад». Кароткія звесткі аб жыцці і творчасці пісьменніка. Філасофска-інтэлектуальны кірунак творчасці: суадносіны агульначалавечага (быційнага) і нацыянальна-гістарычнага (асабістага). Традыцыі і наватарства: адметнасць жанрава-стылёвых формаў, стыль пісьма паэта. Асацыятыўная вобразнасць. Роля А. Разанава ў развіцці традыцый беларускай філасофскай паэзіі.

 

Беларуская літаратура на сучасным этапе

(з сярэдзіны 1990-х гг.)

Літаратурны працэс у Беларусі на сучасным этапе. Змяненне ролі літаратуры ў жыцці грамадства. Новая літаратурная сітуацыя. Грамадскае аб’яднанне «Саюз пісьменнікаў Беларусі» і іншыя літаратурныя суполкі.  Беларускі постмадэрнізм: творчыя асобы і жанры. Найноўшая беларуская літаратура (2000–2015 гг.).

Паэзія.Паглыбленне маральна-філасофскага, грамадзянска-публіцыстычнага і інтымна-псіхалагічнага зместу лірыкі, разнастайнасць творчых індывідуальнасцей у сучаснай паэзіі (на прыкладзе твораў 2—3 аўтараў на выбар абітурыента).

Проза.Тэматыка і праблематыка сучаснай беларускай прозы: Я. Сіпакоў, Л. Дайнека, Л. Рублеўская, А. Федарэнка, А. Казлоў, У. Сцяпан, У. Саламаха, А. Наварыч і інш. (на прыкладзе творчасці 2—3 пісьменнікаў на выбар абітурыента).

Драматургія. Асноўныя тэндэнцыі ў развіцці сучаснай беларускай драматургіі: А. Петрашкевіч, С. Кавалёў, Г. Марчук, І. Сідарук і інш. (на прыкладзе творчасці 1—2 аўтараў на выбар абітурыента).

 

 

                                                                  УТВЕРЖДЕНО

                                                                  Приказ Министра образования

                                                                  Республики Беларусь

от   28.10.2016  № 847

 

 

 

Программа вступительных испытаний

по учебному предмету «Русская литература»

для лиц, имеющих общее среднее образование,

для получения высшего образования I ступени,

2017 год

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Содержание литературного образования представлено в программе комплексно, во взаимосвязи принципов преемственности, доступности и включает произведения русского фольклора и литературы, сведения об основных периодах русского и мирового художественного процесса, биографические сведения о жизни и творчестве виднейших писателей, основные теоретико-литературные понятия.

Литературные произведения отобраны с учётом их художественных достоинств, общечеловеческой значимости, воспитательной ценности, места в творчестве писателя и в истории литературы, актуальности для нашего времени. При этом учитывались гуманистический смысл произведения, диалектическая связь социального, конкретно-исторического и общечеловеческого в нём, художественное своеобразие, авторская позиция.

 

ТРЕБОВАНИЯКПОДГОТОВКЕАБИТУРИЕНТОВ

 

Абитуриент должен  знать:

1) тексты произведений, изучение которых предусмотрено учебной программой по русской литературе для учреждений общего среднего образования, их идейное содержание и художественные особенности;

2) художественное, историческое и общественное значение литературного произведения в связи с общественно-политической обстановкой эпохи;

3) общие закономерности историко-литературного процесса, роль автора произведения в развитии литературы;

4) важнейшие биографические сведения о писателях;

5) специфику литературы как искусства слова.

Абитуриент должен уметь анализировать художественное произведение в единстве содержания и художественной формы, демонстрировать свободное владение следующими теоретико-литературными понятиями:

1) род художественных произведений (эпос, лирика, драма) и главные их жанры;

2) литературные направления — классицизм, романтизм, реализм, модернизм (общее понятие);

3) тема, идея, композиция, конфликт, сюжет произведения;

4) художественный образ, литературный тип, лирический герой;

5) сатира, юмор, гротеск;

6) эпитет, метафора, сравнение, антитеза, гипербола;

7) основные стихотворные размеры (ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест);

8) силлабо-тоническая и тоническая системы стихосложения.

 

CОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

Древнерусскаялитература.

Самобытный характер культуры Древней Руси.

«Слово о полку Игореве» — величайший памятник древнерусской литературы. Эпичность и лиризм изображения русской земли и судеб русских людей.

ЛитератураХVIII в.

Общая характеристика русской литературы XVIII в. (М.В. Ломоносов, Г. Р. Державин).

Классицизм в русской литературе: его истоки и своеобразие. Идеи гуманизма и Просвещения. Патриотический пафос литературы.

Д.И.Фонвизин. «Недоросль». Конфликт между миром невежества, корысти, деспотизма и защитниками просвещения и человеческого достоинства.

ЛитературапервойполовиныXIXв.

Общая характеристика литературы первой половины XIX в. Романтизм в русской литературе, его национальное своеобразие (В. А. Жуковский).

Становление реализма в русской и мировой литературах. Отличие реализма от классицизма и романтизма.

А. С. Грибоедов. «Горе от ума».        

Жизнь и творчество А. С. Грибоедова.

Просветительские идеи в комедии: темы ума, знания, протеста против насилия и произвола, утверждение независимости и свободы личности. Критика крепостничества и деспотизма. Трагедия Чацкого и его нравственная победа над фамусовским обществом. Обобщающий смысл образов комедии. Своеобразие композиции комедии.

А. С. Пушкин. «К морю», «Узник», «Зимний вечер», «Зимнее утро», «К Чаадаеву», «В Сибирь», «19 октября» (1825), «Мадонна», «Я Вас любил...», «Осень», «Я помню чудное мгновенье...», «Вновь я посетил...», «Пророк», «Поэту», «Поэт и толпа», «Я памятник себе воздвиг...» и др. (4 стихотворения по выбору абитуриента). «Повести Белкина» (две повести по выбору абитуриента). Повести «Дубровский», «Капитанская дочка». Поэма «Цыганы». Роман «Евгений Онегин».

Жизнь и творчество А. С. Пушкина.

Лирика.Гуманистическое содержание лирики А.С. Пушкина. Гармония человека и природы. Тема дружбы в лирике А.С. Пушкина. Любовная лирика. Вольнолюбивые мотивы в лирике А.С. Пушкина. Тема поэта и поэзии.

«Повести Белкина». Точность и краткость пушкинской прозы. Своеобразие интерпретации сюжетов романтической литературы.

Повесть «Дубровский».Мастерство А.С. Пушкина в создании характеров героев.Чистота и благородство отношений Владимира Дубровского и Маши. Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. 

Повесть «Капитанская дочка». Историческая правда и художественный вымысел в повести. Точность, лаконизм, красота пушкинской прозы. Образ Петра Гринева. Образ Маши Мироновой. Автор и рассказчик, отличие их позиций в оценке событий восстания Пугачева.

Поэма «Цыганы». Картины быта и нравов «детей природы». Темы свободы, воли и рока.

«Евгений Онегин» — реалистический роман в стихах. Жанр и композиция романа. Онегинская строфа. Особенности личностного развития и жизненных исканий Евгения Онегина. Онегин и Ленский. Образ Татьяны. Образ автора. Энциклопедизм романа: нравственно-философская проблематика.

Литературные критики о произведениях А. С. Пушкина.

М. Ю. Лермонтов. «Парус», «Тучи», «Бородино», «Узник», «Ангел», «Выхожу один я на дорогу...», «Смерть поэта», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «Дума», «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Прощай, немытая Россия», «Когда волнуется желтеющая нива...», «Родина» (4 стихотворения по выбору абитуриента). Поэмы «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова», «Мцыри». Роман «Герой нашего времени».

Жизнь и творчество писателя.

Основные мотивы лирики М. Ю. Лермонтова. Пафос вольности.  Протест против гнёта, чувство одиночества, жажда социальной активности; любовь к Родине; тема любви; тема поэта и поэзии.

Поэма«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Народно-поэтическая основа произведения. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Отношение автора к героям и способы его выражения.

Поэма «Мцыри». Мцыри — «любимый идеал» (В. Г. Белинский) Лермонтова. Исключительность обстоятельств, в которых раскрывается характер героя. Особенности композиции поэмы.

Основное идейное содержание поэмы — любовь к родине, стремление к свободе.

Роман«Герой нашего времени» — первый психологический роман в русской литературе. Смысл названия романа. Проблематика и система образов. Печорин. Сила и одаренность натуры, многогранность и противоречивость характера. Роль композиции в раскрытии характера Печорина. Проблема смысла жизни, социальной активности человека, его ответственности перед временем и перед собой.

В. Г. Белинский о произведениях М. Ю. Лермонтова. 

Н. В. Гоголь. Комедия «Ревизор». Поэма «Мертвые души».

Жизненный и творческий путь писателя.

«Ревизор». История создания комедии. Страх перед «ревизором» как основа развития комедийного действия. Мастерство писателя в создании речевых характеристик действующих лиц (своеобразие диалогов, реплик в сторону, монологов).

Своеобразие гоголевского юмора.

«Мертвые души». Особенности жанра и композиции. Путешествие героя как прием воссоздания широкой панорамы общественной жизни России. Обобщающее значение образов помещиков и чиновников (приемы их сатирической обрисовки, роль пейзажа, интерьера, портрета, диалогов). Образ Чичикова. Смысл названия.

ЛитературавторойполовиныXIXв.

Расцвет реализма в литературе второй половины XIX в.

А. Н. Островский. «Гроза», «Бесприданница» (пьеса по выбору абитуриента).

Жизнь и творчество драматурга.

«Гроза».Язык драмы (речь, монолог и мизансцена, реплика, ремарка). Образ города Калинова.Мастерство А. Н. Островского в создании характеров Кабанихи, Дикого, Тихона. Образ Катерины. Проблема жанра: драма – трагедия.

«Бесприданница».Власть денег и сила человеческих чувств в пьесе. Образ Ларисы Огудаловой. Карандышев и тема «маленького человека» в русской литературе.

И. С. Тургенев. Роман «Отцы и дети».

Жизнь и творчество И. С. Тургенева.

«Отцы и дети». Нигилизм как знамение времени и болезнь переходных эпох. Базаров в системе действующих лиц. Причины его конфликта с окружающими, его одиночества. Проблема отцов и детей.

Н. А. Некрасов. Стихотворения «На Волге», «Размышления у парадного подъезда», «Плач детей», «Внимая ужасам войны» (3 стихотворения по выбору абитуриента). Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (главы по выбору абитуриента).

Н. А. Некрасов – поэт гнева и сострадания. Сочувственное отношение поэта к тяжкой народной доле. Изображение в стихотворениях социальных противоречий, критика эксплуатации простого народа.

«Кому на Руси жить хорошо». Отражение в поэме социальных противоречий эпохи. Мастерство поэта в изображении народной жизни. Многообразие крестьянских типов. Сатирические портреты помещиков. Проблемы счастья, долга, смысла жизни.

М. Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатира на социальные и нравственные пороки общества. Сатира и юмор в сказке.

Ф. М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание».

Жизненный и творческий путь писателя.

«Преступление и наказание» как философско-психологический роман. Петербург в романе. Система образов. Антигуманный смысл теории Раскольникова.

Л. Н. Толстой. Рассказ «После бала». Роман «Война и мир».

Жизненный и творческий путь писателя.

Рассказ «После бала». Протест против жестокости, насилия. Проблема моральной ответственности человека за жизнь окружающих и свою судьбу.

«Война и мир» — роман-эпопея.Авторский замысел и история создания. Своеобразие композиции. Смысл названия.

Изображение войны в эпопее (Шенграбенское, Аустерлицкое, Бородинское сражения). Образ народа. Нравственная сила русского национального характера. Противопоставление образов Кутузова и Наполеона.

Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова. «Мысль семейная» в романе. Образ Наташи Ростовой.

Русский реализм конца ХIХ – начала ХХ вв.

Продолжение классических традиций и поиски новых возможностей реалистического искусства. Взаимодействие реализма с другими творческими методами и направлениями.

А. П. Чехов.Рассказы «Тоска», «Человек в футляре», «Ионыч», «Попрыгунья», «Дама с собачкой» (2 рассказа по выбору абитуриента). Пьеса «Вишневый сад».

Жизненный и творческий путь писателя.

«Тоска». Одиночество, равнодушие к чужому горю.

«Попрыгунья», «Дама с собачкой». Истинные и ложные ценности в рассказе. Тема любви и женского счастья.

«Человек в футляре». Сатирическое обличение человеческих пороков.

«Ионыч». Духовная деградация личности и возможности выбора иного жизненного пути.

«Вишнёвый сад». Постановка коренных вопросов бытия в пьесе: человек и время; прошлое, настоящее и будущее России. Отношение автора к героям. Черты дельца нового времени в характере Лопахина. Молодое поколение в пьесе.

М. Горький. «Песня о Соколе», «Старуха Изергиль».Пьеса «На дне».

Жизненный и творческий путь писателя.

«Песня о Соколе». Героический пафос. Эмоциональность языка, особенности ритма. Образы-символы Сокола и Ужа.

«Старуха Изергиль». Романтический пафос рассказа. Смысл сопоставления образов: Ларра ‑ Данко – Изергиль.

Пьеса «На дне». Трагические судьбы людей «дна». Спор о назначении человека. «На дне» как социально-философская драма.

И. А. Бунин. «Антоновские яблоки», «Грамматика любви», «Лёгкое дыхание», «Господин из Сан-Франциско», «Темные аллеи»(1 – 2 произведения по выбору абитуриента).

«Антоновские яблоки». Повествование о конце помещичье-крестьянской Руси, о судьбах России и судьбах народных.

«Господин из Сан-Франциско». Социально-философская проблематика.

«Грамматика любви», «Легкое дыхание». Психологизм рассказов.

Поэзия конца ХIХ – начала ХХ вв.

Особенности русского модернизма. Символизм, акмеизм, футуризм как его важнейшие направления. Их место и роль в литературном процессе Серебряного века.

А. А. Блок. «Стихи о Прекрасной Даме»; стихотворения из цикла «На поле Куликовом»; «Фабрика», «Незнакомка», «О, весна без конца и без краю...», «О доблестях, о подвигах, о славе», «Россия», «На железной дороге» (4 стихотворения по выбору абитуриента); поэма «Двенадцать».

Жизнь и творчество поэта.

Основные мотивы лирики А. Блока.

«Стихи о Прекрасной Даме». Мистическая романтика, мотивы мистических предчувствий. Вечная Женственность как символ грядущего обновления России. Обострение внимания к общественной проблематике.

«На поле Куликовом». Тема исторических судеб России, связей её настоящего с прошлым и будущим.

«Двенадцать». Художественный мир поэмы. Сюжет и конфликт. Герои и автор. Образ Христа.

В. В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям», «Вам!», «Бруклинский мост», «Небоскреб в разрезе», «О дряни», «Прозаседавшиеся», «Письмо Татьяне Яковлевой» (3 стихотворения по выбору абитуриента). Поэмы: «Облако в штанах», «Про это», «Во весь голос»(одна поэма по выбору абитуриента).

Жизнь и творчество В. В. Маяковского.

Основные темы и мотивы лирики поэта.

Сатира В. В. Маяковского, ее связь с традициями русской демократической сатиры.

Поэтическое новаторство В. В. Маяковского.

С. А. Есенин. «Русь советская», «Русь уходящая», «Возвращение на родину», «Отговорила роща золотая…», поэма «Анна Снегина».

Жизнь и творчество поэта.

Образ Родины и образ времени в поэзии С. Есенина. Трагическое ощущение надвигающейся ломки в жизни деревни.

«Анна Снегина». Лиро-эпическое повествование о судьбе русского крестьянства. Трагедия Анны Снегиной.

М. И. Цветаева. Стихотворения «Домики старой Москвы», «Моим стихам, написанным так рано…», «Идешь, на меня похожий…», «Вы, идущие мимо меня…», «Уж сколько их упало в эту бездну...», «Бессонница», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Генералам двенадцатого года»; стихотворения из циклов «Стихи к Блоку», «Стихи к Пушкину», «Стихи к сыну» и др. (3 стихотворения по выбору абитуриента).

М. И. Цветаева – «самый трагический поэт XX века».

Богатство тем и мотивов лирики М. И. Цветаевой: сила и нежность любви, преданность друзьям, достоинство и честь, сила духа, мужество; любовь к родине, верность ей. Романтический мир лирической героини. Индивидуальный стиль поэта.

М. А. Булгаков. «Собачье сердце», «Мастер и Маргарита».

Жизнь и творчество М.А. Булгакова.

«Собачье сердце». Изображение послереволюционной действительности. Авторская позиция и способы ее выражения. Традиции Н. В. Гоголя и М. Е. Салтыкова-Щедрина.

«Мастер и Маргарита». Композиция романа. Оригинальная философская трактовка библейского сюжета. Судьба Иешуа и Мастера. Критическое изображение московской действительности 20-30-х годов. Образ Воланда.

М. А. Шолохов. «Тихий Дон».

Жизнь и творчество писателя.

«Тихий Дон» как роман-эпопея. История семьи Мелеховых как отражение социальных катаклизмов эпохи. Судьба Григория Мелехова. Цельность характера. Женские судьбы в романе. Глубина чувств героев.

А. Т. Твардовский.Лирика: «Памяти матери», «Слово о словах», «Утро», «Кружились белые березки...», «О Родине», «Жестокая память», «Вся суть в одном-единственном завете...», «Памяти Гагарина», «О сущем», «Московское утро», «Нехожен путь...», «На дне моей жизни...» (4 стихотворения по выбору абитуриента). Поэмы «Василий Тёркин», «По праву памяти».

Жизнь и творчество А. Т. Твардовского.

Лирика. Размышление о настоящем и будущем Родины. Чувство сопричастности к истории страны, утверждение нравственных ценностей. Желание понять истоки побед и потерь советского народа. Открытость, искренность и честность поэта в разговоре с читателем.

Поэма «Василий Тёркин». Замысел, история создания, народнопоэтическая основа поэмы. Веселая удаль, жизнелюбие, душевная стойкость, мужество Василия Тёркина. Юмор в поэме. Широкая популярность поэмы во время Великой Отечественной войны. Традиции русского народно-поэтического творчества. Авторские размышления и обобщения в произведении.

Поэма «По праву памяти». Осмысление поэтом трагических событий прошлого, связанных с периодом сталинщины. История и современность в поэме. Лирика и публицистика в поэме. Размышления о судьбах народа, страны, о труде писателя. Чувство ответственности за настоящее, прошлое и будущее.

А. А. Ахматова.Лирика: «Вечером», «Мне голос был. Он звал утешно...», «Рыбак», «Смятение», «Я не знаю, ты жив или умер...», «Смуглый отрок бродил по аллеям...», «Я пришла к поэту в гости...», «Муза», «Творчество»  (3 стихотворения по выбору абитуриента). Поэма «Реквием».

Мотивы любви, душевных побед и крушений в лирике А. А. Ахматовой. Традиции народной поэзии и русской классики в ее творчестве. Тема поэта и поэзии. Тема Родины.

«Реквием». Отражение трагедии личности, семьи, народа в поэме. Тема гуманизма и милосердия. Образ Матери. Евангельские мотивы.

Б. Л. Пастернак.Лирика: «Февраль. Достать чернил и плакать!», «Давай ронять слова...», «Снег идет», «Единственные дни», «Любить иных — тяжелый крест…», «Во всем мне хочется дойти...», «Определение поэзии», «Гамлет», «Быть знаменитым некрасиво…» (3 стихотворения по выбору абитуриента).

Философская насыщенность поэзии Б. Пастернака. Тема поэта и поэзии.

А. И. Солженицын. «Один день Ивана Денисовича», «Матрёнин двор».

«Один день Ивана Денисовича». Тема трагической судьбы человека в условиях несвободы. Сталинизм как народная трагедия.  Своеобразие композиции и языка повести.

«Матрёнин двор». Трагедия народной жизни и судьба Матрены. Философия жизни и характер героини. Проблема добра и зла. 

Тема Великой Отечественной войны в русской литературе. Б. Л. Васильев. «А зори здесь тихие», К. Д. Воробьёв. «Убиты под Москвой» (по выбору абитуриента), В. О. Богомолов. «Иван».

Темы Родины и народа. Человек на войне. Утверждение бессмертия воинского подвига.

Б. Л. Васильев. «А зори здесь тихие». Женщина на войне. Образы девушек-зенитчиц и старшины Васкова. Лиричность и трагизм в изображении героев повести.

К. Д. Воробьёв. «Убиты под Москвой». Проблематика повести. Капитан Рюмин и лейтенант Ястребов.

В. О. Богомолов. «Иван». Повесть о разрушенном войной детстве. Мечта героя о добрых человеческих отношениях. Своеобразие композиции повести.

Проза 70-х – начала 90-х годов.

В. И. Белов. «Привычное дело», «Плотницкие рассказы» (одно из произведений по выбору абитуриента); В. П. Астафьев. «Царь-рыба».

В. И. Белов. «Привычное дело», «Плотницкие рассказы» (одно из произведений по выбору абитуриента).

Открытие человека из народа: образ Ивана Африкановича. Философская глубина повести, духовный мир деревни в повседневном, будничном проявлении. Гуманистическая позиция писателя.

В. П. Астафьев. «Царь-рыба».

«Царь-рыба». Острая постановка проблем экологии природы и экологии души. Нравственная позиция писателя. Судьбы героев как осмысление места человека в мире.

Поэзия 70-х ‑ начала 90-х годов.

Н. Рубцов, Р. Рождественский, А. Тарковский, Е. Евтушенко, А. Вознесенский, Б. Ахмадулина, Б. Окуджава, В. Высоцкий (2 стихотворения по выбору абитуриента).

Проблемно-тематическая и жанрово-стилевая характеристика поэзии, её нравственные идеалы.

 

 

                                                                  УТВЕРЖДЕНО

                                                                  Приказ Министра образования

                                                                  Республики Беларусь

от   28.10.2016  № 847

 

 

 

Программа вступительных испытаний

по учебному предмету «Физика»

для лиц, имеющих общее среднее образование,

для получения высшего образования І ступени,

2017 год

 

 

 

 

 

І. предъявляемый к усвоению учебный материал

МЕХАНИКА

Механическое движение. Относительность движения. Характеристики механического движения: путь, перемещение. Скорость. Закон сложения скоростей.

Равномерное движение. Графическое представление равномерного движения.

Неравномерное движение. Средняя и мгновенная скорости. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Графическое представление равноускоренного движения.

Равномерное движение материальной точки по окружности. Угловая скорость. Период и частота равномерного вращения. Центростремительное ускорение.

Свободное падение тел. Ускорение свободно падающего тела. Движение тела, брошенного горизонтально.

Взаимодействие тел. Первый закон Ньютона.

Сила. Сложение сил.

Инерция. Масса. Плотность вещества.

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона.

Закон всемирного тяготения. Сила тяжести.

Силы упругости. Закон Гука.

Силы трения. Коэффициент трения.

Давление. Закон Паскаля. Гидростатическое давление. Сообщающиеся сосуды.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли.

Закон Архимеда. Плавание тел.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Механическая работа. Мощность. 

Кинетическая энергия. Теорема об изменении кинетической энергии.

Потенциальная энергия. Потенциальная энергия гравитационных и упругих взаимодействий.

Закон сохранения механической энергии.

Колебательное движение. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Уравнение гармонических колебаний. Пружинный и математический маятники. Превращения энергии при колебательных движениях.

Распространение колебаний в упругой среде. Волны. Скорость распространения волны, частота и длина волны, связь между ними.

 

 

ОСНОВЫ МОЛЕКУЛЯРНО-КИНЕТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ

И ТЕРМОДИНАМИКИ

Основные положения молекулярно-кинетической теории.

Идеальный газ. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа. Закон Дальтона.

Температура – мера средней кинетической энергии теплового движения частиц. Шкала температур Цельсия. Абсолютная шкала температур – шкала Кельвина.

Уравнение состояния идеального газа (уравнение Клапейрона-Менделеева). Изотермический, изобарный и изохорный процессы в идеальном газе.

Внутренняя энергия термодинамической системы. Работа и количество теплоты как меры изменения внутренней энергии. Удельная теплоемкость.

Внутренняя энергия одноатомного идеального газа.

Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к изопроцессам в идеальном газе.

Циклические процессы. Физические основы работы тепловых двигателей. Коэффициент полезного действия теплового двигателя.

Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Кипение жидкости. Удельная теплота парообразования.

Горение. Удельная теплота сгорания топлива.

 

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда.

Взаимодействие точечных зарядов. Закон Кулона.

Электростатическое поле. Напряженность электростатического поля. Поле точечного заряда. Однородное электростатическое поле. Линии напряженности электростатического поля.

Работа сил электростатического поля. Потенциал электростатического поля точечного заряда. Разность потенциалов. Напряжение. Связь между напряжением и напряженностью однородного электростатического поля.

Принцип суперпозиции электростатических полей.

Электроемкость. Конденсаторы.

Энергия электростатического поля конденсатора.

Электрический ток. Условия существования электрического тока. Источники электрического тока. Сила и направление электрического тока.

Закон Ома для однородного участка электрической цепи. Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление. Последовательное и параллельное соединение проводников.

Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной электрической цепи.

Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Коэффициент полезного действия источника тока.

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле.

Действие магнитного поля на проводник с током. Закон Ампера. Индукция магнитного поля. Графическое изображение магнитных полей. Принцип суперпозиции магнитных полей.

Движение заряженных частиц в магнитном поле. Сила Лоренца.

Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца.

Явление самоиндукции. Индуктивность.

Энергия магнитного поля.

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания в контуре. Формула Томсона. Превращения энергии в идеальном колебательном контуре.

Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн.

 

ОПТИКА

Источники света. Прямолинейность распространения света. Скорость распространения света.

Отражение света. Закон отражения света. Зеркала. Построение изображений в плоском зеркале.

Закон преломления света. Показатель преломления. Полное отражение.

Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила тонкой линзы. Построение изображений в тонких линзах. Формула тонкой линзы.

Интерференция света.

Дифракция света. Дифракционная решетка.

 

ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ

Постулаты специальной теории относительности.

Закон взаимосвязи массы и энергии.

 

ОСНОВЫ КВАНТОВОЙ ФИЗИКИ

Фотоэлектрический эффект. Экспериментальные законы внешнего фотоэффекта.

Фотон. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

Ядерная (планетарная) модель атома. Квантовые постулаты Бора.

Излучение и поглощение света атомом. Спектры.

 

АТОМНОЕ ЯДРО И ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ЧАСТИЦЫ

Протонно-нейтронная модель строения ядра атома.

Ядерные реакции. Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Альфа-, бета-радиоактивность, гамма-излучение.

Элементарные частицы.

 

II. Требования к подготовке абитуриентов

В результате изучения предъявляемого к усвоению учебного материала абитуриент должен

знать / понимать:

физические явления: механическое движение: равномерное, равноускоренное поступательное движение; равномерное вращательное движение; переход вещества из одного агрегатного состояния в другое; электрические взаимодействия; тепловое действие тока; магнитные взаимодействия; электромагнитная индукция, самоиндукция; электромагнитные волны; прямолинейность распространения света, отражение и преломление света, дифракция и интерференция света; фотоэффект; радиоактивность, деление ядер;

смысл физических понятий: путь, перемещение, скорость, средняя скорость пути и перемещения, мгновенная скорость, ускорение; угловая и линейная скорости, период и частота равномерного вращения, центростремительное ускорение, масса, плотность, сила (тяжести, упругости, трения), давление, атмосферное давление, импульс тела, импульс силы, гравитационное поле, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия; период, амплитуда, частота, фаза колебаний, длина волны, скорость распространения волны; внутренняя энергия, внутренняя энергия одноатомного идеального газа, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования; электромагнитное поле; проводник, диэлектрик, электрический заряд, точечный электрический заряд, элементарный заряд, напряженность электрического поля, потенциал электрического поля, разность потенциалов, электрическое напряжение; электроемкость, диэлектрическая проницаемость вещества, энергия электрического и магнитного полей; источник тока, сила электрического тока, электрическое сопротивление, удельное электрическое сопротивление, электродвижущая сила источника тока; индукция магнитного поля, магнитный поток, электродвижущая сила индукции и самоиндукции, индуктивность; показатель преломления; фокусное расстояние и оптическая сила тонкой линзы; оптическая разность хода, постоянная дифракционной решетки; внешний фотоэффект, фотон, энергия и импульс фотона, красная граница фотоэффекта, работа выхода; ядерная модель атома, период полураспада; элементарные частицы;

смысл физических законов, принципов, правил, постулатов: закона сложения скоростей, I, II, III законов Ньютона, всемирного тяготения, Гука, сохранения механической энергии, сохранения импульса, Архимеда, Паскаля, первого закона термодинамики, газовых законов; законов сохранения электрического заряда, Кулона, принципа суперпозиции электрических и магнитных полей; законов Ома для однородного участка цепи, для полной цепи, Джоуля – Ленца; Ампера; электромагнитной индукции Фарадея, правила Ленца; законов отражения и преломления света; постулатов Эйнштейна; законов взаимосвязи массы и энергии; внешнего фотоэффекта; радиоактивного распада, постулатов Бора, правил смещения при α-, β-распадах;

уметь:

решать задачи:

на применение кинематических законов поступательного движения, закона сложения скоростей, на определение периода, частоты, на связь угловой и линейной скоростей, на определение центростремительного ускорения при равномерном вращательном движении, на применение законов Ньютона, Гука, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, Архимеда; на расчет работы и мощности, на движение тел под действием силы тяжести, упругости, трения; на определение периода, частоты и фазы колебаний, периода колебаний математического и пружинного маятников, скорости распространения и длины волны;

на расчет количества вещества, средней квадратичной скорости и средней кинетической энергии теплового движения молекул,  параметров  состояния идеального газа (давления, объема, температуры) с использованием основного уравнения молекулярно-кинетической теории и уравнения Клапейрона-Менделеева; на применение закона Дальтона; на расчет работы, количества теплоты, изменения внутренней энергии одноатомного идеального газа при изотермическом, изохорном, изобарном процессах с использованием первого закона термодинамики, на применение уравнения теплового баланса при переходе вещества из одного агрегатного состояния в другое; на определение коэффициента полезного действия тепловых двигателей;

на применение закона сохранения заряда и закона Кулона; на расчет напряженности и потенциала электростатического поля; на применение принципа суперпозиции для напряженности и потенциала электростатического поля; на определение напряжения, работы сил электрического поля, связи напряжения и напряженности однородного электростатического поля, электроемкости конденсатора, энергии электростатического поля конденсатора;

на расчет электрических цепей с использованием формулы для электрического сопротивления, закона Ома для однородного участка цепи и полной цепи и закономерностей последовательного и параллельного соединения резисторов; на расчет работы и мощности электрического тока, на применение закона Джоуля-Ленца; на определение коэффициента полезного действия источника тока;

на определение силы Ампера, силы Лоренца; на применение принципа суперпозиции для магнитных полей; на расчет характеристик движения заряженной частицы в однородном магнитном поле перпендикулярно линиям магнитной индукции; на расчет магнитного потока; на применение закона электромагнитной индукции и правила Ленца, на определение энергии магнитного поля, электродвижущей силы самоиндукции и индуктивности катушки;

на определение периода, частоты и энергии свободных электромагнитных колебаний в колебательном контуре;

на применение формул, связывающих длину волны с частотой и скоростью; на применение законов отражения и преломления света, формулы тонкой линзы; на использование условий максимума и минимума интерференции, формулы дифракционной решетки;

на применение закона взаимосвязи массы и энергии;

на вычисление частоты и длины волны при переходе электрона в атоме из одного энергетического состояния в другое; уравнения Эйнштейна для внешнего фотоэффекта;

на определение продуктов ядерных реакций; на применение закона радиоактивного распада и правил смещения при α-, β-распадах.